心理健康辅导员自测题16答案

、单选题（共30道试题，共30分。）1.以下对心理健康辅导的描述正确的是（A）。A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识2.以下对青春期描述不正确的是（C）。A.青春期是一个充满变化和危机的时期B.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰C.青春期身体各方面的机能发展平稳D.青春期个体的心理发展速度相对平稳，由此造成生理和心理发展的不平衡性，导致各种身心发展的矛盾岀现。3.（C ）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。A.同伴交往B.母子交往C.依恋D.微笑4.在（B ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期C.“互补性交往”时期D.“共通性交往”时期5.以下对个体心理发展规律的描述错误的是（D）。A.先天遗传影响与后天环境影响并存B.主动发展与被动适应并存C.连续性与阶段性并存D.个体主观性和环境客观性相互影响并存。心理健康辅导员自测题一6. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：“简单交往”时期“以客体为中心”时期 “互补性交往”时期（ B ）A. B. C. D. 7. （ C ）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可 的生活模式，成为合格社会成员的过程。A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众8. （ A ）以（）为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和A. 知觉感觉B. 感觉知觉C. 感觉感觉 D.知觉知觉9. 对意识是一个连续体的说法正确的是（A ）。A. 从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意C.从注意到意识再到无意识D.从无意识到注意再到意识10. （ A ）就是心理的亚健康状态。A. 一般心理问题B.严重心理问题C.心理障碍 D.精神疾病11. 情绪的构成不包括（D ）A. 主观体验B. 生理唤醒 C.外在行为 D.主观行为12. 动机的产生（C ）A. 只受外因的影响B.只受内因的影响C.受内外两种因素的影响 D.不受内外因的影响13. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（D ）次高峰A. 五 B. 四 C. 三 D. 二14. 以下对催眠描述错误的一项是（D ）A. 催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态B. 在催眠状态下，个体失去了独立思考和行动的能力C. 催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面D. 催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。15. 人类通过（）认识了事物的个别属性，通过 （B ）认识了事物的整体A. 知觉感觉 B. 感觉知觉C. 感觉感觉D.知觉知觉16. 具有（D ）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性17. （ B ）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织 间关系的认知，与认知能力的发展相适应A. 社会性知觉 B.社会性认知 C.社会性理解 D.社会性选择18. 记忆包括三个基本的过程是（A ）A. 编码、存储、提取 B.编码、存储、遗忘C.编码、提取、遗忘 D.存储、编码、遗忘19. （ C ）是对客观事物的概括和间接的认识A. 回忆 B. 记忆 C. 思维 D. 想象20. （ A）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 821. 以下对新生儿记忆的描述正确的是（ A ）A.记忆主要是进行“再认”B.稳定条件反射的形成C.记得快忘得也快。D.无意记忆效果较好。22. 心理健康是一个（A）状态。A. 连续 B. 断断续续 C. 时断时续弥散23. 以下不是小学生注意发展的特点的是（C）。A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。24. 在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（ B ）A. 自主性微笑B.社会性微笑C.无意识微笑D.潜意识微笑。25. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ C ）。A.帮助学生开发个人潜力B.C.D.26.A.C.帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题促进学生的心理健康发展。D ）以下对睡眠过程的描述正确的是个体的睡眠可以分为六个阶段B.睡眠的第二个阶段是浅睡期并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调D.27.A. 428.A.29.A.30. A.睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段，每个周期一般持续90分钟，每晚会重复几次 到（D ）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。B. 6C. 8D. 9小学生言语的发展从（口头B.正式C.遗忘的规律是（A ）先快后慢 B.先慢后快辅导员说“你一定很不好受”共情 B. 同情 C.）言语和书面言语两个方面来看。 独白非正式 D.匀速C.，是用了（ 尊重 D.D.A真成没有规律的态度。二、多选题（共25道试题，共50分。） 影响心理健康的典型因素是（ABCD早期童年经验 B.婚姻家庭生活从那几方面对心理健康状态进行分析？本人评价 B.他人评价C.影响青少年心理发展的家庭因素有（1.A.2.A.3.A.4.A.B.C.D.5.C.。事件D.个体已形成的人格特征ABC ）社会功能状况D.生活环境ABCD o父母关系 B. 父母期望 C.家庭教养方式D.家庭成员的榜样作用在结束辅导应注意（ ABC ）样的问题。处理好辅导关系结束 针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论 辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈 所有的问题都需要追踪反馈心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ABCD ）发展多方面的知识结构锻炼心理辅导技能A. C.6. A.7. A.C.8.A.9.A.10.A. 11.A. 12.A.13.A.14.A.15.A.16.A.17.A.18.A.19.A.20.A.C. 21.A. 22.A.C.23.A.24.A.25.A.B.D.掌握心理健康辅导的专业理论 积极参加心理健康辅导的实践活动下列属于团体的是（ 学校 B. 班级 C. 少先队 一般而言，个体在下述几方面的倾向越强， 经常做情节生动的白日梦B.容易沉浸于眼前或想象中的场景D.总体印象的形成方式有（ 加法模式 B.平均模式C.我国将心理发展阶段划分为哪些阶段 学龄前期B.少年期 C.心理素质包含（ 能力素质B.个性心理品质影响归因的因素有（AB 社会视角的影响 B.自我价值保护新生儿具备哪些感知觉（ABCD 视觉 B. 听觉 C. 触觉下列属于自我表现策略的是（AB角色获得 B.相互支持C.青少年心理健康团体训练的基本原则是（ 民主性原则 B. 参与性原则 C.自我认知有（ABC ）的心理作用。 保持个体内在的一致性 B. 解释经验 学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面（ 词汇的发展 B.语法的掌握 C.口语表达能力的发展D.游戏具有（ABCD ）的特点。 趣味性B.自主性C.心理健康标准的特点有哪些（ 多维的B.相对的C.小学生社会性交往包括哪些方面 父母-儿童关系B. 同伴关系就追踪反馈的结果来说，一般会有（ 问题得到解决，效果显著B.部分问题得到解决，辅导取得一定效果，但不显著问题没有得到解决，辅导无效D.以下属于心理健康辅导内容的是（ 自我辅导 B.学习辅导C.心理健康的基本要素包括（ABC内心体验B.行为与社会规范的匹配程度心理发展趋向积极D. 心理趋向消极焦虑的不同水平有（ABD ） 焦虑不足 B.适度焦虑C.青少年团体训练侧重于实现（A 形成 B. 促进 C. 维护小学生社会性认知的发展总趋势是？ 从表面到内部B.从简单到复杂 C.从呆板到灵活 D.从具体思维到抽象思维 三、判断题（共20道试题，共20分。）1.归因与心理健康无关班级ABCD )。ABC ) oABC ) oD.夏令营 越容易被催眠 想象力贫乏 依赖性弱，加权平均模式ABD成年初期D.C.C.？D.(AC )经常寻求他人的指点。D. 加权模式成年期心理健康素质D.社会环境的影响D.知觉迎合 D. 自我太高ABCD )。接受性原则D.C. 决定期望ABC ） ？综合素质家庭环境的影响开发性原则D.选择参与思维的发展虚构性ABC :有层次的ABCC.ABCD. 社会性D.有重点的？师生关系D.的情况出现。问题得到解决,ABCD )。情绪辅导D.合作关系效果一般青春期辅导严重焦虑D.）和（B ）两个高层次目标。D.过度焦虑保持ABCD )A. 错误 B.正确2. 团体训练是培养青少年两咼心理素质的最为有效的途径。A. 错误 B.正确3. 社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。A. 错误B.正确4. 印象作为个人对他人最直接的社会认知，直接影响这人与人的交往。A. 错误 B.正确5. 交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不侵犯别人的尊严。A. 错误 B.正确6. 个体的心理特征不具有相对稳定性。A. 错误 B.正确7. 小学生的自我描述反映他们对自我的认识。A.错误 B.正确8. 心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平A.错误 B.正确9. 人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。A.错误 B.正确10. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识A.错误 B.正确11. 儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的。A.错误 B.正确12. 参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体。A.错误 B.正确13. 婴儿的社会性发展主要表现在婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面A.错误 B.正确14. 人们常夸大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏差。A.错误 B.正确15. 儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系。A.错误 B.正确16. 思维能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中A.错误 B.正确17. 帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A.错误 B.正确18. 社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。A.错误 B.正确19. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A.错误 B.正确20. 抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准A.错误 B.正确心理健康辅导员自测题二心理、单选题（共30道试题，共30分。）1. 公众距离一般为（D）A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到6米2. 下列（B ）是一种与社会相关最密切的人格特征。A.气质 B.性格C.认知风格D.逻辑思维3. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（A ）。A.不存在具体形象记忆B.有意记忆进一步发展C.意义识记的能力更加发展 D.对词的抽象实际能力有新的发展4. （ B ）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。A.登门槛效应B.过度理由效应 C.留面子效应 D.目标分解效应5. 自我认知也称（C ）。A.自我理解 B.自我发现C.自我概念 D.自我了解6. 以下有关气质的描述正确的是（B ）A.人的气质差异是后天最终形成的 B.人的气质受神经系统活动过程的特性所制约C.孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异D.气质有好坏之分。7. 到（D ）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A. 4 B. 6 C. 8 D. 98. （ A ）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.神经衰弱9. 1939年，心理学家（A）等人提出了挫折-侵犯理论。A.多拉德 B.柯波尔 C.巴普洛夫D.伯克威茨10. “锣鼓听声，听话听音”是指（ B ）。A.音色B.声调C.音频D.音量11. （ C ）是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱12. “听君一席话，胜读十年书“，具有（ B ）效果。A.指导 B.解释C.忠告和提供信息D.自我暴露13. （ C ）是个别咨询中最常见和主要的形式。A.电话咨询B.书信咨询C.门诊咨询D.团体咨询14. （ C ）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。A.电话咨询B.书信咨询C.门诊咨询D.团体咨询15. （ B ）提出了十种不合理信念。A.罗杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德16. 1978年，心理学家（D ）修正了挫折-侵犯理论。A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨17. 态度具有一定的（A ）和持久性。A.稳定性 B.渐进性 C.永恒性 D.可变性18. 我们平时所说的智力就是（A ）A. 一般能力B.特殊能力C.模仿能力 D.创造能力19. 下列属于特殊能力的是（D ）A.观察力 B.记忆力C.抽象概括力D.色彩识别力20. 下列不属于反抗心理原因的是（D ）。A.自我意识的高涨B.兴奋性过强C.独立意识D.副交感神经的作用21. 小学生言语的发展从（D ）言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B.正式 C.非正式 D.独白22. 小学生的交往对象一般为（B ）和教师及同伴。A.同学 B.父母 C.朋友 D.亲戚23. （ A ）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 824. 从（B ）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 D. 8，925. 社交距离一般为（B ）A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米26. 重度精神发育迟滞者智商在（ A ）之间，不能进入学校学习。A. 20-34 B. 35-49 C. 30-45 D. 50-6927. 成年期的（A ）是创造性思维表现最佳年龄。A. 25岁至45岁 B. 25岁至30岁 C. 30岁至45岁 D. 35岁至50岁28. 你对此感到伤心是（ D）会谈技术。A.倾听 B.开放性 C.封闭性 D.情感反应29. 以下不是小学生注意发展的特点的是（C ）。A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。30. 成年期指（A ）以后的各个发展阶段。A. 18,19 岁 B. 20,21 岁 C. 21,22 岁 D. 19,20 岁二、多选题（共25道试题，共50分。）1. 在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影 响他们的身心健康。因此，（ABCD ）A. 辅导员应该具有良好的自我调适能力B. 能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响C. 如有必要，可以求助于专业的心理咨询D. 可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个 辅导对象。2. 实施团体训练的流程包括（ ABCD ）。A.开始活动B.主题活动C.讨论与分享D.扩展与延伸3. 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（ABCD ）A.热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格B.保护和尊重辅导对象的利益和人格C.在辅导关系中不寻求个人需要的满足D.以良好的伦理道德观念指导辅导对象4. 小学阶段儿童思维的特点有（BC ）。A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。5. 学生岀了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：（ABCD ）A.时机不当B.不顾场合C.不问缘由 D.适当体罚6. 倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（ABCD ）A. 在倾听时，通常使用“什么” “怎样”“为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做 出较为详尽的反应B. 辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”、“这 事你现在想起来还很气愤”等等。C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述岀来的信息的主要内容清理成串，分门别 类D. 说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。7. 青少年不良情绪有（ABC ）A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.神经衰弱8. 在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD ）A. 给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度B. 自由联想式指导C. 角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验D. 训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。9. 以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（BCD ）A. 辅导员对辅导对象一视同仁B. 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心C. 辅导员违背辅导对象的意愿，做岀强迫性的安排D. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。10. 青少年适应于发展问题有（ ACD ）。A.环境适应 B.社会适应C.人际适应 D.自我适应11. 心理健康标准的特点有哪些（ABC ）。A.多维的 B.相对的C.有层次的D.有重点的12. 不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（ ABCD ）A.批评不当，惩罚过严B.不顾实际，负担过重C.过分关心或漠视学生D.评价随意、武断，以偏盖全13. 成年人的认知发展表现在哪些方面 ？（ ABCD ）A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维14. 如何正确看待和使用心理测验（ABCD ）？A.端正认识 B.科学选择C.控制失误 D.慎重选择与使用测验结果15. 以下属于认知风格的有（ABD ）A.场独立性与场依存性B.冲动与沉思C.思考与回忆 D.同时性和继时性16. 高中生在（ABCD ）等方面的认知过程有了更完善的发展A.注意 B.记忆 C.语言 D.思维17. 初中生生理发状况有哪些变化（ABC ）？A.身体外形的改变 B.内脏机能的增强 C.性的发育和成熟 D.感情的日益丰富18. 小学生自意识的发展包括（ ABC ）。A.自我认识的发展B.自我评价的发展 C.自我体验的发展D.自我道德的发展19. 从哪些方面判断一个人正常与异常？（ABCD ）A.个人的主观经验B.行为是错符合社会规范C.是错表现异于常人的言语、情绪或行为D.统计数据与心理测验的得分20. 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种 （ABCD ）A.对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等B.为了整理思路，进行适当回忆C.等待辅导员讲话D.因为厌倦而不愿再说。21. 学习障碍包括哪些特征（ABCD ）？A.差异性 B.集中性 C.缺陷性 D.和排除性22. 青少年常见心理障碍有（ABCD ）。A.学习障碍 B.注意力缺损多动障碍C.阅读障碍 D.数学障碍23. 在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流，包括（ ABCD）A.目光注视 B.身体语言C.距离和角度D.沉默24. 心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现（ABCD ）：A.高度集中的注意力B.良好的记忆力C.流畅的言语表达能力D.处理各种意外事件的应变能力25. 理性情绪辅导法具有（ ABCD ）的优点。A.理论通俗 B.易懂易于掌握C.效果直观明显D.便于及时解决问题三、判断题（共20道试题，共20分。）1. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A.错误 B.正确2. 尊重辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素质。A.错误 B.正确3. 同伴交往是儿童形成和发展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式A.错误 B.正确4. 侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为A.错误 B.正确5. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A.错误 B.正确6. 真成就是什么都可以随意的、直接的说岀来。A.错误 B.正确7. 学习经常和成熟一起个体的发展起作用A.错误 B.正确8. 态度是一种内在的心理倾向。A.错误 B.正确9. 行为矫正法是斯金纳再 1954年提出来的。A.错误 B.正确10. 教师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。A.错误 B.正确11. 模仿、暗示和社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效果及社会评价。A.错误 B.正确12. 、聚焦的最大功效就是可以抓住关键问题和问题的关键重点突破，因而可以提高讨论的效率。A.错误 B.正确13. 儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A.错误 B.正确14. 价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐渐获得的。A.错误 B.正确15. 成年人自我意识的发展和自我的成熟，直接受到生活中所积累的经验，特别是“成功”和“失 败”的经验。A.错误 B.正确16. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为A.错误 B.正确17. 成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的。A.错误 B.正确18. 初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。A.错误 B.正确19. 从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。A.错误 B.正确20. 主题活动是每次团体训练的核心内容，它往往具有一个或多个明确的心理训练目标。A. 错误 B.正确心理健康辅导员自测题三一、单选题（共30道试题，共30分。）1. （ C ）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A. 盲目追求 B.违规 C.攀比 D.自卑2. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D ）。A. 相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原则。3. 自主性行为培养不包括（C）A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满D.不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。4. 有注意力不集中问题的孩子主要表现是（ A ）。A.上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作B.身体状态还好C.情绪高昂D.做作业时没有表现岀注意力不集中的现象5. 在进行归因训练时，正确的是（ A ）。A. 每当辅导对象做岀比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。6. 缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（ B ）A.青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么B.逃避需要自己提岀主张的问题C.根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力D. 在回答问题的时候常常表达岀自己的观点。7. 以下不是场依存型人的特点是（C ）A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性B. 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C. 行为是非社会定向的，社会敏感性差D.社会技能高，善于社交。8. （ C ）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑 B.网络成瘾 C.注意力不集中D.厌学9. （ A ）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少 年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导10. 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（ A）的态度。A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D.佩服、充满爱心与同感11. 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？ （ C ）A. 惯常的惩罚、忽视或虐待B. 来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低C. 属于家庭中的同类分子D.持续的紧张或苦难。12. 小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。在进行休闲活动时， 常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰 表现为哪一类心理健康问题？（B ）A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自责13. 厌学者的主要表现为（C ）。A.对学习消极应付，时常伴有愉快的体验B.经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。14. 教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（A ）。A. 对于较小的孩子，当他由于注意力不集中岀现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离B. 当孩子某些不当行为岀现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子岀现正当行为C. 增加处罚的使用D.当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注15. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D ）A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丧失了应有的自信心C.人际关系不协调，逆反心理严重D.家长长期对孩子放任不管。16. 辅导者对厌学者的态度应为应保持（C ）A.爱心和高亢B.内疚和欢喜C.信心和尊重 D.焦虑和豁达。17. （ B ）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以 自己做决定的主观感觉。A.情绪自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主18. 家庭辅导的主要对象是（A ）。A.父母 B.孩子 C.爷爷奶奶D.外公外婆19. （ B ）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自责20. 注意力不集中的主要表现为（ C ）。A. 在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现岀注意力不集中的 情况B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C. 注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D. 坚信自己一定能学习进步21. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（ D ）A.以寻求解决办法为中心B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式D. 找岀父母教养行为的偏颇。22. 厌学儿童的表现主要是（ A ）A. 对学习存在认识偏差 B.积极的态度对待学习生活C.喜欢学习D.能够认真对待学习生活23. 在使用代币的方法时，正确的是（ D ）。A.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物，不会有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量D.让孩子明白代币的含义24. （ A ）是厌学学生的不良认识A.读书无用 B.确定自己需要学习C.家长不喜欢自己D.同学总是敌对自己25. （ C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现岀逃避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑 C.厌学 D.社会适应不良26. 一（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就 自己目标的能力A.自主 B.自卑 C.自信 D.自责固训2练成果，定期检!导的基本步青少年进行巩分析原因，选扌择辅导领域。发现问题，提岀辅导建议。A.B.C.D.28. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（ D ）A.代币法 B.自我提示法 C.缩小视野法D.精神分析疗法29. 家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列岀一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（C ）。A.厌恶法 B.榜样示范法 C.代币法 D.行为契约法30. 以下不是厌学表现的是（C ）A.对学习存在认识偏差 B.以消极的态度、情感对待学习生活C.经常岀现考试焦虑D.行为上表现岀远离学习活动的倾向二、多选题（共25道试题，共50分。）1. 青少年存在自主性问题的主要表现有（BCD ）。A.说话和做事具有很强的独立性B.缺乏自己的主张C.有自己的主张，但是缺乏实践D.说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响2. 青春期性心理的特点主要表现为（ ABCD ）。A.性心理的朦胧性和神秘感B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C. 性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性3. 学生注意力不集中，主要表现在（ ABD ）。A.听讲方面B.做作业方面C.娱乐活动方面 D.其他活动方面亠4.自主性差的青少年常常表现岀一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要 有（ABCD ）。A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人D. 自己的情绪容易被他人影响。5. 影响青少年自主性发展的因素有（ ABCD ）。A.父母教养限制自主性发展B.学校教育限制自主性发展。C. 同伴群体的约束力和号召力D.社会的不良因素影响。6. 青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（ABCD ）。A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人D. 自己的情绪容易被他人影响。7. 辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（ ABCD ）。A.尊重 B.爱心 C.信任 D.信心8. 创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（ ABCD ）。A.改进评分方法B.淡化竞争气氛C. 给学生有选择的机会D.提倡互助与协作9. 以下属于社会支持系统的是（ ABCD ）。A.父母 B.老师 C.亲戚 D.朋友10. 教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（ ABC ）。A.教师的积极关注B.奖品和代币制度C.让正面的结果迁移到其它情境D.加大奖励的正面效应11. 搞好课堂学习和提高注意力应做到（ ABCD ）。A.培养注重重点的习惯 B.学会听讲的技术C. 上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响D. 在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么12. 下列属于情绪状态的有（ABCD ）。A.悲伤 B.焦虑 C.内疚 D.挫折13. 分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ACD ）。A.少年的自主性与父母的限制和引导有关B.自主性与青少年的性别有关C.青少年自主性与其解决问题的能力有关D.自主性与青少年自身的人格特点有关14. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD ）。A.淡化奖赏的外部控制作用B.奖赏要与学生实际付出的努力相一致C.奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D.注意惩罚对学习动机的影响15. 常见的学习问题有（ ABCD ）A.厌学问题B.注意力不集中问题C.考试焦虑D.学习习惯不良16. 有自己的主张，“光说不练”、“纸上谈兵”，是青少年比较突岀的问题，追其原因，可能有下 面几种（ABD ）。A.害怕失败B.有想法，但是不知道如何实施，所以迟迟不能下手C. 尝试着用不同的方式解决问题D. 害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做17. 青少年注意力训练技术有（AC ）ABCD )oA. 缩小视野法B.认知改变法C.自我提示法D.放松训练法18. 以下会导致自卑形成的是（A. 惯常的惩罚、忽视或虐待B.成为他人的出气筒ABC )oC.属于家庭中的异类分子D.经受了创伤19. 自卑在身体状态上的表现是（A. 疲惫B.缺乏活力C.坐立不安D.紧张20. 场独立型人的特点是（AB ）A. 容易完成需要找岀问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高B. 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。C. 通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来D. 行为是社会定向的，社会敏感性强。）。21. 厌学常常有多种原因，主要有（ABCDA.不良的社会文化环境 B.不良的家庭教育环境C.不良的学校环境D.学生自己的不良心理因素ABCD )o22. 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（A.调查了解，摸清学生厌学的根本原因B.控制外因，给学生创造一个良好的学习环境ABC )C.归因训练，让学生能有正确的认识D.鼓励学生建立自信。23. 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（A.寻找可以帮助辅导的辅导助手B.在辅导室里进行角色扮演C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法)oD. 在操场上进行角色扮演。24. 自主性问题辅导的基本步骤有（ABCDA.分析原因，选择辅导领域B.发现问题，提岀辅导建议C.巩固训练成果，定期检查D.对青少年进行技能训练。25. 教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（ ABCDA.忽略 B.反应代价C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应三、判断题（共20道试题，共20分。1. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.错误 B.正确2. 对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。A.错误 B.正确3. 积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。A.错误 B.正确4. 青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、开始自己独立生活所必需的心理素质。A.错误 B.正确5. 情绪自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。A.错误 B.正确6. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A.错误 B.正确7. 自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。A.错误 B.正确8. 由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在 外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。A.错误 B.正确9. 对于自卑的学生，一旦核心信念业已形成，并且被一次次的生活事件所强化、所确认，自己解脱岀 来并进一步质疑它就会变得越来越困难。A.错误 B.正确10. 一般人完全接受新的生活规则可能需要6至8个月。A.错误 B.正确11. 自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自 己目标的能力。A.错误 B.正确12. 自卑者外在表现一般都十分明显。A.错误 B.正确13. 场独立性和场依存性是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的， 场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。A.错误 B.正确14. 自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。A.错误 B.正确15. 负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。A.错误 B.正确16. 自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。A.错误 B.正确17. 自主性问题是指一类由于自主性的发展不平衡造成的行为能力差的现象。A.错误 B.正确18. 社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可。A.错误 B.正确19. 个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能。A.错误 B.正确20. 正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权。A.错误 B.正确心理健康辅导员自测题四一、单选题（共30道试题，共30分。）1. 自主性行为培养不包括（C ）A. 把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B. 允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视C. 鼓励孩子向父母表达自己的不满D. 不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。2. 系统脱敏过程分为三个阶段，分别是实施系统脱敏渐进性放松训练 制定恐惧层次表（D）A. B. C. D.3. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（ D）A. 代币法 B.自我提示法C.缩小视野法D.精神分析疗法4. 以下不是非理性信念特征的是（D ）。A. 绝对化要求B.过分概括化 C.糟糕至极 D.相对合理的要求。5. （ D）的主要表现是害怕在众人面前岀现，特别是对于被人注意尤为敏感。A. 学校恐惧B.情绪不稳定 C.注意力不集中D.社交恐惧、十、f.对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的 评论（D ）。A. 考试并不能决定人的一生B. 应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备C. 有了一个充分的准备，考岀好成绩是水到渠成的事情D. 考试也是一门技能。7. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D ）。A. 相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原则。8. （ B ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。A. 个体辅导B.家庭辅导C.合作辅导D.学校辅导9. 教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（A ）。A. 对于较小的孩子，当他由于注意力不集中岀现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离B. 当孩子某些不当行为岀现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子岀现正当行为C. 增加处罚的使用D. 当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注10. 自主性问题辅导的基本步骤有：分析原因，选择辅导领域。发现问题，提岀辅导建议。 巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。（ C ）A.B.C.D.11. 辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（A ）。.改变辅导对象不合理的想法。帮助辅导对1象了对于情绪勺不稳定的学控1导绪对模辅学有三个阶段D ）A.接纳 B.鼓励和给予信心C.积极关注D.忽略。A. B. C. D.13. 家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列岀一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（C ）。A.厌恶法 B.榜样示范法C.代币法 D.行为契约法14. 施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（ A ）A. 规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来B. 使用此方法，越多越好C. 时间性问题越少考虑越好D.尽量不给与反馈15. 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（B ）:A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。16. 注意力不集中的主要表现为（ C ）。A. 在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现岀注意力不集中的 情况B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C. 注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D. 坚信自己一定能学习进步17. 对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不 能做这样的辩论（B ）A.每个人能力的大小都不一样B.如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样D. 一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。18. （ B ）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。A.抑郁 B.焦虑 C.恐惧 D.情绪不稳定19. 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（ A ）的态度。A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D.佩服、充满爱心与同感20. （ D卄）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲 伤、不快乐或苦闷的情绪状态。A.焦虑 B.自卑 C.恐惧 D.抑郁21. 小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加 一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（B ）A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自责22. 丄（B_ ）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以 自己做决疋的主观感觉。A.情绪自主B.认知自主C.行动自主 D.活动自主23. 在使用代币的方法时，正确的是（ D ）。A.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物，不会有积极效果的C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量D. 让孩子明白代币的含义24. 辅导者对厌学者的态度应为应保持（ C）A.爱心和高亢 B.内疚和欢喜 C.信心和尊重D.焦虑和豁达。25. （ C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑 B.网络成瘾C.注意力不集中 D.厌学26. （ D ）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐 惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。A.满灌法 B.角色扮演法C.模仿学习法D.系统脱敏法27. 一（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就 自己目标的能力A.自主 B.自卑 C.自信 D.自责28. 对待厌学的人，辅导者应该保持（ A ）的态度。A.信任、尊重与爱心B.信任、依赖与同感C.信任、歧视与同情D.佩服、尊重与同感29. 在进行归因训练时，正确的是（ A ）oA. 每当辅导对象做岀比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。30. 以下不是场依存型人的特点是（C ）A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性B. 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C. 行为是非社会定向的，社会敏感性差D. 社会技能高，善于社交。二、多选题（共25道试题，共50分。）1. 抑郁情绪会表现在（ ABCD ）oA.认识上 B.情绪上 C.行为上 D.躯体上2