让学生在全面发展的教育环境里发展自己

让学生在全面发展的教育环境里发展自己备受注重的上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）（以下简称实施办法）近日公布。这也就意味着，对于今后高中学生将科学、规范地建立起学生综合素质档案，并实行相对应评价等，这部分内容将成为各高校录取高中生时的“两依据一参考”中的重要内容，其指导思想就是要体现学校教育在立德树人，推动全面素质教育上的引导方向。对于学生来说，我们要促动学生的全面发展；对于高中学校来说，要在促动人才的培养上更加体现指导思想的内涵；而对于高校来说，这部分参考内容将有助于促动高校选拔模式的改变，因为文化科目分数不再是录取与选拔的唯一标准。所以，高中学生综合素质评价这套体系中，最为关键的还是充分贯彻了党的教育方针，使得很多无法以课程学习、分数记载的内容，纳入到对高中生的发展内涵之中。我认为，上海实施办法凸显了坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化的理念，旨在引导学生在全面发展的教育环境里发展自己，引导高中更重视对学生知识学习以外等方面素质的培养。综合素质评价将从多维度的视角对学生的成长实行记载与体现，这既反映了学生的德育情况，又反映了学生在课程学习、课程以外的学习与成长情况，应该是更加全面，或者更加有针对性地对每个学生描述其在高中的发展历程。值得注意的是，为了尽力确保综合素质评价的公平公正，上海实施办法特别注重真实性原则，就是要客观记录，尽力以事实表现的方式，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，并通过信息管理系统等技术手段予以保障。其次实施办法体现了内容全面、体现特色的原则，其中既反映了学生的个人特长，也反映了学生所在高中的办学特色，这两者的结合互相印证、相得益彰。再者就是注重过程性的原则，学生的发展本身就是一个过程，综合素质评价如何体现对学生的评价，以过程的形式反映了学生成长历程，尤其是个别特色的发展历程，容易使得这些特色更加凸显且真实可信。最后就是公开公平的原则，上海实施办法中，尤其强调科学化的制度设计，通过建立综合素质评价的审核机制、信誉等级制度、公示和举报投诉制度等制度，进一步强化监督，形成有力的管理保障，坚持公平底线。构建高中学生的综合素质评价体系，是全新的改革性探索，旨在着力促动每一个学生的终身发展，促动高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考，这是社会各界的共同期待。既然是新生事物，不可能一开始就十全十美，总有一个逐步完善、逐步推动的过程，需要社会给予探索与实践的宽容度。从上海实施方案顶层设计来看，政策制定者统筹兼顾，经过了深入研究和深思熟虑。教育是百年大计，实施学生综合素质评价，已经迈出了深化改革的可喜一步。做了总比不做强，敢于做总比一直等待强，力争做好总比勉强做强。