怎样做一个学生喜欢的班主任

怎样做一个学生喜欢的班主任广南县城区第三小学校 胡仁龙工作二十年来，我一直希望做一个学生喜欢的班主任，课内我们是师生关系，课外是朋友关系。可是要真正做到这一点却很难。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为班主任的威信。孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的班主任。所以，学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位班主任而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位班主任而讨厌学习。一个被学生喜欢的班主任，其教育效果总是超出一般班主任。有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。在这个电路适配器的关系中，班主任处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在班主任手上。在以往的师生关系中，班主任是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些班主任在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。班主任要乐于向学生学习。班主任应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过班主任，作为班主任就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果班主任不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的班主任，还会彻底破坏师生关系。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。班主任要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的班主任。班主任要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。身为班主任，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的班主任，师生双方才会有愉快的情感体验，一个班主任，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。