人教版部编版二年级语文下册 第一课 1 古诗二首教案2.docx

单元第一单元课题1、古诗二首课时数2教材与学情分析村居这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图二全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。咏柳这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。经过上学期的学习，孩子对古诗的想学习方法已经有了一定的领悟，而且学生对咏柳很熟悉，许多同学都能背诵了，因此本课的学习对于学生来说并不是很困难课时第课时教学目标1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重难点重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学准备朗诵音频、生字卡片。教学过程一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居一、自t买占诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing,不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸驾1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸驾4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的it景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达自身的心情。三、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。作业布置必做：1、读背古诗2、默写古诗选做：1、进行想象、口述训练。2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺教学反思整节课下来，还有许多遗憾和不足之处，首先是因为备课时考虑不够全面。不能真对真对学生差异，创设问题情境，另外，要充分体现学生主体精神，学生必须积极参与教学的各个环节，并且要有一定的参与面。我想这还要在平时的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培养和训练，并且持之以恒，坚持不懈。我觉得应该保持学生学习的热情，使之积极、主动地学习；把提问的权利还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，鼓励勤思、多问题标新立异、别出心裁。课时第2课时教学目标1. 学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重难点学会本课生字，熟读、背诵课文。教学准备生字卡片，教学课件。课文朗读录音带。教学过程一、检查作业，导入新课1. 同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2. 知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3. 全班齐读课题。4. 我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）5. 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1. 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2. 同学自由读，认读生字。3. 检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4. 从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5. 同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6. 指名读，请其他同学正音。7. 全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2. 自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力二3. 全班齐读。4. 能背的站起来背。四、指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2.指名说。3. 和同桌说。4. 把你说的写下来，只要求两三句即可。五、安排作业1. 回家修改自身写的句子。誉写工整。2. 背熟古诗。作业布置作业超市必做：1. 回家修改自身写的句子。誉写工整。2. 背熟古诗。选做：和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。单元第一单元课题2找春天课时数2教材与学情分析课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着二年级的学生具有好奇爱探险容易被感染的心理特点，。在教学这一课时应创设情境，让学生在情境中体验、感受、表达，达到共鸣。课时第课时教学目标1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“脱”等4个字。2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学重难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣教学准备教学课件教学过程一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？1、一读课文，过生字关：（1）学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。（2）组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。（3）课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。（4）小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。2、二读课文，过读通关：（1）要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑（2）放声朗读课文。3、三读课文，感悟积累：（1）课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。（2）师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙一（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？（3）师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由读句子。 指名读。 说说为什么这样读？ 再读句子，读出自己不同的体会。（4）齐读13段课文。（5）留下悬念：我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字1、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？2、重点指导：探躲：课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。3、师范写学生提出的难写字作业布置作业超市：必做：读课文，背优美句子选做：春天来了，让我们到校园里去看看，听听，闻闻，触摸春天的脚步吧。板书设计找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符课时第课时教学目标1、学习课文4到8段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。教学重难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备课件一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？课件显示词语：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、朗读感悟(-)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！(1)学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑(3) 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。(4) 汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“变红色）学生说说春天还在哪些地方？2、齐读48段课文：（1）春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！春天来了！我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑（2）师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生1：画春天。生2：说写几句话来赞美春天。3、旦主组合,翌夷春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一首诗。4、展示成果。四、作业自助餐1、用你最喜欢的方式积累文中词句。2、到郊外去找春天。3、收集有关春天的诗句。4、根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现作业布置作业超市：必做：1、用你最喜欢的方式积累文中词句。2、到郊外去找春天。3、收集有关春天的诗句。选做：根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。板书设计找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水琴声教学反思