新统编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教学设计五年级上册人教版语文统编版

新统编人教版五年级下语文汉字真有趣优质课教学设计:五年级上册人教版语文统编版汉字真有趣教学目的1.从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点。2.增强沟通、交流的才能，能主动进展探究性学习。3.感受汉字的兴趣，萌发热爱汉字文化的情感。教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动方案，并根据制订的活动方案开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。2.学习搜集资料的根本方法。3.制作小组活动方案表，各小组有方案地开展活动，展示活动成果。教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，阅读“阅读材料”，理解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。2.制作活动方案表，学习搜集资料的根本方法。3.小组开展活动，运用搜集资料的根本方法搜集各种资料。4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。教学准备1.预习课文。2.准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第1课时选题指导课课时目的1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。2.学习搜集资料的根本方法，通过讨论合作完成活动方案。3.感受汉字的有趣，理解汉字文化，培养学生沟通、交流的才能，增强团队合作意识。教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些理解呢？学生畅所欲言2.老师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！板书单元主题：遨游汉字王国3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。板书：汉字真有趣4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面理解汉字。制订活动方案，根据方案开展活动。【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。板块二阅读材料，感受汉字兴趣1.阅读字谜七那么。引入：猜字谜是同学们最喜欢的游戏，请大家默读阅读材料字谜七那么，看看谁能猜出谜底！课件出示课文中的七那么字谜1学生比赛猜七那么字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。日、坐、也、口、休、斗、默2引导学生将这七那么字谜进展分类。3全班交流汇报分类结果。第14那么是文字谜，第5、6那么是画谜，第7那么是动作谜2.阅读门内添“活”字。引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个非常有趣的故事呢！课件出示阅读材料门内添“活”字1读了这个故事，你有什么感受？没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读2你还知道哪些有趣的汉字故事?武那么天取名字：曌3.阅读有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”。引入：在汉字中有许多字和词语的发音一样，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们粗浅易懂，语言幽默，深受人们的喜欢。请同学们默读有意思的谐音，说说你发现了什么？课件出示有意思的谐音中的五那么歇后语1指名学生说自己的发现。我发现每一那么歇后语中，括号里的字和括号前的字读音一样2老师小结：歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部真意所在隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联络，产生俏皮幽默的表达效果。4.阅读有趣的形声字。引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探究汉字的机密吧！请自由朗读阅读材料有趣的形声字。1你们读懂了什么？预设：“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的根底上增加声符，它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的根底上增加形符，它们就变成了形声字。老师小结：形声字是由“形”和“声”两局部组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的开展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。2形声字是怎样创造出来的呢？在象形字的根底上增加声符或形符，就创造出了形声字3学了有趣的形声字，你有什么感受？我感受到形声字非常有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探究汉字的奥秘5.引导学生小结：1从第1、2那么材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的兴趣。2从第3、4那么材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的兴趣。3从第5那么材料中，可以看出，能通过理解形声字感受汉字字形的兴趣。老师相机板书：谜语谐音字形声字【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去理解汉字，感受汉字的兴趣。板块三交流分组，制作活动方案表1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无方案”，因此，在进展综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动方案，为活动成功进展奠定根底。2.阅读活动建议，明确活动内容。1学生自由阅读活动建议。课件出示活动建议课件出示：l 搜集字谜，开展猜字谜活动。l 查找表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次兴趣汉字交流会。2引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次兴趣汉字交流会3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：l 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。l 网络搜索：1.在网上搜集资料，【关键词】：p 】： 】： 很重要。如，搜集汉字故事，可以检索【关键词】：p 】： 】： “汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。l 请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教适宜的人。全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方法。查找图书、网络搜索和请教别人4.分组。引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。如今大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。老师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组包括古诗、歇后语等；第三组为形声字组包括手抄报。5.制作活动方案表。1老师指导学生理解活动方案的根本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动方案。2学生小组讨论，制作小组活动方案表。课件出示：“汉字真有趣”活动方案活动时间：月日活动地点：_活动形式：搜集资料汇总的形式。活动内容：1.搜集字谜。2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、表达汉字特点的古诗。3.搜集表达汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。2.谐音组结合主持举办一次全班兴趣汉字交流会。3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工：1.组长：_2.办活动的主持人：_3.搜集资料：_4.编辑：_5.抄写：_6.插图：_7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_【设计意图】在制订活动方案环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在理解活动方案根本形式的根底上，在组内讨论本小组的活动方案，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。第2课时中期交流课课时目的1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。2.解决理论过程中遇到的问题，确定下一阶段的目的。3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的才能，提升学生的团队意识。教学过程板块一 汇报阶段性成果1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动方案，在课余时间，也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，如今我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。老师板书：汉字真有趣中期交流课2.各组组长或各组选派代表进展汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。3.针对学生搜集到的资料，老师引导进展整理归类。4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导讨论应详细从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。内容得以整理和分类的同时，也培养起学生的合作探究精神。板块二交流理论解困惑1.引入：大家都在为集体而战，每位同学都是不可或缺的一员，你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？2.各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。3.针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。提示：1在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，假如遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。2网络搜索时可求助长辈，在查找前找准【关键词】：p 】： 】： 。3请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。4搜集到的资料要进展整理，防止重复的内容。【设计意图】通过小组间的交流和讨论，学生之间可以取长补短，互相借鉴，互相补充，不仅能加深学生对所搜集内容的认识，也将进步他们解决问题的才能。板块三确定下一阶段目的1.各小组依次汇报下一阶段本组将要完成的任务。2.师生共同评议：针对下一阶段的活动方案，哪些组的活动方案制订得很完善，哪些组的活动方案还有欠缺。老师相机引导，注意方案的完好、合理以及可操作性3.小组根据评议，修改、完善活动方案表，展示一份制作得非常完善的活动方案表范例。课件出示：小组活动方案表组名评价标准：1.汇报时普通话标准，表达流畅。2.方案表填写完好。3.分工合理。4.记录和展示资料的方式恰当。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录搜集到的资料我们想用这些方式展示我们搜集到的资料提示：记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴展示资料的方式：PPT，手抄报，兴趣问答，猜谜比赛【设计意图】通过小组间的汇报交流，学生之间可以取长补短，互相借鉴，互相补充，加深对学习内容的认识，并为下一阶段的汇报展示奠定良好的根底。板块四总结评价1.总结各组的进展。2.对各组的完成度和表现进展评价。【设计意图】在自评和他评的过程中，提升学生筹划、组织和施行活动的才能，培养他们的团队意识。第3课时成果展示课课时目的1.理解汉字的多种呈现方式，多角度感知汉字的兴趣性。2.通过本次综合性学习，培养学生搜集资料的才能。3.在理论中增强团队合作才能和人际交往的才能，并在研究中激发学生探究的兴趣。教学过程板块一成果展示1.引入：经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深入的认识。这节课就让我们来举办一场兴趣十足的汉字交流会吧！老师板书：兴趣汉字交流会课件出示汉字交流会的要求：课件出示：l 各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。l 展示的同学语言流畅，声音洪亮。l 观看的同学保持安静，认真倾听。l 观看完毕后请给予热烈的掌声。2.各小组依次进展汇报、交流、展示。预设各小组展示情况：1谜语组：展示成果。生：大家好，我们是谜语组，我们查找到了很多字谜。在查找这些内容时，我们才发现，原来汉字也可以这么有趣！我们发现猜字谜也有秘诀哦！猜字谜时可以用很多方法。课件出示：合成法谜面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。谜底：杏 呆 束 困加字法谜面：有耳听不见。谜底：龙减字法谜面：夫人莫入。谜底：二 离合法谜面：给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。谜底：细 奶 跛边讲解边出示相关谜语游戏分享。如今我们想在班里进展一次“谜语大王”的游戏，我们将搜集的局部谜语放进了PPT中，等会儿看看哪个小组猜出来的谜语最多，我们就会将自己组编写的字谜天下本组成员展示制作的字谜天下送给这个组作为奖品，你们想要吗？想那就请睁大你们的眼睛，准备开场！播放PPT课件出示：l 一箭穿心 打一字谜底：必l 一人在内 打一字谜底：肉l 九号 打一字谜底：旭l 七十二小时 打一字谜底：晶l 十五天打一字谜底：胖l 一些运发动在运动场承受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运发动指了指前面的两棵树；跳高运发动顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运发动拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运发动捡了一颗棋子放在瓷盆上。打四个字谜底：林 杜 刘 孟l 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。打一字谜底：香l 有心走不快，见水装不完，长草难拾掇，遇食就可餐。打一字谜底：曼奖励抢答最多的小组。师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？太有意思了2谐音组：展示成果。a.生：大家好，我们是谐音组的成员。我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。这是我们搜集到的对联课件出示搜集到的对联图片和歇后语课件出示摘抄的歇后语。我们组的男生和女生想分别朗读一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古诗里的谐音字。男生女生分别配乐朗读，其他学生找谐音字b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，如今请我们组的同学讲一讲，大家掌声欢送！小组代表讲笑话课件出示：1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了讨其欢心，强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。灵谷老人灵机一动，提笔写道：昔具盖世之德，今有罕见之才。这副对联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，是赞颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受骗了！”经这人指点，人们才恍然大悟，顿时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪，使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段趣话，因为这副对联是谐音讽联，读其谐音就是：昔具该死之德，今有之才。汪精卫鼓吹“曲线救国”，颜事敌，却恬不知耻地标榜自己为“三民”的信徒。1941年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一副春联：立民族民权民生之宏愿，开为党为国为民之大业。当晚，就有人在对联上略做修改，将其变成了：立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党伪国伪民之大业。据说，从此之后，汪精卫再也没有写春联的雅兴了。师：真是太有趣了！谐音组的展示，让我们感觉到汉字也可以是快乐的。接下来的小组又会带给我们怎样的惊喜呢？3形声字组：成果展示。大家好，我们是形声字组，我们通过查找资料，知道形声字是由两个文或字复合成体，由表意义的形旁和表示声音类别的声旁组成。我们搜集了很多类型的形声字，还根据我们搜集到的资料共同制作了手抄报，看，这就是我们的成果。本组成员展示手抄报我们还准备了两个形声字的游戏，看看大家会不会填。课件出示：l 带“虫”的生字填一填。半空展翅飞，花间捉迷藏，土里造宫殿，地上运食粮，房前结网忙。l 请你给“包”找朋友，找到了。生举手抢答。师：看来形声字组的收获真不少，他们一定是用心完成这次活动的，感谢你们的分享！【设计意图】本次成果展示课丰富多彩、兴趣横生，让学生充分感受到汉字的兴趣，加深对汉字的理解。同时，还能为学生提供开展个性的空间，让他们自己引导、交流、汇报，尽情发挥他们的主体作用。板块二总结评价1.为了举办好今天的交流会，同学们做了很多的前期准备工作：制订活动方案表，搜集整理资料，筹备活动等。在大家的共同努力下，今天的“兴趣汉字交流会”举办得非常成功。我相信只要做好充分的准备，我们下一次的综合性学习活动一定会开展得更加有趣。2.在大家团结协作、合理分工的情况下，我们圆满完成了第一大板块“汉字真有趣”的成果展示活动。本次“兴趣汉字交流会”的最正确能手是第小组，请这一组的小组长上台领取奖状。3.在第一大板块“汉字真有趣”综合理论活动中，你有哪些收获呢？学生畅谈自己的学习感受和收获4.课后，大家可以把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室后面的黑板上出一期黑板报。5.同学们可真厉害，搜集了那么多有趣的汉字材料。通过第一大板块“汉字真有趣”的综合性学习，我们已经充分感受到汉字的兴趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。为什么我们的汉字具有如此的魅力呢？下节课，就让我们走进我爱你，汉字，一起追溯汉字悠久的历史渊吧！【设计意图】总结评比出活动中表现最出色的小组，激发学生对综合性学习活动的喜欢。以出黑板报的形式，让本次综合性学习活动得以延续，进一步稳固活动成果。作业设计见课时作业。第 22 页 共 22 页