二年级语文第一单元

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1 开学的第一天教学内容: 开学的第一天授课类型:新授课教学目标:1 认识本课10个生字和2个多音字,会写6个字。有感情地朗读课文,背诵课文。2 通过学习交流,培养学生的合作学习能力和想象力。通过朗读和讨论,理解渴望内容。感受新学期开学第一天的愉快心情,激发对学校生活的热爱。教学重点、难点1 会认10个生字和2个多音字,会写6个字,掌握正确的读音和字形,能够把字写端正。2读懂课文,体会校园里师生之间、同学之间浓厚的情谊。教学准备:生字卡片和生词卡片。教学过程第一课时1 激趣导入。2 借助拼音,自由读课文,读准字音,画出本课要求会认的生字。3 小组内检查认读情况,互帮互练。4 反馈练习。(1)教师带领读生字、生词。(2)练习认读多音字。 bi 背带 背负背 bi 背后 背面 背书 背影 fn 成分 水分 分外 分量 过分分 Fn 分别 分成 分工 分开 分手5 朗读、感悟课文。(1)课文质疑:你读懂了什么?有哪些不理解的地方?(2)分小组讨论。(3)全班交流:“我”在开学第一天怀着什么样的心情来到学校?你是从课文哪句话中找到的?读出愉快的语气。(4)结合插图理解,把所见、所闻、所做表演一下。(5)联系自己,发散思维:生入二年级后,你有什么希望和打算?(6)分组讨论:怎样当好学校小主人,给一年级小同学送上关心和温暖?6 练习朗读。可选择喜欢的小节练习,也可用表演形式练习朗读。7 练习背诵课文。可采取多种形式,如:自由背,同桌背,男女生背。第二课时1 练习读生字卡片、生词卡片,读句子。2 练习朗读课文,检查朗诵。3 学习生字。(1)复习会写字,读准字音,观察字形,分析字形。(2)练习组词,进行词语积累。4 指导书写。5 巩固练习。五 板书设计2 看不见的风教学内容: 开学的第一天授课类型:新授课教学目标1、识10字和2多音字,会写6个字,掌握字形结构,能正确书写。2、够正确、流利、有感情地朗读课文。3、过读,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑,想办法。教学重点:1、确流利地朗读课文。2、过读、议、理解课文,通过观察,进行语文实践活动。激励学生勤于观察、勤于动脑,培养创造的能力。教学难点:培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学准备:识字卡片,学生画的图画。教学过程第一课时1、谜语导入,引出课题。师出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”板书课题。2、初读课文,认识生字,整体感知课文内容。(1)自由轻声读课文,读后说一说是谁把风画出来了。(2)再自由读课文,注意把字音读准,做到不丢字,不多字。把不会读的字词多读几遍。(3)检查生字词的认读情况。(4)回读课文,把句子读通顺读流利。3、细读课文,自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。(1)探讨:三个小朋友是怎样画出风的?(2)学生自读第7自然段,思考。(3)讨论,你觉得他们画得怎么样?从哪感受出来的?(4)全班交流。(5)小结:边读边想象,有感情地读课文第7个自然段。4、深入读课文,探究能够巧妙画出风的原因。(1)自主阅读第5、8自然段,探究:他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢?(2)全班交流,教师引导。(3)总结。5、发散思维,扩展延伸。(1)思考:如果让你画风,你会怎么画?(2)学生思考后,动笔画一画。(3)小组交流。(4)指名展示图画、练习说话。6、作业。把这篇课文读给爸爸妈妈听。第二课时1、继续展示图画,练习说话。2、再读课文,积累好词佳句。3、记忆字形,指导学生把字写美观。(1)巩固生字。抽读生字:齐读分组读,开火车读。将生字写在黑板上,要求读三遍。游戏“找宝”,学生一人读字音,其他人从字卡中迅速找出生字。(2)记忆字形。巩固会写字的认读。让学生用自己的方法分析字形。汇报交流识字情况。(3)书写生字。读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。学生临写,教师巡视指导。反馈比较,集体评议。再次书写,争取第一次写得好。4、作业:听写生字、词语。3 蒲公英的种子教学内容:蒲公英的种子授课类型:新授课教学目标 1 认识12 个生字,1个多音字,会写6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。了解植物传播种子的几种方式,培养学生热爱植物的感情,激发学生乐于观察植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重点:1 读懂课文,知道蒲公英是借助风力来传播种子的,从而激发学生热爱大自然,培养学生的观察能力,拓展思维。 2 能够正确流利地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。教学难点:1、理解“毛茸茸、微风”的词义。2、体会“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。教学时间:2课时教学过程第一课时1 从课题入手,引发质疑。(1)读了课题后,你想知道什么?(蒲公英是一中什么植物?蒲公英的种子 是什么样的?蒲公英是怎样传播种子的?)(2)学生互相解疑。(3)出示蒲公英植物图。2 带着问题学习课文,边读边思考。(1)借助拼音读课文,画出被课要学习的14个字。(2)小组内认、练,全班反馈练习(出示词语卡片)。3 朗读全文,感知内容。(1)自由通读课文。(2)分组讨论:从文中读懂了什么?(3)汇报交流。蒲公英的种子是什么样的?为什么叫它“小伞兵”(看图)从书中找出有关的句子,读一读。蒲公英的种子是怎样离开妈妈的?用什么语气读?分角色练读。小伞兵离开妈妈后,看到了什么?指导学生缓慢读“小伞兵飞呀飞”。发散性思维训练:说说你还知道哪些植物是怎样传播种子的。用自己的话说说“小伞兵”是怎样长成一棵蒲公英的。练习通过上下文理解“舒服、安家”。(4)读句子,说说你喜欢哪句,为什么?风儿吹起泥土,盖在小伞兵的身上。风儿吹起松软的泥土,轻轻地盖在小伞兵的身上。(5)创造性思维训练:结合生活实际说一说,假如你是“蒲公英的种子”,你会飞到哪里?在哪里安家?4 互读互赏,激发情感。(1)同桌练习、朗读。(2)选择自己喜欢的自然段,练习背诵。5 延伸性练习:大自然的奥秘,同学们要多去观察、探索,才会有所收获。第二课时1 练习读生字卡片、生词卡片,读句子。2 练习朗读课文,检查朗诵。3 学习生字。复习会写字,读准字音,观察自形,分析字形。让学生通过观察、比较、区别发现规律,按着自己最喜欢的方法记忆。练习组词,进行词语积累。4 指导书写。观察每个字中每一笔的占格位置。对重点字“兵”进行细致指导。5 巩固练习,积累词语、老师用多种形式让学生划出新词。、认读新词。6 生字正音。7 课堂小结:采用交流形式进行互动小结。老师小结。(略)4 爱唱歌的大叶杨教学内容:爱唱歌的大叶杨授课类型:新授课教学目标:1、认10个字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、解课文内容,感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。教学重点:1、道大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。 2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。教学准备:课文图片、生字卡片。教学过程:、激趣导入,揭示课题:1、师:这节课,教师给你们带来了一个新朋友,咱们先一起来认识他!出示大叶杨图片这棵树不仅美,而且还很爱唱歌,大家想听听他是怎么唱歌的吗?(想)那好,今天,咱们就一起来学习第四课,爱唱歌的大叶杨。2、板题,齐读。、初步感知,认识字词。1、范读课文。2、带读课文。3、学生自由读课文,并自学生字。4、指名读课文。5、出示生字卡片,检查学习效果。6、学会写“忙”字。指导“忙”字的结构、偏旁。在自己作业本上互评。、研读课文,朗读感悟。、齐读课文。、课文里告诉我们谁在唱歌?(大叶杨)大叶杨可没有嘴巴,你们知道他是怎样唱歌的吗?生自由说、学习第一小节,朗读感悟大叶杨的歌声的美妙和变化。指名读第一小节。指导朗读。自由读第一节,交流在什么时候听到了什么样的歌声,师相机贴字。引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。、学生自主学习第二小节,感悟大叶杨与人们的深情厚意。小组里自学第二小节,教师提出学习要求。检查汇报,并指导朗读。教师根据学生回答板书、学习第三小节,感受大叶杨的快乐生齐读。指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。、总结升华:读了课文,你们都喜欢大叶杨吗?愿意和大叶杨一起歌唱吗?咱们都来做大叶杨,快乐地读读整篇课文。二、学习第一节。(1)拟声:风声、树叶儿动起来。听,呼呼的风儿刮起来了,谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。(2)师:风儿起来了,大叶杨的叶儿开始跳起舞蹈来,边跳边唱风儿越来越大,叶子越跳越(3)师:哗哗哗,下起雨来了,说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3、指导朗读“小鸟叫我们大叶杨,成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。”(1)师:多美的音乐,让我们也随着大叶杨一起唱起来吧,谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。指名读。(2)师生一起点评。4、指导理解并朗读“没有风雨来帮忙,我们也会悄悄地唱。”(1)指名读这一句。(2)师:没有风雨来帮忙,大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。5、齐读。鼓励学生找到自己喜欢听的歌声,一起合作读第一节。三、理解第二节内容,感悟大叶杨与人的和谐相处。1、大叶杨都把歌唱给谁听了,请大家读读第二节,说一说。学生边说边指导看图,教师相机提问:这个小宝宝会不会走路呀?你从哪里看出来的?(帮助学生理解“学步”的意思)2、分角色对话,体会情感。师扮演大叶杨采访文本中的人物。(1)小宝宝:你是谁,你在我的树下干什么?你听到我的歌声了吗?猜猜我在歌声里想对小宝宝说什么?(2)老奶奶,你在干什么呀?你感觉怎么样?(在采访老奶奶的过程中相机教学“劳”字)(3)老爷爷,你在干什么呀?你能看着图把你的动作说得更清楚点吗?引导学生模仿老爷爷的样子体验老爷爷的感受理解“享受”一词的意思,鼓励学生说说在平时的生活中你觉得干什么是一种享受?3、体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。(1)看着你们在我的树下玩的玩,忙的忙,休息的休息,猜猜我的心情怎么样?不着急说出来,你帮我读出来吧!别忘了把自己当成大叶杨。齐读第二节。(2)你们刚才读出了我心中的快乐,想想为什么我这么快乐?让学生在交流中感悟:能给别人带来快乐,自己才会更快乐!(3)师生合作读:一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷,提示学生把文中的“他”变成“我”来读。提示语:现在你们中有的就是调皮的小宝宝,还有眯着眼睛缝衣裳的老奶奶、摇着扇子的老爷爷,别忘了读出你们心里不同味道的快乐来!4、我还想把歌声送给更多的人呢。猜猜我还想把歌声唱给谁听,他又在我的树下干什么?学生交流。是啊!正如你们所想象的,大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人,于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐!四、质疑中理解第三节的内容。1、在大叶杨的歌声里还藏着什么秘密呢?小朋友自己读读第三节,说说你发现了什么,还有什么不明白的?2、学生交流自己的发现后质疑。3、预设问题:大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳?此时教师可用CAI课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。4、看,太阳照在大叶杨上,给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套,假如你就是这一片金黄的树叶,你不想对太阳说几句感谢的话吗?5、再回过头读读诗的第一节和第二节,想想大叶杨还想感谢谁呢?为什么要感谢他?五、拓展延伸、深化理解1、听你们说着,和你们一起读着,老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已经不仅仅是一棵树,而是一个人了,你们有这样的感觉吗?你把大叶杨想象成身边的一个人,你觉着它是一个怎样的人呢?为什么?2、每一个人都有一颗属于自己的心,大叶杨不是也应该有一颗心吗,老师如果给大叶杨画上一颗心,你觉得画在哪个字上最好呢?3、心在爱字的上面,是呀,有爱心中才会有歌,有爱才会有快乐,也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声!4、快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了,最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情,读一读这首诗。5、鼓励学生背诵全诗。识字一教学内容:识字一授课类型:新授课教学目标1 认识6个字,会写6个字。2 书读课文,读出儿歌的韵味。3 通过学文进一步认识蔬菜水果,熟悉自然景物,更加热爱生活。教学重点1认识6个字,读准字音。会正确、规范书写6个字。2 了解大自然景物的美,进一步认识蔬菜和水果。教学准备: 师准备生字卡片、生词卡片。生准备蔬菜水果等实物或图片。教学时数:2课时。教学过程第一课时1、游戏引入,板书课题。2、自由读课文,读准字音,画出要认的生字。3、自选小节读课文,检查读音,全班进行读后评价。4、认识卡片上的自然景物和蔬菜水果,对照每样东西,出示生字卡片,由学生当老师带领认读。抽读生字卡片:雾、蒜、葡、萄、紫、袍。1、分小组进行词语积累,建立词语库各小组汇报,全班交流。2、学习会写字。复习字音,分析字形,了解字义,进行小组合作学习。1、 指导书写。2、 发散思维。(1)说说你还知道哪些水果和蔬菜?(2)做“句子接龙”游戏。第一个人说:“黄瓜是蔬菜。”第二个人说:“黄瓜是蔬菜,萝卜也是蔬菜。”以此延续说下去。第二课时1、 复习巩固生字。2、 学习课文。(1)自由读课文,想想你读懂了什么?(2)指名说说读动了什么?(3)小组探究学习,思考:第一小节中你发现了什么?第二小节呢?小组汇报。全班交流读后体会。发散思维:你在生活中还发现了类似的现象?布置作业:教学内容: 开学的第一天授课类型:新授课3、 试着编写对韵歌。语文乐园一教学内容: 开学的第一天授课类型:新授课教学目标1、“有趣的汉字”激发学生对汉字产生浓厚的兴趣,培养学生的观察能力和分析能力。2、“写字板”的目的是培养观察能力,提高书写能力。3、“词语超市”目的是让学生知道说不同事物的数量时要符合汉语的语言习惯。4、“阅读欣赏”的目的是激发学生的阅读兴趣,加强阅读能力。5、“语文生活”目的是培养他们的语言表达能力,激发他们说话的兴趣。教学重点:语文实践活动。教学时数:3课时。教学过程第一课时1、 创设情景,引入课题。2、 学生自由读有趣的汉字。说说你发现了什么?(1) 你还能说一些左右结构的形声字吗?(2) 指名说一说。3、 写字板。(1) 读写字板中的字。(2) 光宠左边与右边的字有什么联系,发现了什么?左边的字成为合体字的偏旁时有什么变化?粉:左半部是米字旁。当米作为偏旁时,捺变成点,把“米”字写得瘦些,为右边“分”让出空间。城:左半部是土字旁。土字第二横变成提,把“土”写得小些,瘦些。跑:左半部是足字旁。足字作偏旁时变化大一些,要把撇变成竖,把捺变成提。书写是要瘦要小,给右边“包”让出空间。(3) 议一议为什么要写瘦,要让笔?(字要写匀称,左右结构的字要互相避让,为了整体美。)4、让学生在仔细观察的基础上练习写字,教师要加强个别指导。第二课时1 兴趣导入词语超市。(1)自由读,你发现了什么?(2)指名学生说一说。(3)再说一些类似的词语。2 读读写写。(1)自由读句子。(2)齐读句子。(3)指名说说“可爱”是什么意思?(4)照样子说话。3 阅读欣赏。(1)教师范读,学生思考:这和我们学过的哪篇课文有关?(2)指名学生解决上面的问题。(3)学生自由读,说说你有什么发现?(指名回答)(4)有感情地、正确地、流利地朗读诗。(采用各种形式读诗,激发学生读的兴趣)。第三课时1 齐读风这首诗。2 语文生活实践活动。(1)提出本次活动的要求:要求学生做一个小导游,接受可爱的学校。介绍时要态度大方、口齿清楚,用几句话介绍学校的一方面即可。(2) 活动开始:分小组进行。教师巡视指导。(1) 小组表演。全班评价。(2) 教师小结。(3) 学生把自己介绍的内容写下来。
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