第3教时 区域联系

第3教时 区域联系【教学目标】：从现实生活出发，感受区域差异的存有，了解不同区域之间人们的联系。理解区域联系的必要性【教学重点】：感受社区之间差异的存有，理解区域差异联系的必要性，从图上获得有效的信息，并能实行概括。【教学难点】：深入学习，学习从生活中获取知识及实行简单的社会调查【教学方法】：【教学用具】：多媒体教学【教学课时】：1课时新课引入复习巩固前两节课学习了什么？-进一步体会乡村聚落和城市聚落的差异新课教学一、区域交流的原因社区小调查：同学们去自家附近超市实行了调查：油、盐、酱、醋、米另加3种自己喜欢的食品的产地。其中本地产的商品有哪些？外地产的商品有哪些，产自哪里？商品产地归类：本地产的有：外地产的有：思考：1说说为什么这些东西本地不能生产呢？ 2为什么天台要要调运外地商品呢？教师小结过渡：因为各地的自然条件不同，物产也有所不同。因为人们物质生活的需求多样化，各区域之间就会发生联系，从而实现优势互补二、区域交流的内容(形式)1观察教材14、15页的图1-29、1-30、1-31，思考：区域间的联系仅限于物产方面吗？在今天的信息社会区域之间的联系在日趋的扩大，那么我们需要实行哪些方面的往来呢？怎么样才能做到交往的方便和信息的流通？（讨论和教师的总结）2请列举我们日常生活中看到、听到的区域之间的交流与合作的具体事例，并说明是哪一个方面的交流。3假如将超市里的外地商品剔除，将外来人员赶出本地区，我们天台会出现怎样的情况？4.说说天台都有哪些特产？如何把天台特产走出家门、走出国门？ 以4人小组为单位讨论，组长发言，组员补充拓展提升以我们台州地区为例，谈谈台州有什么优势和劣势，再列举本地与外地之间交流合作的事例。 课堂小结因为各地的自然条件不同，物产也有所不同。为了满足人民物质生活多样化的需求，各个区域之间就会发生联系，实现优势互补。不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、信息、技术和人才等各方面。布置作业教与学第二课第三框 板书设计二、区域交流1、物产2、技术、器械等、3、信息、媒体 4、文化、教育教学反思从现实生活出发，让学生感受区域差异的存在，了解不同区域之间人们的联系。理解区域联系的必要性，学会从生活中获取知识及进行简单的社会调查。教学时要注意区分区域交流的具体方式。