工作计划教研工作计划

工作方案 教研工作方案教研工作方案 _ 年学校教研工作方案 指导思想 _ 年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以进步课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程施行中所面对的各种详细问题为对象，以提升老师专业成长和业务程度为目的，以促进学生主动安康全面的开展为宗旨，推动我校课程改革目的的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体开展，平衡开展，根据抓教研促教学，抓教研上程度的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建互相交流、互相学习、互相合作、互相进步的平台，不断进步我校教研管理程度和教研质量，引导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教学质量，为我校教学作出应有奉献。工作目的 通过教研活动的开展，不断进步老师专业程度，实现教育观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂才能和施行新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。工作重点与措施 加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化进步教学质量的探究研究，不断推动我校教学质量的持续进步，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，进步我校的教学管理程度。工作重点：一、加强老师之间的交流与合作 教研组研究制定教研活动方案方案并定期检查指导老师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动 二、通过开展各种活动，转变老师观念。1构建新的业务培训形式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等形式。发挥学科骨干老师教育教学理念新、业务才能强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干老师的成长。2深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课学习，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，进步课程的施行程度。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探究、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立老师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同开展，努力探究一条与新课程施行相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带着下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进展教研不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法，同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、老师个人 随机听课三种途径来催促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师要积极听课，学习借鉴先进经历并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进展校内优质课评选活动一次。严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上进步听课、评课效果，取长补短，共同开展。3实行定期交流“课改所得”制度。老师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进展课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析p 课改中的成败得失，对成功和教训进展理性考虑，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流 1 次，在公正、公平进展评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。三、改革评价制度，促进师生开展。建立促进老师不断进步的评价体系。强调老师对自己教学方式的分析p 与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断进步教学程度。本学期我们还将继续对骨干老师与普通老师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反应表，教学反思质量，学生的鼓励性评价质量等工程，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。努力践行新课程的“三个维度”课程目的，为学生的终身学习与开展效劳。我们将继续鼓励老师要不断研究和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价形式，注重学生自我评价、过程性评价和开展性评价，既可采用书面考试、口头表达、理论 操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联络卡，鼓励老师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。四、为老师综合素质的进步，创设展示的平台。加强专业引领，提升老师综合素质。以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节进步。并就教育教学理论中所积累的先进经历或新的教学思想进展专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有方案、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，进步学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经历积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文， 提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好老师的效劳工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同开展。五.汇总资料上报。详细措施 1加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新场面。2加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。3加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于 2 次，并做好记录和资料搜集，学期末汇总上报。第二篇:学校 _ 年教研工作方案 民主九年制学校 _ 年教研工作方案 一、指导思想：深化贯彻区教研室、镇中心教研组文件精神，根据学校整体工作思路和教育教学实际，狠抓教研常规管理，立足“预检展评测”教学形式的应用推广，打造高效课堂，努力促进我校教育教学质量再上新台阶。二、工作目的：1、强化名师培养，努力打造一批骨干老师队伍，_ 年争取培养各级教学能手 3 人以上，各类赛教一等奖 4 人以上。2、立足“预检展评测”教学形式的学习、应用和推广，努力将其由示范性推向常态化，深化、细化课堂教学研究，全力推进高效课堂。3、细化、量化校本研修工作，标准校本研修学时认定，遵循“问题-方案-行动-总结”的校本研修流程，致力于解决教育教学中的实际问题，并形成结论性成果，_ 年力争有 5-10 篇校本研修成果在区级或区级以上获奖。4、狠抓教研常规管理，精心组织较高程度的片区教学研讨会 2-3 次，发挥教研示范校的示范作用。三、工作措施：一强化教研常规管理，以管理促教研程度的进步。1、标准教研组活动，讲请教研实效，防止教研活动形式化，走过场，劳而无功。每学期教研组集体教研活动次数不得低于 8 次，教研组实行副校领导蹲组负责制，蹲组领导对每次教研活动质量进展监视，活动前点名，对缺席及请假老师有记录，定期通报。每次教研活动，教研组长要对老师的主题发言稿进展质量把关，发言内容建议制成幻灯片形式进展展示，活动过程要有讨论，有结果，人人参与。主题发言稿会前以纸质档上交组长一份，组长做好活动记录。对于体艺组主要看活动看展情况，要求音乐、体育、美术每学期各科目至少开展较大型活动一次以上，活动要有方案，有主题，有过程，有奖励。2、落实人人上公开课制度，每学期保证每位老师至少上一节公开课。学期初教研组长将本组老师公开课表一次排出，张贴到各级组办公室同级组、同学科建议采用同课异构，同学科老师必须参加听课、评课活动，组长做好听课、评课老师的统计。3、夯实电子备课，防止无备课上课，或课后补备课现象，本学期要求每位老师要有纸质备课稿，业务检查主要看二次备课，没有二次备课的视为无备课。二深化教研教改，全力推进高效课堂。1、开展“重温课标，全员学习”活动。本学期第一个月教研活动以学习课标为主，要请教研组分好科目，准备好本组课标资料，分科目进展学习讨论。2、以联片教研带动学校教研，促老师教学程度进一步进步。积极参与安康市初级中学组织的四校协作体教学研讨活动，积极和教诲处筹划“五里、建民、谭坝、茨沟”四镇中考研讨会，发挥我校片区教研基地校的作用，组织、开展“党营、团结小学”一学期一次的示范课观摩活动。3、依托课题研究，促教研内涵式开展，本年度方案申报以“少教多学”为课改思想的国家级课题一个。力争物理组研究的省级课题“初中学生物理科学素养培养研究”能顺利结题。三以“预、检、展、评、测”课堂教学形式为抓手，助推课堂教学改革，不断深化课堂构造，打造高效课堂。每位老师要不断学习，及时总结自己的课改经历，探究出“预、检、展、评、测”形式在本学科中的科学运用，争取能形成符合自己，符合学生，符合本学科的“预习、检查”方法，“评价、检测”方式，“课堂展示”流程。教研组活动要始终围绕“预、检、展、评、测”的研讨进展。老师的常规课、公开课、展示课、交流课，赛教课必须应用此形式。教诲处、教科室将不定期的推门听课 四落实校本研修工作，以研修促老师专业成长。1、每位老师要以研修手册内的内容为纲，认真撰写研修方案，要求一年一研修主题，研修主题要反映教学中存在的真实问题，防止主题大而空，脱离实际，我们的理论学习，听评课，教学设计，论文，叙事，课题等都要围绕研修主题进展，研修手册内容的完成情况是校本研修学时认定的重要根据。2、组织研修成果评选工作，每学期每位老师至少上交一份高质量的研修成果材料，学校教科室将对上报的优秀成果材料汇编成册，同时上报参加区市及评选，力争本年度有 3-5 项成果获奖 3、学习培训。创造条件，通过校本培训每月 1 次、专家讲座9-12月、网络研修国培、人人通效劳平台等形式，进步老师理论程度。4、通过老师业务考试、教学根本功比赛等途径，鼓励和促进老师专业成长。5、理论学习。本年度学校将为每一位老师订阅不少于 100 元的教育教学刊物，鼓励老师学习理论，更新理念，理论研究。要求每位老师每学期至少阅读 1 本教育教学论著。6、学习并践行“新教育”，落实“晨诵”，积极开展师生演讲活动，努力营造书香校园。工作时间安排 三月：1、制定学校教研方案。2、教研组长工作会议，落实教研工作。3、各教研组工作会议。4、承办汉滨区中考研讨会。5、开展“重温课标，全员学习”活动。四月：1、教学能手评选。2、四镇联考工作。3、省、市、区级课题申报。4、民主片区小学联片教研。五月：1、学科竞赛。2、民主片区小学联片教研。3、镇级中小学优质课展评活动。六月：1、优秀校本研修成果评选、上报。4、教研组长工作会议，汇报总结教研工作。教研工作方案。七月：1、老师培训。2、省、市、区级课题结题。九月：1、教研组长工作会议。2、各教研组工作会议。3、学习中小学老师职业道德标准，加强师德师风建立。十月：1、师生演讲活动。2、镇级中小学优质课展评活动。3、民主片区小学联片教研。4、四镇联片教研。十一月：1、民主片区小学联片教研。2、老师业务培训。3、区级中小学优质课展评活动。十二月：1、优秀校本研修成果评选、上报。2、校本研修学时认定工作。3、教研组长汇报总结教研工作。_ 民主九年制学校教科室年 3 月第三篇:_ 年教研工作方案 _ 年教研工作方案 一、指导思想 在“减负增效”的前提下，以科学开展观为指导，全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和开展规划纲要，充分发挥“研究、指导、管理、效劳”职能，强化自身建立，创新教研机制，实在探寻教研工作有效途径，大力促进老师专业开展，着力推进课程教学改革和教学常规管理标准化、科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革与开展作出新的奉献。二、工作要点一推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念 1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和老师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探究有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们互相借鉴、共同开展，不断推进课程教学改革。2.加强中考复习研究与指导。加强对 _ 年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要求的根底上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如何优化老师复习教学的过程与方法，以全面进步复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步进步研讨的研究性与针对性。二探究教学评价改革，完善教学质量监测 1.探究适宜的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探究符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，实在贯彻先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面进步命题质量。认真做好考后数据分析p ，及时反应分析p 结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及学校的先进做法，积极开展理论探究，进一步改良我县教学质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。三创设多种途径，促进老师专业开展 1.发挥教研评比的促进作用。积极探究有效策略，通过开展优秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广阔老师提升专业素养的积极性，促进老师不断开展。2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实中小学片级教研中心工作指导意见，标准县级、片级和校级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研组备课组的建立。为广阔老师和学校提供新的研究、交流和展示平台。3.建立教研科研鼓励制度。为鼓励广阔老师积极开展教育教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进老师的专业成长和教育可持续开展，推动全县教育教学质量的不断进步和教研科研程度的不断提升，制定出台中小学、幼儿园老师教研、科研成果奖励方案试行。四强化教学常规管理，进步教学管理程度 1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背景下的教学标准和教学评价体系。根据市中小学教学常规管理 18 条修订稿和九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细那么修订，开展教学常规管理的检查与评估工作，标准老师自身教学行为，推动学校改良教学管理工作。2.完善教学常规管理机制。深化推进教学常规管理的标准化、科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学校-教研组”两级或“片级-学校-教研组备课组”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监视与指导。五加强课题研究指导，提升教育科研程度。1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校和老师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好气氛，引领学校和老师为改良自身实际工作来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的合适农村中小学老师的小微型课题专项研究工程，为教育平衡开展提供人才支持。3.做好研究过程管理。根据市教科研课题管理方法，进一步强化课题研究的标准管理，催促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按方案标准施行；配合市教育科学规划办创立市教科研立项课题电子管理档案库，使课题研究过程有序化；根据课题立项批文及结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度，尽可能为课题研究的有序推进提供保障，力争立项课题顺利结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、老师评选的初审和推荐工作。六推进教研信息化，拓宽教研工作平台。1.加强教研信息化平台建立。积极利用省根底教育资应用平台，大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学指第 17 页 共 17 页