八年级道德与法治上册 第三单元 合奏好生活的乐章 第5课 我与集体共发展 第1框 集体是个人成长的乐园 鲁人版六三制

生活中，我们发现我们一起拼拼看！咱们共同来探究 流水线上，工人们各司其职，密切协作年月日上午，上海合作组织成员国元首理事会第六次会议在上海隆重举行。胡锦涛主席作为国家元首主持会议。会议结束后签署了上海合作组织五周年宣言，发表了上海合作组织成员国元首理事会第六次会议联合公报。 想一想：这几幅场景告诉了我们什么生活现象？请回想一下，自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例友 情 提 示u合作是指个人或群体之间为达到共同目的而彼此配合、合作；u合作有分工，它要求各方承担责任、完成各自的任务；u合作的成果属于大家，由大家共享；u任何形式的合作都有一定的目的，有的是为了完成一件有意义的事，有的则是为了达到其不可告人的目的，我们提倡前者，而鄙弃后者。 有个小孩问神仙，究竟什么是天堂？什么是地狱？神仙笑着说，你跟我走就知道了。小孩跟着神仙走到一所两层的大房子，进到第一层楼时，他看见一张长长的大桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是大家的手臂受到魔法师的诅咒，全都变成直的不能弯曲，因而没有一个人能吃得到，所有人愁容满面。神仙对小孩说：“你看到了吧，这就是地狱。”听故事 课书57页中间阅读内容想一想：1.如何理解？ 2.如何看待这个观点？（个人与集体不可分）生活中，我们体验 尽管有种种劣势，人类却在自然界中繁衍生息，不断进化发展，成为超越所有动物的“万物之灵”，原因何在？名人故事 （一） 1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相帮助，亲密合作，马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。名人故事 （二） 杨振宁,著名美籍华裔物理学家。 1953年秋天，杨振宁认识了当时还是一名研究生的密耳斯。杨振宁主动把关于推广规范不变性的思想告诉密耳斯，在他的思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，展现出他在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。读了上述两则名人故事，请你谈一谈你对“集体”的理解和认识。感悟我们的故事请你了解张艳、陈刚和耿杰的合作经历，然后思考讨论：、他们三人的哪些做法值得我们借鉴？、象这样的合作对我们的学习和品德修养有什么帮助？在工作、学习、生活中与别人进行愉快而有效的合作，是一种非常有意义的事回想一下，自己在集体中得到了什么？ 2005年10月12日10月17日，“神州六号”载人航天圆满成功，无数航天人的心血，乃至全国人民的协作铺就了这灿烂的飞天路中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国！ 2006年5月31日，来自世界各地的科学家、鸟类学专家、生物学家和兽医在罗马召开的禽流感国际会议上达成共识：防控禽流感需要国际社会进一步加强合作。感悟请你结合图片内容说一说团结重要意义。收获与启迪l通过本课学习，我对团结有了新的认识：l在今后的学习生活中，我将这样为集体添光彩：l将来走向社会，我会这样与他人合作：生活中，我们实践请同学们利用课余时间或体育课时间，选择下列规则之一合作完成小游戏并交流活动体会。游戏名称：齐心协力游戏规则：四人一组，手臂相互搭在肩上（自始至终不得分开），单腿着地向前蹦跳米，比一比看哪个组跳得快。游戏规则：四人一组，手臂相互搭在肩上，将每个同学的双脚绑在一支竹竿上向前蹦跳米，比一比看哪个组跳得快。合作如歌，深情悠远；合作似画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；愿你我共同追求，创造一个合作的世界！教材分析竞争最理想的结果是“双赢”平等相待“你我他”感谢对手与诚信结伴同行在合作中发展合作竞争求发展合奏好生活的乐章心中有他人诚信无价竞争不忘合作生活中处处有合作生活需要合作第五课第六课平等相待“你我他”走出自我豁达待人诚信做人到永远合作使生活之路更宽畅 第三单元的主题是引导学生正确认识个人与集体，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的集体意识和团队精神。本课内容着重帮助学生了解集体必要性和需要性，懂得生活需要团队合作，明白“团结产生力量、凝聚诞生希望”的道理，增强学生的团队意识。l正确对待个人与集体，树立团队合作精神。教学目标 情感 态度 价值观目标 能力目标 知识目标 认识到团结的重要性，懂得合作对个人发展的意义。l 了解集体的重要性、必要性，懂得团队精神的重要意义。教学重、难点l集体的重要性是本课的重点 l如何维护机体的荣誉和利益？是难点教学准备l 学生 回顾与他人合作的经历，体味收获。l 教师 分析教学资源，设计教学流程，制作多媒体课件等。教学方法l情景体验、自主探究、感悟反思等。教学手段l多媒体 1、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考和积极实践相统一。 思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验。本课教学过程贯穿“创设情景感悟反思”的教学模式， 通过选取与教材原理紧密相关的文本材料，创设情景，引导学生自主探究，体味反思，促使道德践行的内化。最后通过设计延展性的实践作业，使这种内化进一步加深。 初中学生逐步扩展的生活是学生形成正确认识和情感体验的基础。在教学中，通过联系学生熟悉的诸多情景，如运动会、篮球赛、合作学习、辩论会、拔河比赛等，开发利用学生已有的生活经验，引发情感共鸣。同时引导学生在分享与交流中扩展自己的经验，形成正确的道德观念和行为习惯，满足自我成长的需要。 2、紧密联系学生生活实际，注重学生的情感体验。教学理念