云南省德宏州梁河县第一中学高中语文第7课记念刘和珍君第二课时学案新人教版必修

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第7课记念刘和珍君第二课时学案 新人教版必修1一、【学习目标】1掌握反复、反语、对比、排比等修辞手法2. 学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。3品析文章关键语句的深刻含义。二、【知识贮备】1、反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复分两种：连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。2、反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。三、【课前作业】1、这篇文章语言深沉而富有内涵，作者多用修辞，试归纳本文所用的修辞手法。2、鲁迅先生的文章语言耐人寻味，请找出几句自己喜欢的并试做分析。四、【探究学习】一、(内容探究)1、文章第一句为什么不写成“一九二六年三月二十五日”而写成“中华民国十五年三月二十五日”？2作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪念“三一八”惨案？1 / 5（二）、语言探究1、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？ 2、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前” 3、“惨象，就在沉默中灭亡。” 4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”（三）、情感探究1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？2、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？五、【课堂检测】请使用反复或者是反语的修辞手法写一个100字左右的片段六、【课后作业】1、背诵课文第2、4节2、完成40分钟的课时练P步步高87页1、修辞手法例句表达效果反语开头的“中华民国”来纪年。这样的政府不是人民的政府，而是屠杀人民的伪政府。表明了作者对段祺瑞政府的极大愤慨和讽刺。“伟绩”“武功”中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。作者以犀利的笔调，一针见血地揭露了反动政府的罪行。对比“庸人”和“猛士”对比“庸人”不能直面惨淡的人生，不敢正视淋漓的鲜血。通过对比可见猛士的高大人格。“反动军阀”和“猛士”对比一边持枪弹，一边手无寸铁。从中暴露出敌人的凶残下劣，彰显勇士的干练果敢勇毅。反复“有写一点东西的必要了”在文中反复出现。强烈地表达了作者的悲愤情感。数次写到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”。由刘和珍的和蔼可亲，反衬杀人者的凶残下劣及反动文人的无耻。排比第七部分，“一是”“一是”“一是”。语句气势贯通，抒发了作者强烈的思想感情。探究学习一、内容探究1这样写表明了作者对屠杀爱国青年的当局的无比愤慨和讽刺。“中华民国”应是人民民主的国家，而人民却在“中华民国”的“执政府”门前遭到血腥的屠杀，那么，这个“国家”还存在吗？如果存在，它是“民国”吗？它只是帝国主义统治中国的代理人而已。2鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革命家，“三一八”事件发生后，他自觉有责任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭挞凶残的杀人者及无耻文人，并且从中总结出经验和教训，使“苟活者”看到“微茫的希望”，激励“真的猛士”奋然前行，自然有“写一点东西的必要了”。但因为“三一八”事件的发生出人意料，他为刘和珍等人惨遭虐杀感到悲痛欲绝，“出离愤怒”；同时，他也深知在当时“非人间”的社会里是无法用语言来分辨是非曲直的，所以“无话可说”。“无话可说”正是对反动政府及其走狗文人的愤怒控诉。（二）、语言探究1、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？ 明确：哀痛者，“以为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！2、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前” 明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。 3、“惨象，就在沉默中灭亡。” 明确：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。“不在就在”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”明确：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！（三）、情感探究1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？ 第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。“可是我实在无话可说”第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。 第二部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。 第四部分：“我还有什么话可说呢？”这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。 第五部分：“但是，我还有要说的话”紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。 第七部分：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”文章结尾，哀痛到了极点。综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。2、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？ “此”的内容包括：对爱国者的崇敬；对执政府的愤怒；对反动文人的憎恨；对麻木民众的失望；对社会现状的忧愤；作者奋然前行的决心和歉疚之情；对社会未来寄予希望课堂检测：(示例)小偷，我要赞叹你，你有着一副人的皮囊，有手有脚，有鼻子，有眼睛。你有高挑的身材，瘦小的身体，你的身高比例总是在变化之中，让人抓不住，摸不透。你的脸也是千变万化的，时而英俊，时而放荡，在茫茫人海里真的难以确定你的位置。也许你就在我眼前，但我却傻傻的不知，又一次，我与你擦身而过，为何你总是不敢与我正面相见？这让我很是伤心，让我日日思念你。文章主旨： 作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述以及对“三一八”惨案的反思，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反动军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！