期末考试质量分析研判报告(共5页)

精选优质文档-倾情为你奉上峡口镇文贯小学期末测试质量分析研判报告20122013学年第一学期根据县教育体育局关于抓教学质量和期末考试的安排，我校认真组织了本学期的期末考试工作，了解不同年级的学生的学习情况。本次考试试卷有县教育体育局统一命题。学校组织教师认真分析了每班的考试情况，及时开展教学反思，提出有针对性的改进措施，改良教学方法。大家知道，卷面分析的目的是做到知己知彼，就是教师对教材教法做深入钻研、深入了解和掌握学生理解和应用知识的能力。同时通过卷面分析知道自己学生的学情，通过和其他兄弟学校的对比，寻找差距，迎头赶上，共同进步。卷面分析也是我们继续指导学生学习的一个重要方面，可以从中找出能力的欠缺点和知识的薄弱点，以便更有针对性的搞好教学工作，查漏补缺，提高教育教学质量。下面将本学期期末考试进行全面的分析和反思： 一、试题分析 本次测试从各年级试卷总体上看，具有以下几项特点： 1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 4、 注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。二、各年级各科成绩情况：考试人数语文数学英语合格人数合格率及格人数及格率及格人数及格率及格人数及格率一年级6054904676.6776.67二年级6453833960.960.9三年级493979.63265.33979.63265.3四年级50397832644075.473158.5五年级5753933357.95087.73052.63六（1）444397.73272.733753068.2六（2）424197.63378.53173.82969.04 语文成绩分析： 1、取得的成绩：有4个班级成绩都在以前基础上有所上升。其中六年级两个班语文涨幅较大，六年级语文及格率是全镇学校最高的。 2、存在的问题：（1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。（2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。（3）两极分化现象严重，差生转化较差。数学成绩分析：1、取得的成绩：六年级年级增长幅度较大。2、存在的问题：（1）7个班级有四个班级成绩未能达到县教育体育局提出的及格率达70%的标准，特别是三年级成绩下降较大。对下一阶段成绩提高带来不利因素。四年级差生转化幅度较小。（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。（3）部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。英语成绩分析：1、成绩：五年级由于学校老师的努力，在教学中主要以培养学生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力，所以学生学习英语的积极性较高，取得了较好的成绩。2、存在的问题：由于学生基础较差，再加上本次试题量较大灵活度较高，我们农村小学的英语水平较低，所以理解能力和运用语言能力较差，导致本次考试成绩不太理想。三、对单科及格率低于70%的教师进行单独的质量分析研判2013年1月24日全镇阅卷结束后，我校组织专人认真统计了各年级各科的教学成绩，即单科及格率和合格率。并针对单科及格率未能达到70%的学科教师进行了单独研判。本次测试及格率未能达标的有：五年级数学及格率为57.9%、四年级数学及格率为64%、三年级数学及格率为65.3%、二年级数学及格率为60.9%。这四科的四位教师也做了深入的质量分析报告，在2013年1月25日全体教师质量分析研判会上做了详细深入的报告，并认真听取了其他教师的意见和建议。相信他们经过此次的深入分析和认真反思，结合其他优秀教师的经验，会让他们的教学质量有质的飞跃。四、整体教学中存在问题 1、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。 2、个别教师没有及时纠正学生的错误，以致养成了不好的学习习惯，将本来会做的题做不全面甚至做错。 3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。 4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。五、结合质量分析提出以下努力措施：（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。（2）抓好薄弱年级，对期末造成质量下降，落实教师教学质量奖罚制度。（3）教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。学校将对期终考试成绩突出学生进行表彰。要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。（6）课堂上应留给学生更多思考的时间与空间，好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。总之，只要我们全体教师端正意识，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”的要求，我们的教育教学质量将得到再次飞跃。（7）探索班级管理方式，努力促进良好学风形成良好的班级管理方式，有利于形成良好的学习风气，有利于培养学生良好的学习习惯。也有利于使班级成为学生的良好学习环境。试卷详细的质量分析，有利于教师发现教学中存在的问题和学生的学习问题。新课改的实施，只要我们全体教师端正意识，明确责任，抓课改、抓常规、不移余力提质量，我们的教育教学质量将得到再次飞跃。峡口镇文贯小学2013年1月26日专心-专注-专业