人教版九年级下册语文 专题23愚公移山

精品语文资料 精品资料23愚公移山学习目标：1反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。3. 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。一、基础知识1.给下面加横线的字注音。仞（ ） 惩山北之塞（ ）（ ） 出入之迂也（ ） 荷担者三夫（ ） 始龀（ ）汝（ ） 无穷匮也（ ） 一厝雍南（ ）2. 写出下列各句中加下划线的字的古今词义： （1） 太行、王屋二山，方七百里。 （2） 曾不能损魁父之丘。 （3）何苦而不平。 3.找出下面的通假字并解释。（1）始一“反”焉（ ）（2）甚矣，汝之不惠（ ）（3）河曲智臾亡以应（ ）（4）一厝朔东（ ）4.将下列句子翻译成现代汉语。（1）何苦而不平？ （2）寒暑易节，始一反焉。 （3）甚矣，汝之不惠。 （4）汝心之固，固不可彻。 5.文学常识填空：愚公移山选自列子汤问，作者_。名_，又名御寇，郑国人。战国前期_代表人物之一，今本列子是东晋人搜集有关的古代资料编写而成。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。二、重难点1. 分析本文的对比、衬托手法 2. 这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 三、典型例题分析 1愚公决心移山要克服哪些困难？愚公移山的成功说明了什么？ 2课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？ 3.写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？ 4. 文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？ 5.本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？ 四、专项练习（一）基础练习1.愚公、智叟到底淮愚? 2.讨论：我们这个时代还需要愚公精神吗? 3. 如何理解课文的神话结尾? （二）提升练习文言文阅读（14分）【甲】 愚公移山（节选）北 山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之 力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏 之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。【乙】 铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。1.解释下列句子中划线的词。（2分）（1）惩山北之塞（ ） （2）寒暑易节，始一反焉（ ）（3）方磨铁杵（ ） （4）媪自言姓武（ ）2.下列句子中划线词意义相同的一项是（ ）（2分）A 年且九十存者且偷生 B 且焉置土石 始一反焉C 杂然相许 吴广以为然 D 以君之力 固国不以山溪之险3.用现代汉语下面句子的意思。（4分）（1）汝心之固，固不可彻。_（2）太白感其意，还卒业。_4.【甲】文中愚公移山的原因是“_ ”，移山的目的是“_ _ ”（用原文回答）（2分）5.由【乙】文演变的民间俗语为_ 。李白勤学苦读，终成诗仙。请再举一个我国古代名人的勤学事例。（2分）【人物】_【事例】_ 6.实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公和李白的身上，我们可以汲取哪些精神营养？（2分）_