我是“小小推销员” ——口语交际教学设计

我是“小小推销员” 口语交际教学设计教材分析：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提升口语表达水平和人际交往水平，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。学情分析： 本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于相关商品的推销知识、方法已有一定的理解和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。所以教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，因为学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何实行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相对应的应变水平。教学中，我们应该展开系列的推销活动，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提升学生的口语表达水平和人际交往水平，成为一名“优秀的小小推销员”。 教学目标：1、 指导学生初步学习推销的方法。2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学重点和难点：让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。教学准备：每个同学准备一件物品；搜集相关推销的知识和故事教学过程：一、 课前讲关于推销的故事1.学生讲故事2.老师讲故事导入新课二、 新知教学1.什么是推销？ 推销就是用语言、动作来打动顾客，引起顾客购买的欲望，也就是推广货物的销路。2.你推销的商品是什么？你准备从哪些方面推销你的商品？3.推销的时候应该注意些什么？三、小组内推销俗话说“从南京到北京，买的没有卖的精”同学们在小组内推销你的商品，推销的时候其他同学要认真听，提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题要耐心解答。四、 全班推销要求：推销的时候先给大家打个招呼。五、 总结、拓展 我国古代就有“三寸之舌强于百万之师”的说法。其实，在生活中我们每个人都是推销员，无论我们以后从事什么职业，最重要的是要学会推销自己，相信大家都会成为最佳推销员。希望孩子们利用周末或假期，使用今天学到的知识，协助父母或别人推销商品，体会推销成功给你带来的快乐。教学反思：口语交际课重在学生与学生、学生与老师之间的交流。孩子们对这个话题很感兴趣，都准备了自己想要介绍的物品，课堂气氛很是活跃，小组内推销都积极主动，上台全班推销的同学更是热情大方，还能与台下的同学实行很好的互动，完全融入到了推销员的角色中。但还应尽可能的让更多的同学能在全班实行推销，推销的同学还可走到其他同学之中去实行推销。听课老师对这堂课的评价： 整堂课思路清楚，层层递进，各环节衔接自然。课前故事激发了学生实行口语交际的兴趣，学习与生活紧密相连。课堂体现了口语交际的特点-听说互动、生生互动。学生自信大方、表达清楚，听的同学对说的同学点评精彩，提高了学生口语交际的能力。不足的地方是课堂上少部分同学参与不够积极，还应想办法让这少部分人也动起来。