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人教版英语精品资料（精修版）Happy birthday！Part A 教学内容A Lets talkLetters and sounds、B Start to read（Find and say.）、B Lets sing教学目标【知识目标】1.重点字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2.重点词汇：one、two、three、four、five3.重点句型：How many.？【能力目标】能在语境中询问及回答物品的数量。【情感目标】了解西方国家过生日的习俗。教学重点1.听、说、认读、写字母UuZz。2.听、说、认读Lets learn部分的词汇。3.听、说Lets talk部分的对话，能在实际生活中运用。教学难点1.字母UuZz的规范书写。2.在情景中询问物品数量。教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、五支蜡笔、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。2.播放B Lets sing部分的歌曲“Ten little candles”录音三遍，学唱歌曲。先复习上个单元的单词，再通过歌曲为后面的数字学习作铺垫。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师用手指教数字15。教师举起一根手指说：“One,one,one.”同时要求学生举起他们的一根手指，并跟读。板书单词并带领学生读五遍。教师用同样的方法教到数字5。（2）播放录音三遍，学生跟读模仿。然后让学生自己读单词，练习从1数到5，再从5数到1。（3）教师拿出一支蜡笔说：“I have one crayon.”再拿出一支蜡笔说：“I have two crayons.”以此类推拿出五支蜡笔。（4）单词操练。学生每人准备五支蜡笔，教师说数字，学生拿出相应根数的蜡笔，同桌之间相互检查拿出蜡笔的个数是否正确。2.Lets chant（1）教师演示跳的动作，同时说：“Jump.”帮助学生理解jump的意思。（2）播放第一遍录音，学生听。再播放两遍录音，学生跟唱。然后全班学生齐唱。（3）玩游戏。全班起立，教师说数字15，学生听到单数就跳一下，听到双数就站着不动。还可通过呈现不同数量的物品，让学生数一数，说一说。边玩边学，能牢牢地抓住学生的注意力。作业设计制作15的数字卡片，在卡片上写上阿拉伯数字以及相应的英文。板书设计Unit 6 Happy birthday!one two three four five第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.全班齐唱“Ten little candles”。2.报数。请五人到讲台前由低到高站成一排，然后依次报数。若有一名学生报错了就要从头开始重报。将英文运用到生活中。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师出示一个盘子的图片，自问自答：“Whats this？Its a plate.P-L-A-T-E,plate.”然后带领学生读五遍。教师又问：“How many plates？”教师大声地用阿拉伯数字数了数，接着说：“One.”重复一遍：“How many plates？One.”（2）教师又出示三个盘子的图片，问一名学生。T：How many plates？S1：Three.接着教师利用课件出示不同数量的物品，进行问答数量。（3）播放录音，学生了解对话大意。教师向学生解释“This one，please.”的意思。（4）教师带领学生读三遍对话，然后播放录音三遍，学生模仿发音。2.Count and say（1）教师说阿拉伯数字15，学生说出相应的英文。（2）仔细观察图片，说说图中有哪些物品，不会说、没学过的单词可向教师寻求帮助。（3）同桌之间看图问答图中物品的数量。如：S1：How many monkeys？S2：Three.（4）师生问答。教师根据图片提问，全班学生一起回答。T：How many bears？Ss：Two.通过多轮的问答，学生既复习了单词，又巩固了句型。生活中到处都有数字，如：电话号码、门牌号等，教师在操练时可运用生活中的数字。作业设计用句型“How many.？”询问你朋友的三种文具数量，制作成表格。板书设计Unit 6 Happy birthday!plateHow many.？This one,please.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.先合唱“A B C song”，然后男女对唱。2.游戏：字母接力赛。三人一组，第一名学生说一个字母，第二、三名学生依次接着说出后面的两个字母。如：S1：Mm S2：Nn S3：Oo时间充足可报听写让学生写字母。二、Presentation & Practice1.教授字母UuZz。（1）教师在课件上展示伞、兔子在伞下的图片，教授单词umbrella、under,让学生找出这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是u。（2）教师展示字母图Uu，并将Uu规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。（3）以同样的方法教字母Vv、Ww、Yy、Zz。（4）教师在课件上展示狐狸、盒子的图片，教授单词fox,box,让学生学习这两个单词的尾字母，教授字母Xx的读音及书写格式。（5）教师带领学生读五遍字母。（6）播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。（7）游戏：给字母排排队。教师将六张字母卡片UuZz发给六名学生，让学生按字母顺序排队。2.课堂练习。（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。再次播放录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。（2）教师让六名学生在黑板上写字母UuZz，检查字母的书写笔顺以及占格是否正确。（3）让学生打开课本第63页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并用句型“I see.”说出看到的字母。比一比看谁说得又对又多。 字母Uu与Vv外形很相似，学生易混淆，可以通过图片让学生多辨认。在游戏中，教师发给学生的字母卡片可以是前五单元学过的，字母可以是不连续的。作业设计在英语练习本上抄写字母UuZz，每个字母写一行。板书设计Unit 6 Happy birthday! 在本单元的A部分，我们学习了字母UuZz的书写，学习了数字15，学习了如何询问物品的数量。在本部分的教学中，调整了教学顺序，先让学生掌握单词，再进行对话教学，学生更易理解句子。Part B教学内容B Lets talkLets check教学目标【知识目标】1.重点词汇：six、seven、eight、nine、ten2.重点句型：（1）Happy birthday！ （2）How old are you? Im.year(s) old.【能力目标】能向朋友表达生日祝福，会问答对方的年龄。【情感目标】了解西方国家过生日的习俗。教学重点1.听、说、认读Lets learn部分的词汇。2.听懂、会说Lets talk部分的对话。教学难点听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、数字单词卡、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.做游戏：Whats missing？教师出示数字单词卡，学生读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生给予奖励。2.请同学上讲台表演A Lets talk部分的对话。将A部分的词汇、句型复习并巩固了一遍。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师向学生出示阿拉伯数字卡片6，教授单词six，书写在黑板上，并带领学生读五遍。（2）教师向学生展示过生日的场景图，询问学生是否会用英文说生日快乐，大多数学生会说：“Happy birthday！”（3）假设今天是学生S1的五岁生日，教师向学生展示插了五根蜡烛的蛋糕图。T：How many candles？S1：Five.T：How old are you？(教师反复询问三遍，若学生还是不会回答，教师给予中文提示)S1：Five.(教师告诉学生还可以这样回答“Im five years old.”)教师对句子“How old are you?”进行讲解，并强调“How old are you?”与“How are you？”的区别。（4）教师先读一遍对话，学生听，接着播放三遍录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读。创设过生日的真实情景，将英语融入生活中。“How old are you?”与“How are you？”易混淆，可把这两句都融到对话练习中去，让学生辨别用法。2.Lets play（1）学生先跟着教师一起读对话，接着教师让两名学生分角色读对话。（2）做游戏。两人一组，准备四张名字卡片放在一起，四张数字卡片放在一起，卡片背面朝上放在桌子上，每人抽取一张名字卡片和一张数字卡片，然后翻开卡片进行对话练习。如：S1：Whats your name?S2：Im Li Xiaofang.S1：How old are you?S2：Im five years old.作业设计熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 6 Happy birthday!sixHow old are you?Im.year(s) old.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.全班齐唱A Lets chant。2.打招呼。T：Good morning/afternoon.Ss：Good morning/afternoon.T：How are you?Ss：Im fine,thank you./Very well,thanks.还可以通过唱“Ten little candles”复习数字15，同时为本课要学习的数字610作铺垫。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师在课件上展示数字6的图片，让学生看图说英语，板书在黑板上并带学生读三遍。在学习数字610之前，可以先通过数一数物体的数量复习数字15。（2）教师在课件上展示数字7的图片，并教授单词seven，板书在黑板上并带领学生读五遍。用同样的方法教授单词eight、nine、ten。（3）先让学生自己读一读单词，再播放录音，学生模仿发音。（4）让学生分别扮演课本上的人物Li Li、Tom、Kate、Lu Yao、Lucy介绍姓名与年龄。如：S1：Im Li Li.Im six years old.（S1是Li Li的扮演者）（5）两人一组，问答年龄，要根据自己的实际年龄回答。师生先示范。T：How old are you？S1：Im eight years old.2.Lets do（1）教师向学生示范用手势表示数字610的方法，学生跟着做手势。（2）教师边说Lets do部分的指令边做动作。（3）播放三遍录音，学生边跟读边做动作。（4）请一名学生做动作，其他学生根据动作说句子。如此反复进行几轮。通过课本上的情景以及实际情况问答年龄，学生参与积极性高，利于提高学生实际运用语言的能力。作业设计完成课本第63页的Find，tick（）and match.部分的题目。板书设计 Unit 6 Happy birthday!six seven eightnine tenHow old are you？Im.year(s) old.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.男女唱歌比赛。全班分男女两组唱歌“Ten little candles”，比一比哪组唱得好些。2.游戏：报电话号码。两人一组，每人写出一个电话号码，相互读出对方的号码。教师在黑板上写出几组电话号码，请学生读一读。报电话号码的游戏与我们生活联系紧密，能加强学生运用英语的能力。二、Presentation & Practice1.Start to readFind,tick（）and match.（1）教师让十名学生依次读出本部分的单词并用手指表示出相应的数字。（2）教师带领学生将单词读三遍。（3）给五分钟让学生完成题目，师生共同核对答案。2.Lets check（1）Look and circle.让学生看图说一说图中的物品，并数一数物品的数量。给三分钟让学生完成题目，然后一起核对答案。（2）Listen and tick（）or cross（）.师生一起总结本单元的重点句型。学生观察图片，用英语说说图中的物体以及相应的数量。播放两遍录音（此时教师可在教室内巡视），完成题目。若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音。师生听录音，核对答案。听录音，跟读句子。 先带领学生复习相关知识点，再做练习题，学生做题的正确率较高。通过题目中的图片复习前面单元学过的单词，时间久了，部分学生忘记了，在教学中要不断地复习巩固。作业设计完成同步练习册。板书设计Unit 6 Happy birthday!Happy birthday!How many.?How old are you?Im.year(s) old. 在本单元的B部分，我们学习了数字610，学习了如何问答年龄。在本部分的教学中，对于句型“How old are you？”与“How are you？”的运用，有些学生不能区分，要在笔试与口语中加强练习。对于前面学习的知识点，教师要多引导学生复习巩固。
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