记叙文阅读拔高训练标题线索

记叙文阅读拔高训练标题、线索】它是作品的名称。 文学作品的标题是文学作品的有机组成部分。 标题和作品的主题 思想有着密切联系。 作者常常借助标题提出主题， 帮助读者认识和理 解作品的内容。 好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣， 读完以 后，给人以启发，还可以从标题获得一个概括的认识，加强对作品的 印象，起到了画龙点睛的作用。标题在不同程度上以不同方式和作品内容 有的标题比较直接全面地概括作品的内容如三国演义、 阿 Q正传、创业史、保卫延安、青年近卫军、茹尔宾 一家等。有的是以人物名字作标题如安娜 . 卡列尼娜、 欧也妮 . 葛朗 台、唐 . 吉诃德、约翰 . 克利斯朵夫、骆驼祥子、倪 焕之、李自成等； 有的用作品事件作标题如西游记、鲁滨逊漂流记、 保 卫察里津等；有的用某些名称作标题如巴黎圣母院、 第六病室、 林 家铺子等；还有不少标题具有含蓄性或象征性如 红楼梦 、子夜 、红 旗谱、青春之歌、红与黑等。那么，对标题有什么具体要求呢？一般情况下，应掌握一下几点：八、一是要贴切。文学作品的标题要与内容相符合，避免文不对题。二是要深刻。标题本身就发人深思，有助于对作品思想主题的的 理解。三是要新颖。标题要有新鲜感， 不陈旧，不落套，让人看了标题 就相看作品的内容。四是要醒目。不模糊，不空泛，语义明晰，一目了然。五是要简洁。标题文字不能太多，一般在十个字以内比较好。理解标题的方法：一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握。 二是指要根据中心来把握。三是理解句子的句外意义，也即“言外之意”。线索是指串起事件发生、发展过程的物品、 事件或情感，是穿结文章 全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”，通过它我们就可 以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起， 使之成为一个完整的整体。记叙文的线索主要有以下几种：一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文， 将 各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如枣核一 文，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分，“枣核”是一条叙事线索，也是一条 凝聚着乡情的感情线索。二是以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格 的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。比如鲁迅先生的小说孔乙己中的“我”，就是一个线索人物。小说通 过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙 己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等 几部分，有些文章事件本身便是线索。如分马，先写分马前的动 员，又写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马” 这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就 成为贯穿全文的一条线索。五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的， 地点就 是叙事的线索。如小橘灯按地点的转换全文可分为四部分： 叙述 乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈； 交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分 六是以作者的思想感情为线索。 有一些散文没有中心事件和具体的故 事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。 如荔枝蜜， 以作者对蜜蜂的感情变化为线索： 不喜欢蜜蜂想去看看蜜蜂赞颂 蜜蜂想变成蜜蜂， 把思想感情贯注于文章之中， 其发展变化就构成 了文章的线索。如何理清记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络， 体现材料之间的内在 联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓 住了这个纲，就能理顺文章的内容， 掌握文章的结构，理解文章的中 心思想。怎样才能较快地找出文章的线索呢？ 首先要了解文章的体裁和内容 （ 是写人、叙事、写景、状物的记叙 文，还是抒情散文 ） ，表现手法 （ 是否以物喻人、借物抒情 ），再仔细 阅读全文内容，是不难找出全文线索的。 注意文章的标题。 有的标题直接揭示文章线索， 有的包含着线索的 因素。 有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来 显示线索。 有时候，则用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某种感情 另外，有的文章同时具有两条线索， 一条明线，一条暗线，复杂记叙 文多采用此法。一世荫凉我渴望着拥有一条美丽的裙子，对于小时侯的我来说这是一种奢 望。第一次穿裙子是在十岁的夏天。 我现在还清楚地记得，穿上那条 母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难捺的喜悦， 便不顾正午阳光的炽 热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着舌 头无精打米地倚在墙角喘息，还有蝉的聒噪。当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见母亲弯着腰在菜地里 拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝母亲精心侍弄这块菜地， 指望着用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我没有在意母亲的责 怪，更没有觉出母亲那疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样 地触痛我，这是我后来想到的。但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心情。 因为同学们穿的 都是五颜六色的花裙子，一个个花枝招展， 小公主似的。只有我的裙 子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿”，全没有了活泼 的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲怀里， 不管母亲满脸的惊 愕，哭喊着要花裙子。母亲抱着裙子的手有些发抖，黑黑的脸上就有泪水扑簌簌地往下 落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，它一定 是生我的气了；我赶忙扑到母亲怀里，央求到：“妈，您别哭了，我 再也不要花裙子了。”母亲搂着我说：“惠儿，等把这茬菜卖了，妈 一定给你做条花裙子。”那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它 叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似的锁了起来。随着生活条件的好 转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了， 自然，还有黑裙子带给我的不愉快。后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙， 短裙，非常 引人注目；大街小巷，姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘 逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的裙子，便求母 亲拿出来，母亲不解地看了我一眼，就开了锁，把它找了递给我，我 捧着这小小的裙子，觉得它很重很重，难道是沧桑的往事使得它如此 沉重吗？母亲说，我何尝不想让你穿得漂亮些？那时候， 家里实在没有一 分闲钱。给你做裙子的那块儿布是你外婆留给我的， 看见它我就想起 你外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱，买了这块布。本想你能高兴， 却不料你嫌它丑。我看着这条给过我短暂快乐、 凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪 水的裙子，感觉着它是那么亲切，我愧对母亲。由于我的无知， 无端 地伤害了母亲，她本想送给我一个清凉的夏天， 我却不加掩饰地把母 亲心中的美好掠夺得一干二净；那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎，她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我，我却幼稚地否定了它的价 值。如今，这条黑裙子挂在了我的衣橱里。 看见它，我便想起了那个 夏天，母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景； 还有她在灯下一针 一线地把母爱注入细密的针脚，为我撑起一世荫凉。1. 如何理解本文标题的含义？ （ 3分）2. 本文的线索是什么？ （ 2分）3. 为什么许多年以后，当“我”再次“捧着这小小的裙子”时，“觉 得它很重很重”？ （ 3分）4. “最珍贵的东西”指的是什么？为什么说是“最珍贵的”？ （4分）答案：1. （3分）无私的母爱将陪伴我终生，使我终生感恩不尽2. （2分）黑裙子。3. （3分）因为我感受到了在这件极平常的黑裙子上，寄托着母亲 无限的母爱4. （3分）那件黑裙子。因为：1,那件黑裙子是母亲当时能拿出的最好的布料；2, 那是外祖母留给母亲的纪念品；3, 它凝聚着母亲对女儿的一片深爱。握住母亲的脚（节选） 一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗？” 年轻大学生被主考官的提问弄愣了， 满脸绯红。主考官接着又 说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱 你母亲的脚。” 青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，也 要按要求抱抱母亲的脚。 青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命， 母 亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母 亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲 脚时心头会是一种什么样的滋味。 青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波， 那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一 样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地 不肯松开。 (B)那晚，青年大学生终于 理解了母亲。 第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待 自己！” 主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧 ！” 主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获 得了升华。(11) 年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛， 也一刻不忘自己肩负的责 任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。(12) 故事一度让我感动，也令我深深羞愧。(13) 许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经 典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。圍握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。1.本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是A. 文中划线的（A）句和（B）句中的两个加粗词语“理解”的含义 相同。B. “那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出 说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。C. 本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。3.用 “握住母亲的脚”做题目用什么好处？答案：1. 握住母亲的脚（ 2 分）2. A（ 3 分）3. 握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负 的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。2.下列说法不符合文意的一项是()