搭配中的学问教案 (2)

搭配中的学问教学目标：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。2、在活动中，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重难点：1、通过各种搭配活动，训练学生有序思考能力。2、在活动中，让学生感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展学生的综合素质。教学准备：小黑板、幻灯片教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、创设情境。1、说一说我们午饭都吃些什么菜？2、在配菜时要注意什么？3、师：看来配菜中的学问还真不少，那好，今天这节课我们就以配菜为主题研究搭配中的学问。2分钟学生思考，并回答老师提出的问题。3分钟二、研究互动，探究学习。 （一）研究星期一的配菜方法。 1、出示主题图（一），星期一的菜谱。2、交流从图上获得的信息。一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。 3、（1）猜一猜，在星期一淘气可能吃到哪两种菜？（2）淘气是否会吃到白菜和冬瓜？为什么？如果大家星期一都去吃盒饭，我们会吃到几种配菜？ 星期三菜谱 荤菜：牛排 鱼 素菜：豆腐 油菜（二）请你当厨师，研究星期三的配菜方法。 1、出示主题图（二），星期三的菜谱。 2、请你当厨师。（1）结合这张菜谱提供的信息，如果你是厨师，你会怎样配菜？为什么？（2）可以用学具摆一摆，配一配。 3、怎样搭配，才会不重不漏？ （三）鱼和油菜 星期五菜谱 荤菜：肉丸子 虾 素菜：白菜 豆腐 冬瓜 1、出示主题图（三），星期五的菜谱。 （四）虾和冬瓜 一共有（6）种配菜方法。8分钟学生思考，并回答老师提出的问题。学生先独立思考完成，老师再检查指导。14分钟三、应用搭配，解决实际问题。 1、帮淘气选路。先让学生说说图意，然后在独立尝试解决的基础上进行交流， A C B C A D B D A E B E 2、帮笑笑选一套衣服，你有几种方法？（2件上衣，2条裙子和一条裤子）3分钟学生先独立思考完成，老师再检查指导。5分钟学生小结，畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获，说说你最成功的是什么？1分钟说说自己学到了什么？3分钟作业布置 让学生找一找生活中的搭配现象。1分钟板书设计： 作业设计：让学生找一找生活中的搭配现象。教学反思：