张玲《在军训中成长——小学生责任心培养点滴记》

在军训中成长小学生责任心培养点滴记浙江省杭州市学军小学 张玲著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“人的最大不幸，往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。”小学生正处在人生观、价值观和道德观的形成时期，因此在小学教育中加强对学生责任心的培养势在必行。积极参与公民活动，在实践中践履公民知识，才能更好地培养学生的公民责任感，走上社会后才能有效行使公民权利和义务。正如欧德费尔德阿德里安(oldfieldAdrian)所指出的“他们相信参与活动作为一种手段，借助于它，个人将习惯于履行公民义务。”什么是责任心呢？责任心是个体自觉做好分内事和履行道德义务的心理倾向,是个性心理品质成分中自我特征维度上的重要内容。责任心以情感为基础。凡是以自我为中心的人，事不关己、高高挂起的人，对他人、集体和社会是不会富有责任感的。所以，唤醒孩子的责任心，培养其社会责任感，作为基础教育工作者的我们责无旁贷。在过去的一学期中，我在学校、班级的各项活动中都注意培养学生对他人、对集体和对社会的积极情感，引导他们学会交往和合作，使他们在与他人的交往与合作中，在与集体的相互作用中能体验到一种被他人接受、信任和喜爱的情感以及被集体接纳的归宿感、安全感和自豪感，从而增加学生关心他人和集体的意愿和自觉性，并在此基础上逐渐培养他们的服务意识。其中，学军活动是学生最难以忘记的。在军训中，学生经受了各种各样的考验，他们的自我责任心、他人责任心、集体责任心也在军训活动中得到了进一步提升。一、学生自我责任心的培养。责任心首先是对自己的负责，要能够正确地认识自己，要主动履行自己的职责，勇于承担自己的过失。所以在军训活动中，我努力创造条件，让学生充分发挥自己的潜能，同时让学生明确自身的权利与义务的关系，正视自己的不足，培养学生的自我责任心。（一）激发和唤醒学生的长处。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”跨世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。军训活动不但可以培养学生吃苦耐劳，达到挫折教育的目的，而且也是进行自我责任心培养的好形式。我们班的易是一个又瘦又小的男孩，患有多动症，酷爱昆虫，课余时间都忙于抓虫子，是学校有名的“小法布尔”。易的生活自理能力比较弱，在四年级参加学农活动的时候，铺床单、叠被子都是我帮他做的。这次参加学军活动，他的爸爸、妈妈有些犹豫，不知是否要让孩子参加，担心给老师增加麻烦。我想：我们不能放弃任何一个让孩子成长的机会。于是我主动打电话跟易的妈妈联系，我动员易的妈妈让孩子参加军训活动，同时提醒她先要教给孩子一些基本的生活技能，要学会铺床单，叠被子，整理个人物品等。我给孩子的妈妈鼓劲：既然孩子做昆虫标本那么精致，说明孩子的动手能力还是不错的。孩子的妈妈答应认真教孩子。到达少年军校后，同学们面临的第一个任务就是整理内务。我在女生寝室检查、指导结束后，来到男生寝室。与我想象的差不多，男孩子动手能力明显不如女同学，寝室里乱糟糟，地上、床上、柜子里到处都是他们的个人物品。然而，靠近门口的一张床显得特别整洁：红方格子的床单铺得平平整整，被子叠得方方正正。结果还真让我惊讶：这就是易的床！我问易：“这是你自己完成的吗？”易自豪地点点头。我把其他男孩子叫过来，让他们欣赏了易的床铺，然后请易给大家讲解、示范他是怎么做的。易的小脸涨得通红，一下子似乎不知道如何是好。我鼓励他：“没关系的，你把妈妈教你的方法给大家讲一遍就行了。”得到我的鼓励后，易找到了信心，他指着床单说：“铺床单要四角拉平，把多余的部分折进去，抹平。”接着易打开被子，说：“被子要竖着折三折，横着折四折，棱角使劲捏出来。”看着易认真叠被子的样子，我似乎看到了他妈妈在家里一个动作、一个动作耐心指导的情景在军校的几天里，易每天都能认真整理好自己的内务，得到了检查老师的好评，最后被光荣地评为“内务整理小能手”。在这次军训活动中，易的自我责任心得到了提高。他内心被人尊重的需要、自我实现的需要，在军训活动中被激发了出来，并且将这种需要付诸行动，形成一种改造自我的力量。不仅如此，通过自我责任心的培养，还规范了他的行为，提高了他行为中的自我责任意识。在后续的训练过程中，他的守纪意识、和睦相处意识、情绪的自我调节意识、习惯上的自我改变意识等都明显增强。最后的军训汇演中，一向动作不够协调的易，硬是跟上了队伍，许多老师都向易竖起了大拇指。（二）寓教育于无声之中。学生的自我责任心内涵里面，还包括过失责任心。处于成长之中的小学生，难免会犯一些错，我经常对学生说一句话：“有过错，要勇于承担。”引导学生正视自己犯的错，并且负起责任。在承担责任的过程中逐渐明白，在任何时候，他们都必须对自己做过的事负责。军训期间，每天中午同学们都统一到食堂吃饭。教官规定：吃完饭后，所有同学把碗洗好，人全部到齐坐好后，方可离开。第一天中午，就发生状况了。男生二桌有十人，吃完饭、洗好碗后，陆陆续续已经到了九人，但是最后一个人等了老半天还没到。他们开始查是谁没来，查出是洲没来。于是桌长跑到洗碗池边去找，可是没找到。他们接着等，结果有同学说好像看到洲已经回寝室了。这下，男生二桌可炸开了锅，个个都那么气愤。不久，有同学帮助把洲叫了回来。洲回来后迎接的是一顿狂轰滥炸。这一切我都看在眼里，我没有吱声。等其他同学离开后，我问洲什么回事，洲说他忘记教官的话了。我又问他打算怎么办，洲半天没响。我继续耐心等待。过了一会儿，洲说他愿意在后面几天时间里帮助搞公共卫生，比如擦饭桌、洗菜盆等。我赞许地点点头。后面几天，洲果然每天吃完饭后，主动擦饭桌、洗菜盆，有时还帮助其他同学洗碗，同学们对他的怨气也逐渐消失了。在最后的军训总结时，同学们推选他为“就餐小标兵”。从头到尾，我没有批评过洲一句，但是洲用自己的行动承担了自己的过失，纠正了自己的过错，其他同学也都看在眼里，记在心里，勇于担当的责任意识在不知不觉中深入到每个同学心中。二、学生他人责任心的培养。责任心的培养不光要让学生对自己负责，更要对他人负责。接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；尊重他人，信守承诺；平等待人，有事大家商量；同学、朋友团结友爱、和睦相处；谦恭礼让，敬老爱幼，关怀残疾人等。（一）教会孩子关心和帮助他人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德责任心，是从那很小很小的事开始的。我经常告诉学生，要尽自己的力量去帮助身边需要帮助的人，把关心和帮助他人作为自己的一份责任。军训时，已经是十一月，天气有些冷了，对一些体弱的学生来说，可是经受了一次考验。军训第一天晚上，吃完晚饭，同学们集中在食堂写小兵日记。女生雨向我汇报，说她看见桐脸色发白，一直趴在桌上，好像不舒服。我过去一问，桐说感觉身上有些冷，似乎有点感冒了。雨赶紧说：“老师，我带桐去寝室休息一下。”旁边的晨也说：“老师，我去请校医过来。”很快，雨带着桐离开了。后来在桐交流的小兵日记中，我看到了她的一份感动，也看到了同学之间的互助精神，对他人的那份关爱：“回到寝室后，雨给我倒了一杯热水，扶我坐到床上休息。不一会儿，晨把校医请来了，给我量了体温。校医说不严重，有些受凉了，可以喝点清开灵，预防一下。雨马上就说，她妈妈给她准备了药。她翻出了她的包，拿出药，还给我泡好，让我赶紧喝下。我的心里暖暖的，身上似乎不再那么冷了”（摘自桐小兵日记）像这样的事情还有很多，比如，军训第二天，我在检查男生寝室的时候，发现康的床上没有褥子，只铺了一层床单，一问他，他说以为大家都是这样的。知道了这个情况后，他们的寝室长辰马上主动去储藏室领来了一床褥子，还和另外一个同学一起帮助康把褥子、床单重新铺好。关心他人，善待他人，这是培养学生他人责任心的基础，在军训的过程中，同学们进一步懂得了要关心、帮助身边的人，提高了他人责任心。（二）言必信，行必果。他人责任心还表现在信守对他人的承诺，承诺是对自己、对他人的一种信用约定，它是一种责任，也是一种压力和激励。信守承诺就是要讲诚信，要对自己作出的承诺承担责任。我们要引导学生敢于作出承诺，并努力实现承诺。有些学生会由于各种原因而失信于人，有时答应别人的事因贪玩而忘记；有时因自己没有能力不能去实现诺言；有时也许本来就是想骗骗人家而取乐不管是什么原因没有做到，但归结起来就是“对别人不负责任”的表现。因此，我努力从学生身边的每一件小事开始指导，告诉他们在什么条件下可以答应帮助别人，该如何努力去实践自己的诺言，培养他们的他人责任心。杰是我们班的电教委员，当初参加竞选的时候，他向大家承诺了要做到及时开关电教设备，做好老师的小助手。可是，一段时间后，他经常会忘记及时开关电教设备，班级还因此被值日老师提醒过几次。我决定利用这次军训，培养他信守承诺的责任心。我们班的飏患有哮喘，每天都要喷药、吃药。军训前，飏的外婆不放心，来问我能不能不让孩子去军训，担心孩子会忘记喷药、吃药。可是我打电话征询孩子的爸爸、妈妈的意见时，他们坚持要让孩子去军营接受锻炼。于是，我在全班问有没有哪位同学能够在军训期间每天提醒飏服药，我看向杰，杰很聪明，马上站起来说：“老师，我负责提醒飏。”我代表杰向飏的外婆保证，会每天及时提醒飏服药的，飏的外婆千谢万谢地走了。到了军校后，第一天晚上，我在学生就寝前问了一下杰，有没有提醒飏服药，杰骄傲地告诉我，早就提醒过飏了。我又问杰：“后面几天能不能坚持住？”杰响亮地回答：“没问题！”后面几天，杰看到我就会告诉我，他已经提醒过飏了，看来任务完成得不错。我在班级总结会上表扬了杰的尽心尽责，杰也被同学们推选为“助人为乐小标兵”。军训结束后，我找杰谈心，首先肯定了他在军训中乐于助人的突出表现，接着因势利导，问他在自己的岗位工作中，能不能也做到“坚持”，信守当初竞选时的承诺？杰有些难为情，但还是爽快地回答我：“老师，我会加油的！”后面的日子，杰确实很努力地在完成自己的本职工作，期末，杰被光荣地评为“优秀小干部”，他体会到了承诺实现后的成功感、喜悦感，相信在今后的日子，杰会成为一个“言必信，行必果”的对他人负责、对自己负责的人。三、学生集体责任心的培养。对于小学生来说，要想在集体当中更好地成长，必须具备对集体的责任意识。关心集体，积极参与学校、班级、社团及社区的各项集体事务与活动；积极承担并完成集体赋予的任务；有班级小主人的责任感，能为集体的发展及集体活动的开展出谋划策。（一）发挥榜样的引领作用。以榜样引路，强化责任心。著名社会学理论家班杜拉认为，通过观察榜样人物的行为，孩子相应地会去模仿他们，从而习得一些社会行为，因此榜样的行为对学生价值观的形成和建构起着非常大的作用，会潜移默化地促使学生形成责任意识。在这次军训过程中，我们班同学被分到三个寝室，我要求三个寝室长认真管理好自己寝室的卫生与就寝，争取评为“文明寝室”。在军训期间，我们的201寝室表现特别突出，卫生分、就寝分一分未扣，被评为“示范文明寝室”，还被校长在全年级表扬，并要求其他同学参观、学习。这个荣誉的获得，离不开201寝室长涵的无私付出。作为201的寝室长，她凡事都想在其他同学前面，做在其他同学前面。第一天卫生值日，涵就带头搞，找来拖把洗干净，将瓷砖地面拖得闪闪发亮。在她的带领下，其他同学也七手八脚干了起来，有的整理行李，有的摆放拖鞋，有的洗脸盆，大家齐动手，不一会儿，201寝室就焕然一新，让人眼前一亮。当所有的同学都出去排队参加训练时，涵又细心地检查了一下每个人的床铺，帮助所有人把床单抹平，把凌乱的物品摆放好。晚上就寝前，涵早早地提醒大家动作快点，抓紧洗漱，熄灯哨响起时，其他寝室还传来手忙脚乱的声音，我们的201寝室已经安安静静了。在201寝室的引领下，我们的202女生寝室也不甘落后，每天在寝室长的带领下认真搞好卫生，及时就寝，被评为“文明寝室”。男生寝室虽然没有被评上，但是在201寝室的影响下，他们也一天比一天进步，他们学会了睡觉前把运动鞋全部整齐地放到寝室外，懂得了把箱子端端正正地放到床下正中间，知道了所带的包包要统一一个方向整齐地放在空床上。在榜样的引领下，同学们的集体荣誉感、集体责任意识在不知不觉中得到了加强，得到了提高。（二）发挥信任和尊重的力量。要培养学生的集体责任心，我们还要把握机会，重视学生的亲历体验，捕捉机会，让学生在集体中承担一定的任务。要发挥信任和尊重的力量，创造机会让学生体验完成任务的快乐，这样学生会更加积极、主动地承担起集体中应有的责任，并享受着这种美妙的成功感，让其终生受益。纬是一个脾气急躁的男孩，常会为了一点小事与同学争执，因此在班级他总显得形单影只，特立独行，也懒得参加集体活动，缺乏强烈的集体荣誉感。这次军训，我给他争取了一个“露脸”的机会。那天，军校组织同学们到附近的一师“硬骨头六连”参观，需要选一个旗手。教官走到我们班的队伍前，几名男同学都举起了手，很希望能被教官选上。我看到了纬渴望的眼神，于是我热情地向教官推荐了纬。教官看看纬笔挺的身姿，点点头，教给他举旗的方法，于是我们的纬自豪地举着红旗站到了队伍的最前面。由始至终，他都保持着高高举起的姿势，表现了较强的集体荣誉感。这次独特的体验，使他非常难忘：“军训时令我最难忘的一件事就是去军营参观。因为，我非常荣幸地担任了旗手。当旗手可不容易，在前进过程中，旗帜要一直举着，保持向上60度。我举了一会儿，胳膊就觉得累了，可是如果我停下来休息的话，后面十几个班都得停下来，那怎么行呢？如果叫别人帮助的话，我就失去了这个光荣的机会，我可舍不得。于是我咬紧牙关，一直坚持着，终于顺利来到了参观的地方，按照要求将红旗交给了那边的军官。虽然有点累，但我觉得很值，因为我是一名光荣的小旗手！”（摘自纬小兵日记）因为我的信任，纬体验了完成任务的快乐；因为我的尊重，纬找回了久违的集体荣誉感。这种影响在纬的身上是明显的，军训回来后，纬参加集体活动的积极性提高了许多，在不久举行的冬季运动会上，他一个人报了三个项目：足球赛、接力赛、跳绳。在足球比赛时，他敢抢敢拼；在接力赛时，他卯足了劲儿往前冲；在跳绳比赛时，他飞快地跳着纬的努力，同学们都看在了眼里，对他也刮目相看，他现在的朋友也多了起来。这次军训活动，我付出了许多，也收获了许多，看到学生的自我责任心、他人责任心、集体责任心提高了许多，我的内心是甜蜜的。但是我也知道，真正要让孩子自觉扛起自己的责任来，我们要做的事情还有很多。我坚信：千里之行，始于足下，只要我们及时洞察孩子的思想，不失时机地帮助孩子认识自我，认识他人、认识社会，传递正确的价值观、人生观，利用生活中的事例或偶遇的事件教育孩子，提升他的认知水平，相信我们每个同学都能成长为一名有责任心的好公民！“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，只要我们坚持不懈地努力，相信我们每个学生都能成长为一名富有爱国热情和历史责任感的好公民！