植树的季节教学设计

植树的季节教学设计课文介绍每到春天，老师就会带领同学们参加植树劳动。因为植树能够美化和改善我们的生活环境，给我们的生活带来很多好处。教学目标 1.通过课文一的学习，学习协作精神。2.通过课文二的学习，学会对一次活动的简单叙述。3.掌握9个生字的读法、写法和用法，认识2个生字。掌握和熟读21个生词。4.学习并掌握本课句型可能补语的用法。5.能用汉语简单介绍植树的过程。情感、态度、价值观： 通过学习使学生充分认识到保护环境的重要性，并能在日常生活中做到保护环境从点滴做起。教学重点：1、会写9个生字，并掌握读法、写法和用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：可能补语的用法。课型、课时：4课时。教学过程：第一课时一、 教学目标1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读，让学生初步了解课文一和课文二的大概内容。老师一提问的方式激发学生的学习兴趣。2.学习并掌握生字“植、劳、慢”和词语“参加、劳动、慢、洒、桶、苗”的读法、写法和用法。二、教学方法讲授法，问答法。三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、教学步骤1导入。同学们，大家都参加过植树活动吗？当时的情景是怎样的呢？2.听录音。听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正自己的发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和词语有初步的认识。3.检查预习情况。让两名学生在黑板上听写9各生字：植、劳、慢、洒、苗、冒、扛、使、挡。全班集体检查并纠正错误。4.学习生字“植、劳、慢”。植：zhi 左右结构，木字旁，指栽种。例：种植、植树。比较：值劳：lao 上下结构，草字头，指劳动，劳苦。例：劳动、劳作。比较：捞慢：man 左右结构，竖心旁，表示速度。指走路、做事等费得时间长。例：缓慢、慢慢的比较：漫5.学习词语“参加、劳动、漫、洒、桶、苗”。参加：动词，表示加入某种组织或某种活动。例：参加劳动。例句：我参加了植树劳动。劳动：名词，表示体力劳动。例：集体劳动。例句：我们要热爱劳动。慢：形容词，表示从缓。反义词：快 例：慢慢地例句：你慢点儿走。洒：动词，表示使水或其它东西分散的落下。例：洒水车。例句：他把水洒在地上。桶：量词。例句：他提了一桶水。苗：名词，表示初生的种子植物。例句：小树苗长大了。五、小结1、学生自己做本课小结。（可以用提问的方式。例：阿依古丽，你今天学到了什么内容呀？） 2、老师总结学习的内容。学习了3个生字：植、劳、慢。学习了6个词语：参加、劳动、慢、洒、桶、苗。六、布置作业1、口头作业预习课文一，并读熟。2、书面作业把本节课学习的生字、词语各写5遍。七、板书设计参加：can jia例句：我参加了植树劳动。劳动：lao dong例句：我们要热爱劳动。慢：man例句：你慢点儿走。洒：sa例句：他把水洒在地上。桶：tong例句：他提了一桶水。苗：miao例句：小树苗长大了。八、课后反思：第二课时一、 教学目标1. 本课以锻炼学生的认读能力为主，通过读练的方式，让学生理解掌握课文一的内容。2. 学习生字“洒、苗、冒”的读法、写法和用法。3. 学习词语“浇、冒、热、醒、扛”的读法、写法忽然用法。4. 学习课文一，理解并掌握课文一的主要内容。5. 学习并掌握可能补语的用法。二、 教学方法问答法、讲授法、课堂讨论法三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、 教学步骤1. 复习。让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。2.导入新课。请大家说一说，植树对我们的生活有什么好处呢？3听录音。听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正自己的发音，使学生对课文一的内容有初步了解。4学习生字“洒、苗、冒”。洒：sa 左右结构，三点水，使水或其它东西分散的落下。例：洒水。比较：酒。苗：miao 上下结构，草字头，指初生的植物。例：树苗。比较：瞄冒：mao 上下结构，目字旁，表示向外透，往上升。例：冒出。比较：帽5学习词语“浇、冒、热、醒、扛”。（联系动作或卡片讲解）浇：动词，表示水或别的液体落在物体上。例：浇水、浇花。例句：他在给花浇水。冒：动词，表示水，烟向外透，往上升。例：冒烟。例句：他跑的浑身冒汗。热：形容词，表示温度高。反义词：冷。 例：热水。例句：夏天一到，天气就热了。醒：动词，表示睡眠状态结束。例：睡醒。例句：春天一到，大地就苏醒了。扛：动词，表示用肩膀承担物体。例：扛米。例句：他扛着一袋米回家了。6. 听录音，跟读课文一，纠正学生发音。7学生分角色朗读课文一。8. 学习课文一，让学生思考下列问题：他们一起参加了什么活动？（植树劳动）给小树苗多浇水好不好？（不好）他们为什么要和小树苗照相呢？（他们想和小树比一下，看谁长得快）9.学习并掌握可能补语。句型结构：主语+动词+（得）+可能补语+其它例：这么多的书，你能拿得动吗？这桶水你能提得起来吗？五、 小结学生自己做本课小结。（可以用提问的方式。例：艾山，你今天学到了什么内容呀？老师总结：本节课学习了3个生字“洒、苗、冒”，五个词语“浇、冒、热、醒、扛”，并学习了课文一。六、布置作业1.口头作业。背诵课文一，预习课文二。2.书面作业。把本节课所学的生字、生词各写5遍；抄写课文一中你喜欢的句子（不少于三句）。七、板书设计他们一起参加了什么活动？给小树苗多浇水好不好？他们为什么要和小树苗照相呢？八、课后反思：第三课时一、 教学目标1.本课以锻炼学生的认读能力为主，通过读练的方式，让学生理解掌握课文的内容，能够用汉语表达课文内容。 2.学习并掌握生字“扛、使、挡”的读法、写法和用法。 3.认读和学习2个生字“浇、洪”的读法和写法。 4.学习并掌握词语“高大、使、懂得、风沙、挡住”的读法写法和用法。 5.学习课文二。 二、教学方法 讲授法、问答法三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、教学步骤 1.复习。让学生在黑板上听写学习过的生字，练习造句。2.导入新课。 以我们的校园为例，说一说多种树、多种花的好处，再举反例说明破坏树木的坏处。3学习生字“扛、使、挡”。扛：kang 左右结构，提手旁，指用肩膀承担物体。例：扛东西。比较：江。使：shi 左右结构，单人旁，表示派遣，让，叫，致使等意思。例：使用。 比较：便。 挡：dang 左右结构，提手旁，指挡住，抵挡，遮蔽。例：挡住。4认读生字“浇、洪”。浇：jiao 左右结构，三点水，表示让水或别的液体落在物体上。 例：浇水、浇花。比较：挠。洪：hong 左右结构，三点水，表示大，指洪水。例：洪水。比较：哄。5.学习词语“高大、使、懂得、挡住”。高大：形容词，表示又高又大。 反义词：低、矮例：身材高大。例句：他爸爸长得很高大。使：动词，表示让，叫，致使。例句：他的话使我明白了一个道理。懂得：动词，表示知道。 同义词：明白。例句：他懂得了这个词的意思。挡住：动词，表示拦住，抵挡。例句：交警挡住了他的汽车。6. 学习课文二。让学生带着下面的问题听课文二录音,然后回答问题。他们去植树时天气怎么样？他们把树苗种在哪里？他们为什么喜欢植树?7. 学生跟录音读课文二，然后请学生读课文。8. 完成课后相关练习。五、 小结本节课学习并掌握生字“扛、使、挡”的读法、写法和用法。学习2个生字“洪、浇”的读法和写法。学习并掌握词语“高大、使、懂得、挡住”的读法写法和用法，学习了课文二。六、 作业布置a) 背诵课文二，熟读本课的生字和生词。b) 抄写生字、生词各5遍。c) 抄写文中你喜欢的句子。（不少于三句）七、 板书设计高大：gao da 反义词：低、矮例句：他爸爸长得很高大。使：shi例句：他的话使我明白了一个道理。懂得：dong de同义词：明白。例句：他懂得了这个词的意思。挡住：dang zhu例句：交警挡住了他的汽车。八、课后反思：第四课时一、教学目标1.本课时以锻炼学生的综合能力为主，通过听、说、读、写的方式，让学生复习并掌握学过的内容。2.复习课文一和课文二的内容，让学生自己能用汉语表达。3.做课后相关练习。二、教学方法 练习法、课堂讨论法。三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、 教学步骤1. 导入新课。同学们，美化环境，人人有责。我们要多种树，多种花，让我们生活的环境更加美好。2. 完成课后相关练习第二题“读一读，换一换”，巩固句型。先由小组朗读，再全班集体朗读。各小组自己造句，然后进行造句比赛。3. 做课后练习三“读一读”，锻炼学生朗读和汉语发音能力。4. 完成课后练习“写一写，练一练”，训练学生的书写能力。5. 学生分小组学习，用问答的形式复习课文一和课文二的内容。6. 完成口语表达练习“根据课文内容说一说”。五、小结本课时以课后练习为主，从听、说、读、写等方面锻炼学生的综合能力，完成课后练习。六、 作业布置熟读课文一和课文二；把课后练习“写一写，练一练”，写在作业本上；用本课所学的词语造句；预习新课。七、 板书设计可能补语例：这么多的书，你能拿得动吗？这桶水你能提得起来吗？八、课后反思：