两位数减一位数退位减法

两位数减一位数（退位）减法教学内容：人教版小学数学一年级下册课本P70例2练习十六57题教学目标：3、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能准确地实行退位减法的计算。4、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。5、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重、难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能准确地实行退位减法的计算。难点：鼓励学生用多种方法实行计算。教学准备：课件 3捆6根小棒。教学过程一、创设情境，生成问题1、口算。（电脑出示，学生开火车练）（1） 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-6=（2） 574 753 695 5740 7530 6950说一说：574、5740是怎样算的？这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减。）2、师谈话：上节课我们学习了两位数减一位数和整十数不退位减法。我们来做几道题，并说说你是怎么想的。38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（生：不够减）那这三道题怎么计算呢？（生：退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、合作交流，解决问题1、引导学生从问题情境中列出减法算式。出示主题图例2师：从图中你知道了什么信息呢？生：原来有36个足球，借走了8个。师：能够提出什么问题？生：还剩多少个足球？师：你知道怎样解答（列算式）吗？为什么这样列？生答师板书：36-8=师：你会算这道题吗2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？生：35-2、-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？生：能够把36分成20和16，先用16减去8，再把8和20合起来就是36-8的差。结合生答师板书：368=282016 8 （4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？生：也能够把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书： 36 8=282610 2教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、巩固应用，内化提升1、完成第70页“做一做”第1题。先圈一圈，再计算。先由学生独立做，找学生说说自己的做法，然后集体订正。（课件演示）2、第2题（找学生说说自己是怎么想的，说计算的过程）。3、先说出十位上的数，再计算。764 768 573 579 643 648 （1）说说764、768你是怎样计算的？（2）观察两组题，你有什么发现？（第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。）4、帮小鸟找家。468 345 548 548 543 73=7 73=65、完成练习十六第7题。看图你知道了什么？这道题怎样解答？先让学生明确图意，独立解决问题，然后独立算，最后订正。（找多个学生说说解题过程及方法）6、完成练习十六第5题。先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一每道题的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。7、完成练习十六第8题。（设计意图：本环节是在巩固学生双基的基础上，能够满足不同思维水平的学生的需要，通过对这些题目进行对比、交流、反馈，让学生进一步理解算理、掌握方法。）四、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么知识？你认为哪些问题值得大家注意?板书设计：两位数减一位数退位减法（小棒图） （小棒图）368=28 368=28 2016 26 108 2