《遇见》作文教案

（九）年级 （上）（语文）学科教案如皋市实验初中1教学内容遇 见细致观察，感悟生活教学时数3课时教学目标1.1.关注寻常生活现象。2.2.描写时紧扣对象特征，将人的感受贯穿其中。3.3. 善于从寻常生活中感悟人生哲理，抒发情感。重点难点2.2.描写时紧扣对象特征，将人的感受贯穿其中。3.3. 善于从寻常生活中感悟人生哲理，抒发情感。突破方法合作探究；比较。教学设计（第1课时）教学过程二次备课教学过程：一、导入新课：“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五 百年，求佛让我们结一段情缘”是啊，人生的相遇是如此的难得，我们一定要用心捕捉、感受、 把握、珍惜，就像作家张晓风一样，从偶然的“遇见”中感受到生命 带给她的震撼，下面就让我们走近张晓风，欣赏她的遇见一一课 件二、活动过程： 活动一：欣赏遇见1.1.用“遇见了”的形式概括文中的两次“遇见”明确：女儿遇见蓝天“我”遇见大树飘送种子（关注寻常生活现象）2.2.女儿遇到了一个怎样的蓝天？大树飘送种子的情景又是怎样的？（活动方式：选择一处景致交流、补充T小组展示T其余组质疑、补充）（描写时紧扣对象特征；将人的感受贯穿其中。）过渡：文章描绘得精彩，冋学们的表现更精彩。余光中评价她的作品（出 示课件）：“这枝笔，能写景也能叙事，能咏物也能传人，扬之有豪气，抑之有 秀气，柔婉中带刚劲”。优美的画面中让我们感受到她语言的亦秀亦豪。而作家刘墉又这样评价她（出示课件）：“她的作品流动着生活的元气，又 充溢着艺术的才气，读之如饮不加糖的黑咖啡，耐人回味，意味久远。 她耐人 寻味、意味久远的深刻思考更令我们震撼。（九）年级 （上）（语文）学科教案如皋市实验初中23.3.这次不经意的“遇见”让作者有了怎样深刻的感悟？（活动方式：找出作者对生命领悟的句子，品读赏析T小组交流T代表展示）（善于从寻常生活中抒情，感悟人生哲理）师点拨提升：（1 1） 为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？（2 2） 作者为什么觉得生命的投资是“豪华的、奢侈的。不计成本的”？（3 3） 文章最后一句话应怎样理解？（这个句子比较复杂，可以分成几个小问 题去启发学生理解。）“土地”比喻心田，即“心之峡谷”；这个句子含蓄地写出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟一一即使收获微乎其微，也要不计成本的、无悔的付出，生命的执著、顽强、博大令人敬畏。总结：作者对生命的思考我们可以概括为四个字，那就是：敬畏生命！过渡：其实，只有当我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前 呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。活动二：探寻妙笔1.1. 从张晓风的文章中，我们获得了哪些写作上的启示？（个体思考T小组交流T代表展示）1关注寻常生活现象。2. .描写时紧扣对象特征，将人的感受贯穿其中。3善于从寻常生活中感悟人生哲理，抒发情感。（文末的感悟要紧扣前文的记叙描写）2.2. 携以上三点收获，阅读其余材料，就三点收获中一点选择一则材料说说你的认 识。（活动方式：个体思考T选择一处交流合作T组内演练T小组展示）（在分析材料过程中强化对三个收获的认识）3.3.看视频，感受生命的美。（打开思维）过渡：看着一棵树的成长，一朵花的绽放，感受着高原雪山的静谧，大海沙 漠的宽广，你是否有着生命的顿悟与喜悦？张晓风在另一篇文章遇中如是说：“我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍案。田间的野花，等我去了解、去惊识。山风与发， 冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳，他们等着，在神秘的时间的两端等着，等着相 遇的一刹一一一旦相遇，就不一样了，永远不一样了”（课件）活动三：“我”的“遇见”（注重选材、感悟）1.1.在生活中行走，我们看着、听着、感受着，一定会有这样一次“刹那”的“遇见”，让你的心灵深深震撼，让你对生命有着莫名的感动。请以“我遇见 ，感悟到 ”的句式说说你生命中的那个让你“不一样”的“遇见”吧。（活动方式：生思考T开火车交流）（九）年级 （上）（语文）学科教案如皋市实验初中3（师注意点评学生的选材，及主题与选材的联系）避俗取新精选材，应遵循以下原则：只选新颖独特的，不选陈旧、老套的；只选亲身经历的，不选虚假捏造的；尽量 选小材料，以小见大； 只选感悟真切深刻的，不选低幼浅薄的； 只选具体生动的，不选空洞呆板的2.2.巧用课堂收获，修改课前练笔。（活动方式：个人修改一一小组交流、点评，明确优缺点一一小组推荐佳作 代表展示一一点评、提升）（在展示过程中，抓住典型点评并集聚学生智慧，对缺憾处现场提出修改建 议）过渡：教师出示自创小诗 相遇，配乐朗诵。活动四：成果显示（第二课时）同学们，人生就是一次次相遇的过程，让我们怀着一颗细腻而敏感的心，认识生活中那些令人震撼的细微美好，体验人生，敬畏生命。请以遇见为题写一篇记叙文要求：1.1.关注寻常生活现象。2.2.描写时紧扣对象特征，将人的感受贯穿其中。3.3.善于从寻常生活中感悟人生哲理（文末的感悟要紧扣前文的记叙描写）教学反思