人教版小学数学第三册《两位数加两位数（不进位）》教学设计

执教册 数3单元/课时第二单元第1课时内容两位数加两位数（不进位）上课时间学习目标1、 从生活中发现数学问题、提出数学问题，并逐步培养解决数学问题的能力。2、 通过口算、估算、操作等过程掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、能主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。课前试学1、35+2= 你能口算吗？说说你的算法。你还会用别的方法计算吗？试着写一写。2、35+20呢？学习环节教 学 活 动小组合作、评价备注（需要达到要求）课始导学1、 呈现P11情境图，放大本班学生画面，你能提出什么数学问题？2、你能列式解决吗？（生列式并尝试解决）能有序地发现数学信息并提出有效的数学问题。并能独立地列式及尝试解决。课中研学一、 小组合作，操作感知活动主题：43+2活动材料：散装小棒、整捆小棒、计数器。合作要求：摆一摆。根据算式选择合适的小棒摆一摆。想一想。在小组内说说你的想法。拨一拨。在计数器上拨一拨。再说说你们的发现。形成小组的结论。二、全班交流，展学汇报1、小组代表汇报讨论结果：（1）小组代表合作展学（2）其他小组成员补充质疑2、建构算法：个位与个位对齐。3、 自主互助、积极思考1、 先独立进行竖式计算：44+432、 小组内交流互助，说算法，讲过程。3、 提炼方法各小组能有效分工、并轮流进行操作，建构算法，并在交流中体会加的过程。能认真倾听并思考，提出自己的见解。课中固学1、 竖式练习：P12 第1题、 P13第1题2、 实践应用：P12 第2题3、 技能训练：P13 第2题各小组成员能独立完成计算，并在组长的组织下进行讨论与辅导。课中理学今天你学到的哪些知识？（竖式计算）你觉得计算方法是什么？和我们以前学过的口算有什么联系？课后拓学P14 思考内容：你能列出几个和是99的竖式？有什么窍门？教学板书 两位数加两位数（不进位）笔算 44 44 + 2 + 43 46 87 相同数位对齐 从个位加起教学反思