资源描述
精品资料Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点:句型“Hello! Im.”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“Im ”作自我介绍。S1:Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净,自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、复习句型“hello/hi!Im ”;3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点:自我介绍, 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点:理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello! ImNice to meet you.S1:帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;2、能唱歌曲“Hello!”3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读;教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag,Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello!”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思:Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标:1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应;3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点:重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词:two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答:“Good morning, Im ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音,跟读。Step 3Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标:1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点:重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。难点:运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。三、教学步骤:Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。 Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答:“Hello, Im ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境,自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点:字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Good morning”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Dd、Dd、Dd、dog,Ee、Ee、Ee、egg,Ff、Ff、Ff、fish,Gg、Gg、Gg,goat。提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。 Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思:Unit 3 Whats your name?Period 1一、教学目标:1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点:重点:掌握新单词及新句型。难点:掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “三、教学过程:Step 1 Warming up1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话:Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如: T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。Period 2一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作;三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B部分。T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音,学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学生做出相应动作,看谁反应快。5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。Period 3一、教学目标:1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”;能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Hh、Hh、Hh、hat,Ii、Ii、Ii、ice cream,Jj、Jj、Jj、juice,Kk、Kk、Kk、kite。5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。教学反思:Unit 4 How old are you?Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you?/Im”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you?/Im”。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“How old are you?/Im”并板书。3、师生接龙游戏T:Hello!Nice to meet you!How old are you?S1:Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you?S2:Im nine. How old are you?4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音,跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you?/Im”。2、掌握110的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you?S2: Im,How old are you?S3:Im,How old are you?S4:Im,How old are you?一直接龙,熟悉句型。2、听课文B,C部分录音,学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“How old are you?/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Ll、Ll、Ll、lemon,Mm、Mm、Mm、milk,Nn、Nn、Nn、nose,Oo、Oo、Oo、orange,Pp、Pp、Pp、pen.5、练读E、F部分,请同学表演G部分。Step 3 Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。教学反思:Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片:T:This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“This is ”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音,跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片,用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文B,C部分录音,学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。2)帮助同学理解对话内容。3)分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1)用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Qq、Qq、Qq、queen,Rr、Rr、Rr、rice,Ss、Ss、Ss、sing,Tt、Tt、Tt、tea,5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业,听磁带,读课文。教学反思:Unit 6 Whos he?Period 1一、教学目标1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T:Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问:Whos she?引导学生回答:Shes my mother.板书mother,并带读,学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设,自由问答。根据各小组所带家庭合影,会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答,介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型,教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一:1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。3)帮助学生看懂家庭分支图。活动二:分组游戏:将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Whos he/she?组员抢答:He/She is my学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。3、活动三:1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。4、活动四:让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人,能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Uu、Uu、Uu、up,Vv、Vv、Vv、violin,Ww、Ww、Ww、watch,Xx、Xx、Xx、box,Yy、Yy、Yy、yellow,Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。教学反思:Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点:掌握新单词,及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点:掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音,跟读。Step 3 Precise游戏Quick response(快速反应)教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点:掌握新单词,及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点:“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ?Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音,跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意,然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。教学反思:Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词,学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo) T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,.游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用What is this ? This is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“Whats this ?”进行表达。3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“What is this ? This is a ”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。Period 3一、教学目标1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。教学反思:Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book)T: What is this?Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation1、游戏Quick response教师发出指令“Point to your nose”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her,并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Golden finger教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。在黑板上画出,带读单词head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官,并获得信息。3、游戏Golden finger出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表述。4、听课文B,C部分录音,跟读。Step 3 Practices游戏Golden finger四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景,自由对话。情景: 美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2: Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。Period 3一、教学目标1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Who is the winner?根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations1、创设情景,自由对话。情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。2、评价。3、家庭作业。教学反思:Unit 10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch your. Raise your.,并能作出较快的反应;3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点:熟悉指令 Touch your. Raise your.难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏Quick response (快速反应)根据老师的指令快速作出反应。T: stand up, pleasePoint to your face/nose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。T:Whats this? Its a monkey.Ss:A monkey.T:This is his head. Touch your head, please.用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。Ss:This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.游戏monkeys see, monkeys do (学学做做)让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T:Now, you act as s monkey, ok? Do with me.Raise your left leg.Ss:Raise my left leg.T:.3、听课文A部分录音,复述所听内容。4、听课文A部分录音,跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏climb ladders (爬楼梯)教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂,会说身体各部位名称;2、能熟练地发送指令,并作出回应;3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。二、教学重点及难点重点:掌握身体各部位名称。难点:理解故事大意;理解hand ,toe的复数形式。三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜)看教师的口型,学生猜单词或句子。T:Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。T:Please look at me and listen to me carefully. Ill read a rhyme for you. One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教师边说边做动作。T:Can you? lets have a try.Step 2 Presentation and drill1、T(指着自己身体):This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss(跟着做):This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习,单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文B部分录音,跟读。游戏Quick response(快速反应)教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice游戏Simon says (西蒙说)T: Today, Ill invite my good friend to play wi
展开阅读全文