孤独症行为评定量表2

孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：艾言性别：男年龄：8岁填报表人：韩亚玲与患儿关系：特护一科科长 （注：填报人指患儿父母或与患儿 共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的 57个项目，请 在每项做 是”与否”的判断，判断 是”就在每项标示的分数打 符号，判断 否” 不打号，不要漏掉任何一项。（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能 力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）评分SRBLS1 喜欢长时间的自身旋转2 学会做一件简单的事，但是很快就忘记”3 .经常没有接触环境或进行交往的要求4往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）5 .不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）6 .视觉辨别能力差（如对一种物体的特征 大小、颜色或位置等的 辨别能力差）7. 无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）8. 代词运用的颠倒或混乱（如反 你”说成我”等等）9. 长时间的总拿着某件东西10 .似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11.说话无抑扬顿挫、无节奏12 .长时间的摇摆身体13 .要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体 距离估计不足）14 .对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15. 当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应16. 经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17 .对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用是”或我”等词19 .有某一方面的特殊能力，似乎与 智力低下不相符合20 .不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒 子里）21 .有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子）22 .经常拍打手23 .发大脾气或经常发点脾气24主动回避与别人进行眼光接触 25拒绝别人接触或拥抱 26有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应） 27身体表现很僵硬很难抱住（如打挺） 28当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人） 29以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示） 30常用脚尖走路31用咬人、撞人、踢人等来伤害他人 32不断地重复短句33游戏时不模仿其他儿童 34当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 35以撞头、咬手等行为来自伤 36想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）37 不能指出5个以上物体的名称 38不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 39有许多声音的时候常常盖着耳朵 40经常旋转碰撞物体 41在训练大小便方面有困难（不会控制住小便） 42一天只能提出5个以内的要求 43经常受到惊吓或非常焦虑、不安 44在正常光线下斜 眼、闭眼、皱眉 45不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣 46一遍一遍重复一些声音或词 47瞪着眼看人，好象要 “看穿”似的 48重复别人的问话和回答 49经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意 50特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或 跑、没完没了地蹦、跳、拍敲） 51对周围东西喜欢触摸、嗅和或尝 52对生人常无视觉反应（对来人不看） 53纠缠在一些复杂的仪式行为上， 就像缠在魔圈子内 （如走路一定要 走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么样 地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等） 54经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了） 55在二岁半以前就发现该儿童发育延迟56 .在日常生活中至今仅会用1 5个但又不超过30个短句来进行交往 57长期凝视一个地方（呆呆地看一处）小计分数 总分： S+R+B+L+S 该儿童还有什么其他问题请详述：注：总分计分说明：没有记 0 分；轻微记 1 分；明显记 2分；严重记 3 分。将所勾选的分数相加， 总分低于 31 分可以排出自闭症，总分 53分至 66 分为疑似 自闭症 ，总分大于等于 67 分确实为 自闭症 。孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目， 请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“V”符 号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、 运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）项目评分SRBLS1喜欢长时间的自身旋转42 学会做一件简单的事，但是很快就“忘记”23 经常没有接触环境或进行交往的要求44往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）15 不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征大小、颜色或位置等的辨别能力差）27无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）28代词运用的颠倒或混乱（如反“你”说成“我”等等）39长时间的总拿着某件东西310.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题311.说话无抑扬顿挫、无节奏412.长时间的摇摆身体413.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离估计不足）214.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应216.经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417.对其他人的面部表情或情感没有反应318.说话时很少用“是”或“我”等词219.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420.不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在 盒子里）121.有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子）322.经常拍打手423.发大脾气或经常发点脾气324.主动回避与别人进行眼光接触425.拒绝别人接触或拥抱426.有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应）327 .身体表现很僵硬很难抱住（如打挺）328.当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人）229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）230.常用脚尖走路231.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人232.不断地重复短句333.游戏时不模仿其他儿童334.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135.以撞头、咬手等行为来自伤236.想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）237.不能指出5个以上物体的名称138.不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439.有许多声音的时候常常盖着耳朵440.经常旋转碰撞物体441 .在训练大小便方面有困难（不会控制住小便）142.天只能提出5个以内的要求243.经常受到惊吓或非常焦虑、不安344.在正常光线下斜 眼、闭眼、皱眉345.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣146. 一遍一遍重复一些声音或词347.瞪着眼看人，好象要“看穿”似的448.重复别人的问话和回答449.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意250.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走 或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）451.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝352 .对生人常无视觉反应（对来人不看）353.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈子内（如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什 么样地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等）454.经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）255在二岁半以前就发现该儿童发育延迟156.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过3 0个短句来进行交往357 长期凝视一个地方（呆呆地看一处）4小计分数总分：S+R+B+L+S该儿童还有什么其他冋题请详述：自闭症儿童行为量表（简称ABC量表）是克鲁格等人（Krug etal.1978）编 制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症 儿童的筛查。自闭症儿童行为量表（Autism Behavior Checklist ，ABC量表）， 由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：感觉，交往；躯体运动，语言：生活自理。其评分方法是按每项在量表中的负荷 大小而分别给评“1” “2” “3” “4”分。如第X项分值是“ 3”所以，只要儿 童有该项表现，无论症状表现轻重都评“ 3”分。本量表项目数量适中，评定只 需 10 一 15 分钟便可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度 均较好。使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数 字上画“V”，然后计算各分测验的分数和量表总分。如果受测者的量表总分等 于或高于 31 分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于 62 分，可以诊断为患有自闭症。儿童孤独症评定量表（CARS儿童孤独症评定量表（childhood autism rati ng scale 简称CARS量 表），该量表编制于2 0世纪8 0年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进 行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。应用时最好 能结合儿童孤独症家长评定量表共同使用。评估内容表现程度得分1人际关系与年龄相符的害羞、自卫及表示不冋意与年龄相当1缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞， 对检查者反应有轻度缺陷轻度异常2回避人，要使劲打扰他才能得到反应中度异常3强烈地回避，儿童对检查者很少反应， 只有检 查者强烈地干扰，才能产生反应严重异常42模仿（词和动作）与年龄相符的模仿与年龄相当1大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓轻度异常2在检查者极大的要求下有时模仿中度异常3很少用语言或运动模仿他人严重异常43情感反应与年龄、情境相适应的情感反应-愉快不愉 快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表 达与年龄相当1对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份轻度异常2不适当的情感的示意，反应相当受限或过份， 或往往与刺激无关中度异常3极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境 很少产生适当的反应严重异常44躯体运用能 力与年龄相适应的利用和意识与年龄相当1躯体运用方面有点特殊-某些刻板运动，笨 拙，缺乏协调性轻度异常2有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走中度异常3如上述所描述的严重而广泛地发生严重异常45与非生命物 体的关系适合年龄的兴趣运用和探索与年龄相当1轻度的对东西缺之或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发 出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯轻度异常2对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别， 如重复 转动某件物体，反复用手指尖捏起东西， 旋转 轮子或对某部分着迷中度异常3严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究， 如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分 心严重异常46对环境变化的适应对改变产生与年龄相适应的反应。与年龄相当1对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体 活动或坚持相同的反应形式轻度异常2对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他 时很难被吸引过来中度异常3对改变产生严重的反应， 假如坚持把环境的变 化强加给他，儿童可能逃跑严重异常47视觉反应适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合 方式。与年龄相当1有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注 于镜象”，有的回避眼光接触，有的凝视空间， 有的着迷于灯光轻度异常2经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的 物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触， 盯着看人，或凝视空间中度异常3对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用余光严重异常48听觉反应适合年龄的听觉反应。与年龄相当1对听觉刺激或某些特殊声音缺之一些反应， 反 应可能延迟，有时必须重复声音刺激， 有时对 大的声音敏感，或对此声音分心轻度异常2对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产 生反应，或对某些声音敏感 （如很容易受惊， 捂上耳朵等）中度异常3对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度 敏感严重异常49近处感觉反应对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅 觉。与年龄相当1对疼痛或轻度触碰，气味、味道等有点缺之适 当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现轻度异常2对疼痛或意外伤害缺之反应，比较集中于触 觉、嗅觉、味觉中度异常3过度的集中于触觉的探究感觉而不是功能的 作用（吸吮、舔或磨擦），完全忽视疼痛或过分 地作出反应严重异常410焦虑反应对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长。与年龄相当1轻度焦虑反应轻度异常2中度焦虑反应中度异常3严重的焦虑反应，可能儿童在会见的一段时间 内不能坐下，或很害怕，或退缩等严重异常411语言交流适合年龄的语言与年龄相当1语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言_:言轻度异常2缺之语言或有意义的语言与不适当的语言相 混淆（模仿言语或莫名其妙的话）中度异常3严重的不正常言语，实质上缺之可理解的语言 或运用特殊的离奇的语言严重异常412非语言交流与年龄相符的非语言性交流。与年龄相当1非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反 应，如指出或去取他想要的东西轻度异常2缺之非语言交往，儿童不会利用或对非语言的 交往作出反应中度异常3特别古怪的和不可理解的非语言的交往严重异常413活动很大正常活动水平-不多动亦不少动。与年龄相当1轻度不安静或有轻度活动缓慢，但一般可控制轻度异常2活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者 相当不活动或运动缓慢， 检查者很频繁地控制 或以极大努力才能得到反应中度异常3极不正常的活动水平， 要么是不停，要么是冷 淡的，很难得到儿童对任何事件的反应， 差不 多不断地需要大人控制严重异常414智力功能正常智力功能-无迟钝的证据。与年龄相当1轻度智力低下-技能低下表现在各个领域轻度异常2中度智力低下-某些技能明显迟钝，其他的接 近年龄水平中度异常3智力功能严重障碍-某些技能表现迟钝，另外 一些在年龄水平以上或不寻常严重异常415总的印象不是孤独症与年龄相当1轻微的或轻度孤独症。轻度异常2孤独症的中度征象中度异常3非常多的孤独症征象严重异常4评估结果：当总分大于30分可考虑为孤独症，3036分为轻中度孤独症，大于36分并且5项以上达3分或大于3分时为重度孤独症。