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专題6：文学英文本阅读瞰文之结构主旨（讲案）讲目标1 1了解高考文学类文本阅读散文结构主旨类试题基本题型及命题规律。2 2掌握高考文学类文本阅读散文结构主旨类试题答题技巧。讲考点考点一：分析结构【高考典例】1 1、【20182018 年高考浙江卷】 阅读下面的文字，完成以下 4 4 题。汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜 空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月 宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小 仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠 宝纷纷飞落下来，穿过云端，落到人间，傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河一一那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京一一开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣 想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。素享声誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它 非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京， 别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗裙曳地的 “女娇娃”？且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这 胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样 衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树” 了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了 “灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是灯露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传， 而汴京人也果有奇术异能！ 你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道 它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地 消淡了很多光华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古代传统， 但人，毕竟是 8080 年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文 明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一一一间小木楼的门窗呀地一声 启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透， 做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流我看得呆了，循了那挑灯的手望去， 恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,-II.-”-1-、IB-”-_ _ _ _ _ _ _ Iir-l. 11 -II-. 1 - 11-那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿， 只见她那笑盈盈的脸蛋儿， 被身上那件红衫， 手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云 ”那红云，那灯彩，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦一一我见那闪闪烁烁的星星，却从天河里飞溅下来，变成了 “灯雨 洒落在汴京城”（本文有删改）1010 .作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？【答案】用词夸饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看” “你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。【解析】【试题分析】此题考查文本的语言特色。画线的旬子使用了许多色彩绚丽的词语，如影灯 S 争鱼荧煌气 净奇斗俏3-金光四射 S 比方光华 S 一五颍六色=“素月第用i司夸饰。句式上，运用铺排采用 排匕 如滋近地看远远地看从语气来看， 作者较为急切如副词“果有頁个售力啞语气，你看侬抬头等表现急于分享的兴奋心情o【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价【名师点睛】解答此题，可以从用词的角度（极富表现力的动词、形容词等），句式选用的角度（短句、长短句结合、整句、散句、整散句结合等），手法的使用的角度（修辞、表现手法、表达方式等）， 语言的整体风格的角度（朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语等），人 称使用的角度等来加以分析。D D。1111 文中画波浪线部分连用 1010 个“一”，具有怎样的艺术效果？【答案】连用 1010 个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。【解析】【试题分析】此题考查考生对语言运用的表达效果的分析。该题重复使用“一”字，详细地描绘了一幅宫 灯美人图，定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。分析时，要结合文本前后的内容，该段 前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”， 形成强烈反差。 前文铺陈的是“繁”， 此处 聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D D。【名师点睛】分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义， 尤其是涉及到文章 的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析， 表层注意字面的意思， 深 层注意和主旨相关的意思。分析艺术效果主要从手法和表达的情感等角度分析。1212.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。【答案】先写街的繁荣做铺垫，弓 I I 出人潮汹涌。再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。最后写观 灯盛况，把作品推向高潮并点题。层层铺垫，层层推进。【解析】【试题分析】此题考查考生对结构的把握-考生解答该题时，要注意题干要求考生“从结构上进行分折，文 童开头通常是总括全文，为下文做铺垫，引出下文；中间部分一般为承上启下離应某段，为某些情 节做伏笔；结尾部分通常收束全文，照应前文、标题，点趣等*文黄先写街的聲荣，引出人潮西甬； 再写游人众多,为后面观灯受阻理伏笙衣最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。文童层层铺垫， 层层推进。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析 作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要 注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进 行分析。1313根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。【答案】庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。有感于游人众多，人民生活富 裕，精神焕发。现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。C C。【解析】【试题分析】分析文中句子的深层意蕴。分析文中句子的深层意蕴，包括对句子深层意思的领会，对句子 修辞方式、方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。分析该句要抓住关键词“新奇” 和“庆幸”，分析作者对什么感到新奇，又为何觉得庆幸。街上，古今相映成趣，现代科技让汴京灯 节重现历史繁华，让作者既感叹城市的新气象；改革开放，让人民生活富裕，精神焕发，使作者庆幸 遇到了改革开放的好时代。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D D。【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析， 然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照 应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多 次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。2 2、【20172017 年高考北京卷】 阅读下面的作品，完成 19192424 题。根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向 远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原 本的名字“葛根高勒” ，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再 一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四 不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡， 但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈9494 岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦 林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚 着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性 的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走， 打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然.生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝，但 我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛，杀叩寸让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌 热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的 山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露.在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河 流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品，那是他数十 载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。人类到了 2121 世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方， 新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着 时尚的 T T 恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛 丽亚？索一样，但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装 扮屋子，盘.算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂 温克名字，成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江 南北。眼下，过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业， 他们在努力与以往告别，与未来接轨。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这 个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有 任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙.舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些 人和这些让人眷恋的时光。（取材于叶梅的同名散文） 注释：【1 1】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。1919下列词语在文中的意思，理解不正确.的一项是（2 2 分）A.A. 恬然：自然放松，沉静从容B.B. 袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现C.C. 盘算：精打细算D.D. 曼妙：舞姿轻盈而美丽【答案】C C【解析】该題考查感受重要词语的含几C；项，“楕打細沪的意思是楕密地计划详细地计算。指在使用 人力、物力时计算得很楕细 Q从原文疔陋进来的一家家唧温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算看未 来3盘算应为筹划谋算之意。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价DoDo【名师点睛】所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用；二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。2020下列对文章的理解与赏析，不正确.的一项是（3 3 分）A.A. 传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。B.B. 乌热尔图为玛利亚 索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。C.C. 第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。D.D. 搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。【答案】D D【解析】该题考查对文本的理解。D D 项，“搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子”与文中“她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚？索一样，但却是城市里流行的花色”不符，字词“仍然”是关键。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C Co【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的考查，既有对某一段落或某些段落内容、意思的归纳、概括，也有对全篇中心意思的归纳、概括。要准确理解文章某一段落、某些段落或全文的内容要点、思想内 容或中心意思，并能用自己的语言归纳、概括出来。归纳内容要点、概括中心意思是在信息筛选的基 础上对文章材料和思想的进一步把握。前者的前提是对文章内容有准确的理解，对其写作思路有清晰 的判断；还应注意尽可能用原文中的词语归纳，防止要点遗漏。后者即概括出来的中心意思要能够覆 盖全文或整个段落，不能离题太远、太笼统。这是互相联系的两方面：后者必须以把握文章的各方面 基本内容为基础，前者又需以整体把握文章中心意思为宏观指导。21.21.第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？ （5 5 分）【答案】特点：巨大的生命力；纯真清澈；一次次的新生；养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。【解析】该題考查欣赏作品形象及賞析作品内涵*解答本题对文本第二段的每一句进行筛选重点字词即可,如巨大生命力纯算清洌3而象征义从首段”根河是豊嗨克人的母亲河那该句进行分析艮西h【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵。能力层级为鉴赏评价D Do【名师点睛】此类题常见的提问方式有：请分析某物象在文中有什么作用。文中多次写到某物象，分别表现了什么意图？请简要分析。分析物象的作用，可以从以下角度入手：内容和结构上，或交代 什么样的环境，或暗示什么内容，或成为全文的线索；情感主旨方面，象征了什么内容，成为某种情感（精神）的载体。2222作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6 6 分）【答案】含义：鄂温克人久远的历史；丰富的精神世界；未来的发展。原因：“我”是外来游客，来去匆匆。情感：对鄂温克民族的尊重。【解析】该题考查对重点句子的理解。对“深奥”含义的理解及对“抵达不了”原因的分析，从文本第二、 四、五、六、七等段落筛选重点字词理解，其中原因可根据文中“但我想，我这样匆匆来去，怎能配 得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢”来分析。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵。能力层级为鉴赏评价D D。【名师点睛】重要语句包括：从内容上看，能揭示文章题意、主旨的语句。从表达上看，抒情性和议 论性语句。从结构上看，领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句， 位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等。从修辞上看，运用了比喻、反问、排比、象征等 手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。2323 文章叙写了玛利亚索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作 者这样构思体现了怎样的匠心？ （6 6 分）【答案】表现：玛丽亚索：与根河和森林相守一生；乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起 民族文化传承的责任；走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。匠心作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。【解折】该题考查文本内容的概括及文本结构分析;题干中竹帼rr具体指玛丽亚索、乌熱尔阁、走出 山林的人们概括他们各目，根河之恋”的表现可从文本第六、 七、 九、 十尊段落进行概括即可。 根 据前一问可分析构思特点是选玮了具有不剛寸代特色的人物【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C C。【名师点睛】理清概念：构思脉络其实就是文章的行文思路，这种题型实际上就是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清楚先写什么，再写什么，后写什么，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。构思特色包括谋篇布局与选材。谋篇布局包括线索、行文思路（先总后分、先实后虚、先抑后扬等）、构思的技巧（开门见山、首尾呼应、层层深入、设置悬念、伏笔照应、以小见大等）、叙述上的特色（倒叙、插叙等）。选材包括引用诗文，选用日常生活中的凡人小事。2424鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联系，理解不正确.的一项是（3 3 分）A.A. 大观园是红楼梦中人物活动的一个主要场所。正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格。B.B. 边城的故事发生在 2020 世纪 3030 年代湘西小镇茶峒。山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好。C.C. 红岩讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。牢房的阴暗、刽子手的凶残，突显了革命者信念的坚定、意志的坚强。D.D.阿 Q Q 正传写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景。赵太爷、假洋鬼子为代表的统治阶级对阿 Q Q 的压迫和欺凌，是阿 Q Q “精神胜利法”形成的重要原因。【答案】 A A【解析】该题考查名著阅读。A A 项，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格的，并不只是大观园，从林黛玉进贾府就可以窥见。【考点定位】了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为表达应用E E。【名师点睛】该题将名著考查放置在现代文阅读中，形式较为新颖。名著复习方法：一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征；二要理清名著中的故事情节，积累名 著中重要人物的主要情节，读懂名著关键细节的价值；三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含 意，积累名著中体现作者倾向的内容；四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画，积 累名著中艺术技巧高超的内容。【考点剖析】所谓“作品结构 ”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的 结构往往体现了作者的思路，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写 什么，都有一定的逻辑关系。【命题揭秘】20182018 年高考本考点有单独设题，也有与品味语言、概括文章主旨、分析艺术手法等考点结合起来命题 的形式。从近年高考散文阅读类试题来看，题型有主观题和客观题两种。考查的内容一般包括：划分文章 的层次；理清思路，概括各部分内容；分析文章结构特点；鉴赏谋篇布局的特点。20192019 年高考仍会沿袭上述命题特点。【备考技巧】1.1. 加强阅读，积累素养。语文高考越来越注重对文化素养的考查， 大量的阅读， 充分的积累， 是整体提高阅读理解能力的前提。学生可通过大量阅读，熟悉散文谋篇布局的手法，掌握散文常见结构特点，提高对散文结构的分析概括能 力。可以说，养成好的阅读习惯，将“高考能力平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解答高考散文阅读中分析结构类试题。2.2. 勤写散文，提高对散文结构的把握能力。 通过写散文，可以熟悉散文的结构方法和特点。另外，散文是扩展的诗歌，诗歌是压缩的散文，改写中国古代诗歌，可以有效地提高对散文结构的把握能力。3.3. 强化练习，参透高考。 历年高考散文阅读分析结构类试题仍是复习的重点，做高考题的一个重要目的就是“熟习游戏规则”所谓“游戏规则”就是命题规律和解题方法。每周自主练习1 1 道高考真题或者各地模拟题，可以快速熟悉解题思路。通过对高考散文阅读分析结构类试题（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高 考常考题型及选材范围，另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见散文阅读题型及解题思路、答 题模式，对正确答题规范答题大有帮助。4.4. 掌握高考散文阅读分析结构类试题常见题型及答题模式：（一）行文思路（或结构）（1 1）常见题型1文章以什么为线索？请你进一步地理清文章思路。或除了以XXX为思路安排的文章结构外，本文 还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。2本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？3为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？（2 2）解题思路： 答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。（3 3）答题格式： 先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。（二）行文表达作用（1 1）常见题型：1某语句、段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不 行？为什么？2某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？3某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用（2 2）解题思路： 主要从内容和结构上解答分析。（ 3 3 ）答题格式：1某段或语句： 写了, 内容 （概括这句话或者段落的大致意思） ，运用, 手法， 起到了, 作用或 表达效果（联系中心）2引文的作用：表达了作者”的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了”作用3景物描写： 这一景物描写了 , 自然环境， 渲染了的 , 气氛； 烘托人物的 , 心境或性格；暗示,社会环境；推动故事情节的发展。附：常使用的术语（ 1 1）开头：1总领全文；引出下文的”情节或引出话题；为下文”情节作铺垫或与下文构成对比；开 篇点题，营造”的气氛，奠定”的感情基调；制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。（ 2 2 ）中间：起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文 ”的情节做铺垫、引起下文的，内容；照应上 文的, ,内容、转换话题。或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托 作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）（ 3 3）结尾：升华感情；点明中心，深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往 往借助象征性的景物描写） 呼应开头，使文章结构完整；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。(4) 其他传说故事：增强文章的传奇性、 风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明” 观点。某一事件： 引出下文的议论或抒情， 在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪 作用。史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明” 观点。名言：表明”观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。【能力训练】1 1、【20182018 届四川遂宁市高三三诊考试】阅读下面的文字，完成下列小题。失乐园师陀1乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上 坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人 肯破费买两筒小号 花子放放，简直要动员全村上下了。这村子小而穷，从不曾有大事件值得记述；它一 年到头都被宁静的空气包围着，只好用寂寞去形容。2然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去。孩子们有着自 己的世界，那就是禾场。每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面，晚饭后就热闹起 来了。此刻，毫无什么虚实变幻的禾场，成了孩子们的乐园。禾场一被孩子们占领，就绝不会再是简单的了。他们也会翻出许多花样。其中有一种叫做老鳖晒盖”是要四个人前后左右四角站正，一个人上去，脚蹬住后两人的肩膀，手抓住前两人的肩膀，一气向前跑去的，有些类似叠罗汉。还有多种是摆起阵势， 双方一问一答，然后以力量的盛衰决胜负的。这些游戏大都非常幼稚、简单，可是孩子们是真心地在玩， 确给岑寂的乡村添上一抹生气。3自然，孩子们之所以玩耍， 并非为点缀村坊冷落的门面， 他们还没学会遮掩丑恶， 他们只知道娱乐。 乡野的各种玩法究竟有多大价值，我不曾作过估计，但和学校里规定的一比，也不逊色。即便这野蛮的玩法也要失去，岂不是大可哀哉？4我失去乐园是因为父亲送我进学校，随后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活，所以是极其平常的。 倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要引起不平常的反响的吧。我已经不是孩子。有时坐下来好久，明明对着纸壁，却看见一群孩子在 捉捕，在逃避，在吵闹，而且连唿哨也听见了。人生中不可避免的哀伤.便一一来了。5前年偶尔因着变故回到家里，第一个想起的便是禾场上的乐园。那是一个初冬的夜晚，天气还不很 冷，一地好月光，连树木也都照得像童话中才应有的；想来场上一定大热闹，该藉以温一温旧梦。可是禾 场上一个人影也看不见，连吵闹声、唿哨声像一起被冷然的月光扫去了个干净。街上呢，也看不见有人似 的东西活动。6那些 无有家教”的孩子呢？当然不会绝种的，那么有事情？也不至于都这般凑巧。然而第二天事情却弄明白了。在土谷庙前，我看见一个孩子，十一二岁光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望着原野， 正悠然地吸着烟。虽然他并不留神四近，然而任谁也会感动的吧：模样是那样像一个流氓，一个盼望着故 土的水手，可是不更像一个大人吗 ？7暴力起初仅及于大人，孩子还只间接受到影响，渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子。本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。我们的天才”呢？哪里去了 ！8这话离我当孩时只不过八九年光景，似乎不算怎样长久，然而八九年间已有过这样一番大的变动，孩子们就连那样不大高明的乐园也一并失去了。现在又是将近三年，孩子们怎样了呢，谁知道？（选自 19371937 年 3 3 月版黄花苔，有删改）（1 1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.A.第段写乡下人的生活状况，渲染了冷寂的氛围，暗示了社会环境，与下文孩子们在乐园”的热闹形成对比，反衬了 乐园”的美好。B.B.第段写 我”失去乐园的原因，表达了人生的哀伤：失去亲人的哀痛，美好童年逐渐远去的悲伤，还有必须按照成人平常地生活的无奈。C.C.文章线索清晰，扣住 乐园”展开，由农村禾场上的乐园写到我”失去乐园，怀想乐园，再写到失去乐园后孩子们的惨状和作者的忧伤。D.D.文章语言质朴，却善用细节表现思想，如文中写老鳖晒盖”游戏，就体现了孩子们的天真、童趣及玩乐的天性，也映衬了乡村的热闹。【答案】D D【解析】题干是吓列对文童相关内容和艺术特色的分折鉴赏不正确的一项是 J 本题考查欣當作品的幣象, 赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“。 也映衬了乡村的热闹错文章第一段写到陀一年到头 都被宁静的空气包围看，只好用菽莫去形雷第殳写到孩子们之所以玩毎 并非为点鏡村坊冷落的 门面，他们还没学会遮掩丑恶，他们只知道娱乐筏（2 2） 文章第段 毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园”， 作者为什么这样说？请简要概括。【答案】村庄贫穷落后，娱乐生活较少；秋后的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐；禾场上的游戏给天真、充满创造力的孩子带来了快乐。【解析範干杲“文竟第毫无什么虚实娈幻的禾场成了孩子们的乐园作者为什么这样说？请简要概括广 本题考查对文童有关内容的原因IS括题。认真闻读，梳理文童内容，回答本题，第节说乡下人一年 到头娱乐的时候很少二“毎当秋后，场上已牧抬得干干净;需月亮昭看光光坦坦的场面J晩饭后就熱闹 起耒了。禾场一披孩子们占领，就绝不会再是简单的了。他们也会詡出许多花样。这些游戏 大者旧E常幼稚、简单，可是孩子们罡昌心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气。：第节是汰自燃，孩 子fi吃所以玩耍，并非为点缀村坊冷落的门面，他们还没学会遮掩HS他们只知道娱乐遠些有效 的答题区域可以概括出-淳无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园“的煤因罡： 村庄贷穷落后， 娱乐生 活丰抄，但是秋肓的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐。因为禾场上的游戏给天亘、充满创造力的孩子 带来了快乐。(3) 文章标题 失乐园”意蕴深刻，请结合全文简要分析。【答案】对过去美好乐园的追忆；对童真失去、快乐时光消逝的叹惋；对家园丧失的哀痛；对教 育现状的隐忧，对儿童命运的关切；对社会环境恶化、今不如昔的感喟；对成年人变得虚伪、平 庸的无奈和反省；对美好精神家园的向往。【解析】在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题， 有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反 映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出 了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有 的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。2 2、【20182018 届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三1010 月阶段考试】阅读下面的文字，完成下列小题。(1515 分)纺车张拓芜夏夜的梦是恬适的。那张宽大而又深沉的床，经常被我一个人独占。竹席已被汗和油浸成深红色，蚊 帐是灰灰的，四根床柱子被岁月髹作了紫酱色，风从窗口吹进来，镂着“寿”字的帐钩碰击着床柱子，叮 咛叮咛像风铃一样的发出清越的声响，伴和着母亲的纺车声，那是一阕母亲的摇篮曲，那是人间的天籁。纺车是母亲生活的一部分， 也是她生命的一部分。 从少女时代就一只手牵着，一只手摇着，把少女摇 成了白发的老妪，把挺直的腰杆摇成佝偻。然后再教十六岁的女儿摇。再过几十年，十六岁的女儿也会摇 成六十岁的白发婆婆，叮咛声一声声的传下去，呜呀呜呀的纺车声从远古传到年轻姐姐的手上，每个人都 得挑起承先启后的责任，大约这就是历史，至少是历史的一部分吧。纺车是母亲的嫁妆，是当年跟着母亲的花轿一道进张家大门的。打这以后，姐姐妹妹和我，鸡鸭牲畜缝缝补补以及那架历史悠远的纺车，成了母亲的全部。总是被那呜呀呜呀一声高一声低的纺车摇醒。睁开眼从灰黯的蚊帐透视出来，一盏昏黄疲惫的清油灯正照着母亲佝偻着的一团影子。影子忽儿长，忽儿短，皮影子戏一样的贴在地板上。灯盏是粗陶碟子，只是不情愿的噘着一张嘴，一共只有两根灯草芯，伸出半个脑袋，没奈何望着这间 古老、黝暗、沉寂的卧房。这间老屋怕有百十年了，传到父亲这一代已经是第四代。屋顶每隔三年便得翻 一次。夹墙里的“家蛇”已经碗口粗。一百多年该是多少天？三四万个夜，纺车声从没断过。从奶奶的奶奶 那个时代起，呜呀呜呀声便在这间屋子里响着，这是中国农村的夜。有了儿子还不能算熬出头，除了像奶奶一样有了孙子，才能捧白铜水烟袋呼噜呼噜悠闲地吸两口，其 实她老人家并没闲着，眼睛始终离不开藤条篮子里的纺锤子，她老人家一直在背后监着工哪 ! !“怎么，才三个 ? ?“我年轻的时候，一夜要纺六七个纺锤子哪! !”这还是刚起头哪，才二更哩。奶奶说她当年也曾常受她婆婆的唠叨。照这样类推下去，母亲也可把唠叨寄托在我身上，有天我长大 了，娶了媳妇，母亲就可以有找头了。但是母亲不是这种型的，她把什么都传给姐姐，唯独没有唠叨和抱 怨。她受多少委屈，吃多少辛酸，总是默默地忍着，尽管往肚子装。母亲平时连话都少说，姑姑说她是金 口玉言。母亲年寿不高，四十九岁那年得了牙痈与世长辞。那时我才十岁，母亲没能见到她的媳妇和孙子，母 亲打开头就没存心在她媳妇身上得找头的。那架纺车是大舅舅自己做的， 为了传宗接代， 纺车的座子是枣木板凳改装的，枣木坚重，不蛀不朽， 管用一二百年。管着纺锤子的那个六片竹片子绷起的空心轮子，竹片已换过好多次，摇把的铁轴子已被磨 损，细得像根小指头，唯独那块工字型的座子还稳重地，四平入稳地停在地板上，纹风不动。冬天纺麻，夏天纺棉。纺棉较干净些，只是纺锤子上拖出来的棉绒，飞满一房子，飞满了母亲的一头 一脸，竟分不出哪是白发哪是棉绒了，薄薄地落满一头，在昏黄的青油灯下，竟像奶奶房里那张观世音画 像头上的光圈。冬天纺麻， 总是一屋子的青臭， 那是刚从浸在水里的麻皮身上发出来的怪味。母亲的双手总是黑污污 的，用衣袖子擦眼睛。姑姑和母亲的姑嫂感情很好，特地把父亲的一条破围巾拆了，为母亲打了一双毛袜 和半双手套，因为麻皮肮脏，毛线只打了手背的一面，指头上是一根线头套着。母亲姓沈，娘家在南陵县白箬坑。那是一个偏僻、贫穷、落后、闭塞的山村。母亲是兔年生的，讳兔 娘。她不识字，却能背几句女孝经。母亲一年到头种麻种棉，养蚕缫丝，整年与纺车为伍，却从未穿过一件像样的衣服，临入殓时还是穿 着那套洗得发了白，磨得发了光的安安蓝裤褂，姑姑看了心酸，当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹 袄，放进棺材，一齐下了葬。我既不知道母亲的生辰，也不记得母亲的忌辰，想起这，我就恨自己 ! ! 那时已经十岁，应该懂点事了， 偏偏什么都不懂 ! ! 想起姑姑赠葬的那件团花酱色夹袄， 推断大概是暮春三月， 每逢杜鹃花落的时节， 我便想 起那架古老的纺车，想起母亲的慈颜，不能自已。（1 1）下列对散文有关内容和艺术特色的分析和概括，不恰当的一项是（）（3 3 分）A.A. 文章开头说“夏夜的梦是恬适的” ，由此引出了对童年夏夜生活的描写，在作者的记忆里，儿时的 生活是艰辛的。B.B. 文中“绷起空心轮子 , 细地像根小指头” 不仅在写纺车， 也是在写母亲， 侧面说明了母亲的勤劳、C.C.从文中看来，奶奶对母亲十分苛刻，常常责怪母亲纺线太少，而且在母亲下葬时，还不让她穿一件 好一点的衣服。D.D.本文是一篇回忆性散文，文质兼美，通过对母亲和纺车相伴一生的回忆，表现了母亲勤劳、善良而 又忍让的性格特征。【答案】C C【解析】原文姑姑看了心酸，当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹袄，放进棺材，一齐下了葬，母亲 去世时奶奶早已经去世。（2 2）本文有两条线索，分别是什么？这两条线索是怎样融合在一起的？请简要分析。（6 6 分） 【答案】纺车；对母亲无尽的思念。散文围绕着纺车展开，而纺车又是作者感情的载体，通过对纺车的描写来记叙母亲的一生，由此表达的母亲的思念之情，这样就将两条线索完美地融合在了一起。【解析】注意答出“纺车”“对母亲无尽的思念”，然后分析两条线索的组合。（3 3） 请根据文章内容分析作者的写作意图。（6 6 分）【答案】表达对逝去的母亲的思念。作者在十岁时母亲就去世了，回忆中母亲的纺车声就是摇篮曲，表 现了一个孩子对母亲的思念。表达对母亲辛劳一生的疼惜。母亲成年与纺车为伍，一生辛劳，到去 世时也没穿过一件像样的衣服，作者在行文间表达了对母亲的疼惜。表达对自己不知道母亲生辰、 忌辰的愧疚。母亲操劳一生，没见到作者长大成人就去世了，而作者却不记得她的生辰和忌辰，表现 了作者的愧疚和自责。【解析】注意从表达对逝去的母亲的思念,表达对母亲辛另生的疼惜,表达对自己不知道母亲生辰、忌 辰的愧疚分析。点睛：概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形 式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致， 分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达 意的句子中，找到这些就找到神。3 3、【20182018 届宁夏六盘山高级中学高三上学期期中】阅读下面的文字， 完成下面小题。泥泞留痕1鉴真和尚刚刚剃度空门时，寺里的住持见他天资聪慧又勤奋好学，心里对他十分赞许，但却让他做 了寺里谁都不愿做的行脚僧，每天风里来雨里去，吃苦受累不说，化缘时还常常吃白眼，遭人讥讽挖苦， 鉴真对此忿忿不平。2有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，推开鉴真的房门，见鉴真依旧不醒，床前堆了一大堆破破烂烂的芒鞋。住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化缘，堆这么一堆破芒鞋做什么？”3鉴真打了一个哈欠说：“别人一年一双芒鞋都穿不破， 可我刚刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子， 我是不是该为寺里节省些鞋子？”4住持一听就明白了，微微一笑说：“昨天夜里下了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。”5鉴真和住持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黄土坡，由于刚下过雨，路面泥泞不堪。6住持拍着鉴真的肩膀说：“你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是想做一个能光大佛法的名增？”7鉴真说：“我当然希望能光大佛法，做一代名僧，但我这样一个别人瞧不起的苦行僧，怎么去光大佛 法？”8住持捻须一笑：“你昨天是否在这条路上行走过？”鉴真说：“当然。 ”9住持问：“你能找到自己的脚印吗？”10鉴真十分不解地说：“昨天这路又平又硬，小僧哪能找到自己的脚印呢？”? ? 住持又笑笑说： “今天我俩在这条路上走一遭，你能找到自己的脚印吗？”? ? 鉴真说：“当然能了。 ”? ? 住持听了，微笑着拍拍鉴真的肩膀说： “泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊！那些一生碌碌无为人，不经风雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没 留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，就像一双脚行走在泥泞里。他们走远了，但脚印却 印着他们行走的价值。 ”? ? 鉴真惭愧地低下了头。从那以后，他年轻有力的脚印留在寺前的泥泞里，留在了弥漫着樱花醇香的 扶桑泥土里。? ? 在泥泞里行走，生命才会留下深刻的印痕。（1 1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.A.“主持一听就明白了” ，这里的鉴真的弦外之音是他不愿意再做行脚僧了。B.B. 主持在谈话中不知不觉地使鉴真受到了教育，我们常用杜甫春夜喜雨中的“随风潜入夜，润物细无声”两句诗来比喻这种教育方法。C.C. 根据“留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里”这句话中“扶桑”一词，我们可以推测出鉴真和尚在日本光大了佛法。D.D. 这是一篇语言质朴的叙事散文。作者用了先扬后抑的手法，先写出鉴真对艰辛的僧侣生活的“忿忿不平”，然后通过他与寺庙主持的一问一答，层层铺垫，步步蓄势。最后，巧借雨后寺前路上 散步寻找足迹这一简单的生活细节，水到渠成地道出其中蕴含的人生哲理。【答案】 D D【解析】D.D.这是一篇语言质朴的叙事散文。 作者用了先扬后抑的手法， 先写出鉴真对艰辛的僧侣生活的“忿忿不平”，然后通过他与寺庙主持的一问一答，层层铺垫，步步蓄势。最后，巧借雨后寺前路上散步寻 找足迹这一简单的生活细节，水到渠成地道出其中蕴含的人生哲理。“先扬后抑”分析错误，应是“先抑后扬”的手法。点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内 容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和 手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手 法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的 作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬 伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2 2）联系全文，谈谈文章最后一段有什么含义，在文中起什么作用？【答案】含义：只有经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，才有可能实现自己的价值。作用：结构上，收束（总结）全文，呼应题目；主题上，点明主旨，深化主题。【解析】本题考查的是分析段落含义和作用类试题，考生要注意可以从以下角度作答：含义：只有经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，才有可能实现自己的价值。作用：结构上，收束（总结）全文，呼应题目；主题上，点明主旨，深化主题。（3 3）从语言角度看，在第 1313 段有不少富有表现力的精彩语句，选出你最欣赏的一句，并陈述你欣赏的理 由。【答案】“泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊”， 本句使用了类比的手法，将“泥泞的路才能留下脚印”与人生类比，生动形象地揭示了人生要历经坎坷磨难才能有所成就的道理，使抽象的道 理浅显易懂。【解析】本題考查的是赏析句子的试题，考生娶注意结合对文本的理解分析作答本題，本题可決作答为严泥 泞的路才能留下脚卩世上芸芸众生莫不如此啊3広句使用了类比的手法， 将尼泞的路才能留下腳 印与人生类比，生动形象地掲示了人生要历经坎坷層难才能有所成就的道理，使抽象的道理洼显易 懂。4 4、【20182018 届云南省玉溪第一中学高三上学期期中】阅读下面的文字，完成下列小题。奔走的大树刘江1小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。不知他们从哪里来，也不知 奔向何处去。2我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。3小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫 名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。所以当我奔向那一棵棵大树 时，好像那树也迎着我奔来。也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。4那时候的树是不走的。等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些 树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。5我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。站在远处找我们村，那树就是标志。由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的 地方。其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。迎娶 新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。经年累月，村 里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老 幼。秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。6不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。而在外人眼里，那以树为背 景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。7万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不见了。站在那槐树离去的 地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方。没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的人， 散摊在那里，明晃晃地暴露在天地之间，任风吹雨打无遮无拦。沟畔上挂满了废弃的白色地膜，风起时像 有一种悲切的呐喊，简直惨不忍睹。据说理由是分田到户了，一分地要有一分地的收入，树影响庄稼的生 长。一家举斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。8冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。9一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老家的一位相识。他说，那棵树卖了四 万。我的心口一震，但又从另一方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一块土 地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说 话，就是抹抹委屈的眼泪，也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输 液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱过了一个夏季，在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式 奔向了何方。10人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天，不知道人还能不 能找到自己的家？（1 1） 下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.A. 文章以“小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站”开头，意在引出对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用。B.B. 文章写“我”在成长过程中，对树的依赖和信任，并详细叙述人与树之间密不可分的联系，以此来暗示作品的主题。C.C. 第段中的“另一方面的幻想” ，是指那些大树被卖到城里后，能够慰藉进城务工者的乡愁，从而肯定大树进城的意义和价值。D.D. 文章运用拟人化的手法，成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象，警示人们一旦失去树木，也就失去了人生的方向。【答案】 B B【解析】A A 项，“意在”重要作用”错；C C 项，“肯定大树进城的意义和价值”错；D D 项，“一旦失去树木,也就失去了人
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