幼儿园的教学活动的设计3篇

幼儿园的教学活动的设计3篇幼儿园的教学活动的设计 篇1 设计思路: 依据新课改的要求和理念，我们的教学内容应当来自于生活，与幼儿的基本阅历相结合，在活动中要关注幼儿的情感和多方面力量的进展。下面我从两方面来讲讲我设计这个活动的想法。 一、选材上，注意了贴近幼儿的生活。我在选材时注意了从幼儿的爱好需要动身，贴近幼儿的生活。而我选择的调味品这一幼儿熟识的活动内容，从幼儿的挺直阅历动身，让幼儿在活动中有话可说。 二、从教学方法上，体现了三个关注。 1、关注了幼儿学习的主动性和主体性。在教学中我摒弃了传统的以教为主的教学方法，注意让幼儿在操作的过程中，尝试失败、体验胜利，并有所获得。比如在幼儿拌制凉拌菜的时候，我事先不告知幼儿调味品不能放得太多，而是让幼儿在实践中发觉调味品放的不多不少才好吃的道理。 2、关注了幼儿多种表现方式的培育。幼儿是一个独立的个体，有着自己独特的表现方式。因此在活动中我为幼儿供应了一个开放的环境，让幼儿用自己的表现方式记录自己自制凉拌菜的过程。比如：在记录味道的时候，孩子们可以用笑脸和哭脸来表示，也可以用、的方法表示等等，老师不作统一的规定。 3、关注了幼儿合作协商力量的培育。比如：在活动中，我让小伴侣们通过小组合作制作调味品的标记，在这个过程中孩子们有合作商议的机会，也有合作学习的过程，更有合作沟通的机会，小伴侣们还可以从别人的记录中得到启发。在这种协商沟通、合作学习的过程中幼儿的合作协商力量和表达表现的力量得到了进展。 教学目标： 一、幼儿在拌制凉拌菜的过程中，熟悉各种常用的调味品。 二、在尝试记录和小组合作记录的过程中，培育幼儿的合作协商力量和表达表现力量。 教学预备： 1、现成的凉拌菜一盆 2、切成丝的几种蔬菜：黄瓜、海带、豆芽、胡萝卜 3、调味品：盐、白糖、醋、麻油 、辣椒油 4、一次性的杯子、勺子、碗等。 教学过程： 一、幼儿品尝凉拌菜，激发幼儿拌凉拌菜的爱好。 老师提问：你吃的凉拌菜味道怎么样？为什么会这么好吃？（你还吃过什么？好吃吗？里面都放了些什么呢？） 二、幼儿熟悉各种调味品。 老师提问： 1、你们看看桌子上有些什么调味品？你是怎么知道的？ 2、你们知道了，那我们怎样让别人一看也知道呢？（引导幼儿合作协商制作标记） 3、幼儿制作标记，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆制造，并赐予确定和表扬。 （老师不要求统一标记。） 三、幼儿自制凉拌菜。 （一）、幼儿第一次自制凉拌菜 1、老师向幼儿交代制作凉拌菜的要求。 2、幼儿第一次自制凉拌菜，并独自把自己自制凉拌菜的过程记录下来，老师巡回指导。 3、沟通争论：你觉得你的凉拌菜好吃吗？为什么？ 4、老师总结：调味品要放的不多不少才好吃。 （二）、幼儿其次次自制凉拌菜，尝试小组合作记录。 （三）、共享沟通。老师出示幼儿小组记录的表格，每组幼儿选派一位代表向大家介绍自己的制作过程，并向大家推销自己的凉拌菜。 幼儿园的教学活动的设计 篇2 活动目标： 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 . 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述 幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个翘翘板吧！ 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 鼓舞小组间相互讲解并描述。 幼儿园的教学活动的设计 篇3 活动记录： 随着主题活动的不断深化，孩子们对食品的表皮、外包装等产生了深厚的爱好，为此我进行了一次“剥剥吃吃真快乐”的活动。这次活动的主要目的是： 1、了解并把握一些食品去壳、去皮、去包装的方法； 2、逐步养成不依靠别人、喜爱自己动手的习惯。在活动开头之前，我为他们预备了好多不同的食品，如：不同种类的糖、桔子、葡萄、桂园、香蕉、花生、瓜子、鹌鹑蛋等。而活动的过程我则是这样支配的： 一、情景导入 1、老师扮演娃娃家的妈妈，拿出食品款待小客人。 师：桌上有好多好吃的东西，你们知道这些东西的名字吗？ 幼儿：糖； 幼儿：棒棒糖； 幼儿：花生； 幼儿：瓜子，白颜色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑颜色的就是黑瓜子（香瓜子） 师：（指着桂圆）这是什么？ 万小青：桂圆；（幼儿一起学说） 师：（指着鹌鹑蛋）这是什么？（幼儿无人能答） 师：这是鹌鹑蛋，是鹌鹑下的蛋。（幼儿学说） 2、这些东西是不是可以挺直放在嘴里吃呢？ 幼儿：要剥了外面的纸、壳、皮以后才能吃。 3、幼儿洗手，自由选择爱吃的食品。 二、分组指导 1、对一些较简单去壳、去皮、去包装的食物，启发幼儿自己动手。 2、引导幼儿观看、区分不同的带壳、去皮或带包装的食物。 3、查找一些去壳、去皮、去包装的小窍门 幼儿：这种糖将两边的纸扭开就可以了。 幼儿：这个糖在边上撕开就好了。 幼儿：棒棒糖的纸先用牙咬一下，然后再用手拉。 幼儿：鹌鹑蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剥，剥的时候要当心一点，这样剥出来的蛋是滑溜溜的。 三、阅历沟通 1、请幼儿讲讲自己学会了哪几种剥壳的方法。 2、鼓舞幼儿以后在日常生活中遇到去包装的食品时，要自己动手，不依靠大人。 老师分析、反思： 对小班孩子来说，他们的依靠性很大，平常吃带皮或带壳的东西一般都由大人剥好后给他们吃的。在今日的活动中我特意选了几种不同的食品，让他们来感受一下自己动手去皮、去包装的乐趣。孩子们在剥剥吃吃的过程中了解了去除各种食物不同外壳、不同包装的方法。这样的活动既供应给孩子一个熬炼的机会，同时也让他们了解了哪些食品的皮、壳简单去除，哪些食品的皮难以去除，要想方法去做好。从中也培育了孩子们的探究精神。 从今日的活动中可以看出，孩子们对这一活动内容很感爱好，整个活动过程中，他们的主动性始终很高，反应也特殊剧烈。 不足： 对供应的食品在选择上还需考虑周全一些，对有些剥除方法相同的食品可以只选一种，这样对幼儿的操作比较有关心。