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有机化合物的命名说课稿 雄县中学 高二化学 文娟 今天我说课的题目是:有机化合物的命名烷烃的命名，下面 我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程六 个方面对本节课作以分析和说明。一、教材分析本节课是苏教版高二化学必修2专题2:第二单元：有机化合物 的分类和命名。在此之前，学生已经学习了有机化合物的分类，本节 课的学习为给有机化合物命名的根本目的是为了区分有机化合物， 使 其名称与结构相互对应，且为更为系统的学习烯烃、炔烃、醇、醛、酸等物质的命名奠定基础，因此本节内容不仅是本章的重点， 也是整 个高中有机化学教学的重点之一。本节课的核心问题是:什么是有机 物中的基团，知道常见的基团名称；习惯命名法的学习；系统命名法（IUPAC命名法）的命名步骤和基本原则。二、教学思路烷烃的系统命名是本节的重点和难点， 这也是高中学习的唯一的 有机物的命名方法， 在教学中要充分发挥学生的主体作用， 注意组织 学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误， 如选错主链等， 可以以改错的形式组织学生讨论， 使学生明确产生错 误的原因。所以本节课我觉得要注重学生自学能力和归纳能力的培 养，真正作到以学生为中心，教师只是一个引导者。三、教学目标根据本教材的结构和内容分析， 结合高二学生的认知结构和心理 特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：1、使学生掌握烃基的概念2、使学生能够应用有机化合物系统命名法命名简单烷烃化合物。过程与方法目标：1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。2、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。 情感态度与价值观目标：1、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣。2、从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的必 要性和重要性。四、重难点1、教学重点：烷烃的命名2、教学难点：烷烃的命名五、教法结合本节知识的特点， 我采用讲练结合的教学模式， 并借助多媒 体教学。我将从学生已有的知识展开学习活动， 结合实验、层层深入、 多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使 知识的学习系统化。六、学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。因此， 教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习 本节课，学生通过“问题情景一实验探究一质疑讨论一分析推理一整 合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法，通过学生的习题检测， 注意观察学生的反馈情况，以实现“培优扶差，满足每一位学生”七、教学过程为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：知识回顾，新课引入。“导入旧概念，提出新问题。”写出下列有机物的名称：CH4CH3CH3CH3CH2CH3CH3CH2CH2CH3第二环节：新课学习，全民总动员。首先：1.烷烃基1概念：从烷烃分子中 _ 叫一价烷基(简称_ )。2常见的烷烃基：CH3()、C2H5(_)。2.烷烃的习惯命名法(普通命名法)(1)当分子中碳原子总数在10以内时，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；大于10时，则用中文数字表示，直接称为“某 烷”。如CH4称为 ,C2H6称为 ,C5H12称为_ ,C11H24称为_,C15H32称为_ ,(2)有同分异构体时，在名称的最前面加一些词头表示，如“正”CH3CUCHCH3-C-CH2-表示直链烃，“异”表示具有 , “新”表示具有 ：其次：(1)系统命名法的基本思路和基本方法是什么？(2)系统命名法步骤：1定主链，称某烷：选最“长”碳链为主链若有两条碳链等长，则以含取代基 “多”者为主链。2定端点，编序号：从距取代基最 “近”端开始编号，若在离两端等距离的位置同时出现取代基时， 则从哪端编号能使取代基位置之和最“小”,就从哪一端编起。3按规则，写名称：支名同，要合并；支名异，简在前；数字间“，”分隔，数汉间“”隔离。再次：总结系统命名法的原则，应用原则正确命名有机物及判断命名正确与否。第三环节：归纳总结，布置作业。2.写出下列物质的结构简式：2,4二甲基一3乙基己烷1.命名有机物:CHh3.下列物质命名正确的是C.2,3二甲基一4乙基己烷D.2,3,5三甲基己烷CHaCHiCH?C4.有机物门正确的命名是()A.3,4,4三甲基己烷C.3,3二甲基一4乙基戊烷5.下列有机物的命名正确的是( )A.3,3二甲基一4乙基戊烷C.3,4,4三甲基己烷通过本节课的讲解、实验探究得出本节课的重要结论， 并对本节课 的重难点进行回顾，使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点， 最后布置相应的习题，来巩固本节课的所学内容。总之，本节课我是根据高二学生的心理特征及认知规律， 结合本节知 识的特点，在新课标的指导下，采用实验探究法、知识迁移法、类比 法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学A.1,3二甲基丁烷烷B.2,3二甲基一2乙基己B.3,3,4三甲基己烷D.2,3,3三甲基己烷B.3,3,4三甲基己烷D.2,3三甲基己烷方法。运用实验演示、多 媒体动画等教学手段，以学法为重心， 放手让学生自主探究学习， 主 动参与到知识的形成的整个思维过程，；力求使学生在积极、愉快的 课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。
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