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九曲连环(q?)脑髓(su i )环谒(y e )讪笑(sh n )内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学2012-2013届七年级下学期第一次阶段性测试语文试题(无答案)新人教版第一部分积累与运用(25分)1、下列加点字注音完全正确的一项是()(2分)A、哽咽(y6)蝉蜕(tu1)可汗(hS)B、炽痛(chi)默契(qi)祈祷(q?C、救(ji)憎恶(ztng)嫉妒(jf)D确凿(zoo)气氛(fen)泥泞(ning)2、找出下面错别字划上横线并改正(2分).人声顶沸一泻万里荒草萋萋五彩斑调来势凶凶人迹罕致3、下列说法不完全正确的是()(2分)A、从百草园到三味书屋出自鲁迅先生的小说集朝花夕拾,文章写景精彩,结构鲜明,充满童真童趣。B、爸爸的花儿落了一文采用插叙手法,时而写眼前之事,时而又回忆往事,使文章显得波澜起伏,跌宕有致。C、最后一课以小弗朗士的所见所闻所感为线索,题目,既表现了作者的亡国之痛,又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。D、普希金是俄国伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。假如生活欺骗了你是写于诗人被流放的日子。4、下列各句加点的词语使用不当的一项是()(2分)A、从没有见过,老师发过这么大的火,教室里一片静默,同学们大气不敢喘一口。B、这次没有当选上班长,他的神情显得很沮丧。C、学习遭到困难时,要及时向老师求教,做到不耻下问。H自己犯了错误,还要讳疾忌医,什么时候才能有进步?5、下列句子没有语病的一句是()(2分)A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C.我国有世界上没有的万里长城。D.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。6、在下面语段的空白处填入恰当的语句,正确的一项是()(2分)映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做荷花的事业吧,;让我们学做莲叶的事业吧,;让我们学做莲子的事业吧,让我们学做莲藕的事业吧,。寂寞留给自己把芬芳献给他人以苦心孕育未来以宽阔拥护生活A.B.C.D.7、诗文默写。(每空1分,共10分。)假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!;相信吧,。(普希金假如生活欺骗了你)山际见来烟,。(吴均山中杂诗),弹琴复长啸。(王维竹里馆)马上相逢无纸笔,。(岑参逢入京使),思君不见下渝州。(李白峨眉山月歌)木兰诗中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是:成语“扑朔迷离”出自木兰诗,其原诗句是:8、判断下列各句的修辞手法,写在括号内(每空0.5分,共3分)归来见天子,天子坐明堂。()开我东阁门,坐我西阁床。()土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!()问女何所思,问女何所忆。()万里赴戎机,关山度若飞。()我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她呼唤我回去。()二、阅读理解(45分)(一)课内文言文阅读(14分)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?9、伤仲永选自作者是“唐宋八大家”之一的。(2分)10.解释画线的字。(4分)(1)未尝识书具(2)不能称前时之闻I1(3)世丑耕(4)其文理皆有可观者11 .翻译下列句子。(4分)(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。12 .方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么(用原文回答)(2分)13、最后一段的议论意在说明什么道理?(2分)(二)课外现代文阅读(31分)摘不掉的眼镜(10分)方冠晴1938年,日本兵攻占了黄梅县城,四处抓人当劳工修筑炮楼一次,鬼子又抓来十多个人,其中,有两个教书的先生,一个姓何,一个姓方,两个人都是近视,戴着眼镜何老师大约三十来岁,身体稍微强壮一些,而那个方老师,则五十好几,斯文,瘦弱这两个老师被抓来的第一天,就没能完成鬼子规定的任务,只能接受鬼子的惩罚鬼子让没能完成任务的人站成一排,然后,挨个儿抽他们的耳光,抽得大家鼻青脸肿抽到队伍的后面,就是两个戴眼镜的老师那个日本兵冲何老师吼:“眼镜,摘下!”何老师只得摘掉了眼镜,日本兵照何老师的脸上“啪啪啪”抽了三个耳光,然后来到方老师的面前,照样下达命令:“眼镜,摘下!方老师昂着头,腰板挺得笔直,一动没动日本兵只得再次吼叫:“你的,眼镜,摘下!”方老师不屑地看着日本兵,问:“你让我摘下眼镜给你打,我就摘下眼镜给你打吗?你以为我这样犯贱?”他的语气惹恼了鬼子,鬼子对他拳打脚踢,将他打得趴在地上。鬼子走后,劳工们都围了上来,何老师赶紧来搀扶方老师,方老师却一掌将他的手推开了,冷冷道:“你不配扶我!鬼子没有人性,他让你摘掉眼镜好让他抽耳光,你就真的照办,这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别?你难道就没有一点点做人的尊严,做人的骨气?”何老师低下了头,所有的劳工都低下了头。第二天傍晚,鬼子再次惩罚那些劳工鬼子第一个就来找方老师。鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜,方老师不然不动,鬼子便用刺刀顶在方老师的胸口上,命令方老师摘下眼镜,每命令一声,刺刀就往前推进一点刺刀扎进了肉里,一点一点往方老师的胸膛刺进,血,顺着胸口往下淌,鬼子仍在高声叫嚣:“想活命,就摘下眼镜!”方老师咬着牙,傲视着鬼子,就是不抬手摘眼镜。刺刀终于从后背穿出,方老师倒下了,但,眼镜,仍戴在他的脸上。鬼子举着血淋淋的刺刀,来到何老师面前,命令何老师摘下眼镜,何老师咬了咬牙,发出一声吼:“你真以为我是霜种!”就扑了上去,一把抓住了鬼子的枪,与鬼子扭打起来。方老师的死,给了所有劳工以震撼,现在又见何老师动了手,大家激昂起来,一拥而上,与鬼子们拼了结果,六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。虽说城里的鬼子闻讯赶了出来,虽说百姓们也有死伤,但大多数人保住了生命,成功逃了出来是方老师不摘眼镜的微小举动,唤醒了人们的尊严和勇气,让这些微弱的人们强大了起来,奋起抗争,改变了命运。摘不掉的眼镜,就是摘不掉的尊严尊严,是一种气节,也是一种气概一个人,会因为尊严而高贵,一个民族,会因为尊严而强大。(选自:2011年第2期时文精粹)14.理解标题“摘不掉的眼镜”的含义(2分)15 .“刺刀终于从后背穿出,方老师倒下了,但,眼镜,仍戴在他的脸上”这句话实际上是写:方老师被敌人残害致死了但是,作者没有写“死”,而是说“倒下了”,还加上“眼镜,仍戴在他的脸上”你觉得这样写好在哪儿呢?(2分)16 .画线句运用了什么描写方法?对刻画人物形象有什么作用?(2分)17 .本文多处运用了对比手法,请任选一例并分析这样写的好处(2分)18 .联系李大钊的艰难的国运与雄健的国民,谈谈你阅读本文的启示(2分)(三)我长大了(11分)小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、妈,我长大了,我进中学了。”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。”于是,我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸、妈,长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不证明你长大。”渐渐,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢?我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说,我会常常去看她。我并不想敷衍她,我决定这么做。然而,我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。19、第一段中,作者说“小时候想长大”,“想长大”的内容是什么?(2分)20、文中划线句子是描写,作用是(3分)21、文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”?(2分)22、文中“撞人”和“吃晚饭”是(详写,略写),而照顾老奶奶却是(详写,略写)。请从括号号中选出答案填在横线上。(2分)23、”的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(2分)(四)人生的标点符号(10分)我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了。那么,我将表达出怎样的意思呢?我将脚印首先落成“善”字一一我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后,点了点头,却又说:“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”我觉得它是最靠得住的。母亲发现但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字后,点了点头,却又说:“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”于是我将脚印落成“顽强”,落成“进取”,落成“创造”一一我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了,点了点头,却依然说:“这还不够”我茫然了。“任何人都不会得到句号的,”白发苍苍的母亲叹息了一声,补充说,“可贵的,孩子,是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”回答问题24 .联系全文看,文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?从哪句话中可以看出?(2分)答O25 .白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中一句话回答。(2分)答:。26 .本文中运用得最成功的修辞方法是什么?请从文中摘出两个例句。(2分)答:。27 .用“人生一一文字一一坟墓一一标点”的顺序和要点,写出概括本文主要内容。不超过40字(2分)答:。28.写出“推敲”这个典故,由来的两句诗。(2分)答:29、作文(50分)请以“30年后,”为题,展开合理联想,进行大胆想象,写一篇作文。要求:先将题目补充完整再作文;语句流畅,想象合理;不少于600字。
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