广东省广州市高考备考冲刺阶段查缺补漏语文试题及答案

2014年广州市高考备考冲刺阶段语文学科训练材料语言知识运用（一）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A掂量惦记 皈依瑰宝 乐章乐天知命B淬火萃取 兴许幸亏 离间间不容发C端倪睥睨 祈祷乞求 吁请长吁短叹D黏合粘贴 庇护麻痹 刻薄厚此薄彼2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是在阅读教学中培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，正是培养学生创新意识的重要手段。专业作家在作品中展现出的才华也许令青年学生觉得鞭长莫及，然而阅读活动应当是一个平等的交流过程，因此无须对作者顶礼膜拜，而不妨运用自己的思维大胆地去质疑，去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴心领神会。A鞭长莫及 B顶礼膜拜 C碰撞 D心领神会3.下列句子中，没有语病的一句是A一位著名体育评论员说：“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”这话的后半句，我不敢随便苟同。B写文章最重要的是把意思表达清楚，有些人盲目追求“漂亮”，费尽心思去造些长句子，反而会把读者弄糊涂了。C来到地震灾区，我们才发现受灾群众需要的并不仅仅是帐篷、饮用水、粮食和生活用品，他们还需要精神的抚慰。D虽然枸杞子具有很好的滋补作用，但并非适合所有人服用，由于它温热身体的效果相当强，感冒发烧的人最好别吃。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。 ， 。 。 ， 。 。对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯这是国学热兴起的更深层次的原因是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟一标志合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化A B C D语言知识运用（一）参考答案：1.【字音识记】C（n/n，q/q，y/x；Adin/din，u，yu/1；Bcu，xn/xn，jin/jin；Dnin/zhn，b，b）2.【词语使用】A（“鞭长莫及”比喻力量达不到。这里指才华及不上，应用“望尘莫及”。B“顶礼膜拜”比喻对人特别崇敬，多用于贬义，符合语境。C“碰撞”一词可用于形容不同思想的撞击。D“心领神会”指深刻地领会，符合语境。）3.【语病辨析】B（A成分赘余。“苟同”的意思是“轻率地表示同意”，应删去“随便”。C不合逻辑。句中的“生活用品”包含了帐篷，二者不能并列。D语序不当。“虽然”应放在“枸杞子”之后。）4.【语言连贯】B（本文段主要是分析国学热兴起的深层原因。文段开头强调本民族传统文化的重要性，填空部分就得先分析为什么重要，而三句就属于这个内容。根据这三句的逻辑关系及句间标点，可确定其顺序为。第句是整个文段总括，应放在最后；根据标点及两句逻辑关系，第句应排在第句之前。）语言知识运用（二）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A挑衅悻然 牌坊染坊 踉跄琳琅满目B绯红王妃 栏杆枪杆 炫耀头晕目眩C骁勇嚣张 投奔奔跑 挟持汗流浃背D赚钱撰写 混浊混合 撩拨烟熏火燎 2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是对于网络“新成语”，人们毁誉参半：赞成的人觉得它源于生活，反对的人认为它毫无美感。国家语委相关人士曾指出，我们要关注、规范网络语言，但也不必把它看成洪水猛兽，因为它毕竟是一个特定区域里、特定对象之间的交流工具。就目前来看，网络“新成语”还仅仅是一种文化现象，要登堂入室成为真正的成语，还有很长的路要走。A毁誉参半 B规范 C毕竟 D登堂入室3.下列句子中，没有语病的一句是A南方周末创刊于1984年，是以“反映社会，服务改革，贴近生活，激浊扬清”为特色；将思想性、知识性和趣味性熔于一炉。B禁止在公共场所吸烟，防止传播二手烟，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有着极其重要的意义。C我国是食品生产和食品消费大国，但无论是食品产业的规模化、规范化水平还是行业诚信道德体系完善程度都还有待进一步改善。D网络作为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的网络文化。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是围棋棋子按颜色区别黑白二方，但所有棋子在功能上无任何区别，性能相同，地位相等。 ， ， ， 。 ； 。这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙：想要保有地盘，就要使地盘连成一片；想要地盘不失，就必须以所有城池作为依托。而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼” 要想生存发展，就必须拥有根据地 “气眼”就是自己的活动空间 围棋胜负的标志就是所占地盘之大小 对方不得侵入，象征着中国古代的城池 而要有根据地，就必须有回旋的空间A B C D语言知识运用（二）参考答案：1.【字音识记】A（xn/xn，fn/fn，lin/ln；Bfi，n/n，xun；Cxio，bn/bn，xi/ji；Dzhun，hn/hn，lio/lio）2.【词语使用】D（“登堂入室”指登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。用在此处是犯了望文生义的毛病。A“毁誉参半”即说坏话的和说好话的各占一半，意见不一。符合语境。B“规范”在此处意为“使合乎规范”，用在此处恰当。C“毕竟”是一个副词，表示“到底”、“终究”的意思。符合语境。）3.【语病辨析】D（A成分残缺。缺少宾语中心语，应在“熔于一炉”后加上“的报纸”。B不合逻辑。“劝阻戒烟”不妥，应改“戒烟”为“吸烟”或去掉“阻”。C搭配不当。“改善”和“水平”“程度”不搭配，应把“改善”改为“提高”。）4.【语言连贯】C (填空部分应先说明胜负规则，即第句要放在前面，后面的根据连词“而”及上下句相应的词语，还有标点和前后照应，可确定其余几句顺序为。)语言知识运用（三）1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 A手腕/藤蔓 忏悔/舞姿翩跹 间距/间不容发 B俟机/嗣位 赛马/塞翁失马 嚼舌/咬文嚼字 C啮噬/涅槃 统摄/威慑敌胆 漂白/漂泊异乡 D诡谲/口角 机杼/毁家纾难 颤音/颤动不止2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是在中山大学一个僻静幽雅的角落里，有一条洁白的小道，将一栋红色的小楼与草坪衬托得格外幽静。半个世纪前，一位双目失明的大师，踯躅在知识和思想的天空中，信马由缰，独立自由。他，就是著名的国学大师陈寅恪。这条小道，是对他的学问和为人一直惺惺相惜的陶铸，让人为他修建的。在这条小道上，大师一走几十年，拒绝了高官厚禄，一心沉溺在学问中。A踯躅 B信马由缰 C惺惺相惜 D沉溺3.下列句子中，没有语病的一项是A. 英国Stylist杂志称，“传媒女皇”奥普拉独特的品牌就是真诚，面对她着迷的观众，奥普拉敞开心扉，近乎自我解剖。B.电子考官上岗首日960位考生近半退缩。交警表示，经过电子路考，可以培养驾驶员独立驾驶，至少不用再找陪驾回炉训练了。C.昨天李长春参观少林寺，盛赞少林寺近年来在利用现代化工具，传播以少林文化为代表的中国传统文化方面做出的充分成绩。D.功利思想捆绑着中国教育，很多父母只注重对孩子智力的开发，却忘了比智力更重要的是基本社会常识、动手能力和情商。4依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是日前，教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，教育部社会科学司负责人就有关问题回答了记者的提问。问：推进中华优秀传统文化教育的主要内容是什么？答：在反复论证基础上，文件最终形成了 ， ， 。一是 。二是 。三是 。概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容从爱国、处事、修身三个层次开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育以弘扬爱国主义精神为核心A B C D语言知识运用（三）参考答案：1【字音识记】B(s，si，jio；Awn，chn/xin，jin；Cni，sh，pio/pio；Dju，zh/sh，chn。)2【词语使用】D (沉溺：陷入不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔。这里应改为“沉浸”。A踯躅：形容慢慢地走，徘徊不前。B信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由移动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。C惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。)3【语病辨析】D（A缺介词，在“面对”后加上“对”；B动宾搭配不当，在“独立驾驶”后加上“的好习惯”；C语序不当，“充分”应该放在“利用”前。）4. 【语言连贯】B（注意内容的照应，是按“爱国” “处事”“修身” 的顺序排列的）语言知识运用（四）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A赝品/砚台 颓圮/纪年 开花结果/归根结底 B喑哑/服膺 皴裂/竣工 供不应求/呈堂口供 C咯血/咳嗽 肥膘/飞镖 息事宁人/宁缺毋滥 D攻讦/劫难 胡诌/皱纹 悄然落泪/悄无声息2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是养老兹事体大，不可轻举妄动。我国的养老保险制度起步较晚，渠道较单一，目前基本依靠“基本养老保险”这棵大树，企业年金、个人商业养老保险基本上还处于邯郸学步的状态。退休之后若没有基本养老金供养，绝大多数就真的要喝西北风了。A兹事体大 B轻举妄动 C邯郸学步 D喝西北风3.下列各句中，没有语病的一句是A浙江大学试点招生改革，降低高考录取，大幅提高高校自主测试等比重，旨在打破“一考定终身”的弊端，有利于实施素质教育。B最近几天，大连现大片荧光海滩，远望如蓝色星河。专家表示，“荧光海”的成因可能是因为海水中聚集了发光微生物，持续发光。C由于日本领导人的错误行动和错误言论，严重伤害中国人民感情，严重影响中日双边关系，在目前情况下不适合邀请日本舰艇来华参加活动。D“人们说2013是爱你一生，2014是爱你一世，新闻联播和你一起，传承一生一世的爱和正能量。”这是央视2014年第一期新闻联播温馨的结束语。4依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ， 。 ， ， 。香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系。强调人的价值的自我实现品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式在初唐日渐勃兴的文学风气推动下唐代是一个逐渐重视人的时代并被赋予了三种境界：得气、得神、得道A B C D语言知识运用（四）参考答案：1【字音识记】B(yn/yng,cn/jn,gng/gng；A.yn，p/j，ji/ji；C.k/k，bio，nng/nng；D.ji，zhu/zhu，qio。)2【词语使用】C (邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。而句中意思是我国的养老保险制度刚刚起步，应改为“蹒跚学步”。A兹事体大：这件事性质重要，关系重大。B轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。 D喝西北风：指没有东西吃；挨饿。)3【语病辨析】D（A成分残缺，在“降低高考录取”后加上“权重”。B句式杂糅，把“因为”删去。C语序不当，应改为“错误言论和错误行动”。）4. 【语言连贯】C（注意把握句子间的逻辑关系。）语言知识运用（五）1下列各组词语中加点的字，每对的读音全都相同的一组是A废黜沸反盈天 锻炼放诞无礼 潦倒百无聊赖B谗言缠绵悱恻 鉴赏间或一轮 伺候垂手侍立C呜咽弃甲曳兵 怯弱锲而不舍 嘱咐人烟阜盛D溺爱华冠丽服 替身扪心自问 采撷度长絜大2下面一段文字，划线的词语使用不恰当的一项是“老虎”“苍蝇”一起打，对不正之风保持零容忍度，查处速度决定于遏止程度。此外，坚持“露头就打”，发现一起查处一起，让腐败者没有机会撑开保护伞，没有时间掩盖和外逃，浇灭“看着别人有惊无险，自己也会没事”的侥幸心理。最后，汲取人民的力量形成过街老鼠人人喊打的局面，令反令腐败分子无所遁形。A遏止 B保护伞 C过街老鼠人人喊打 D无所遁形3下列句子中没有语病的一项是 A黄杨木雕古朴文雅，精致圆润，适宜把玩陈设，深受收藏者所喜爱，因此近年来黄杨木雕成为民间收藏的新贵，市场上风头强劲，前景看好。B最近网民津津乐道的“主席吃包子”，“总理逛京东”这两件新闻事件，新的领导班子思想非常开阔和超前，已经和最新的时尚潮流接轨。C颐和园“大黄鸭” 风靡和童心未泯有关。“大黄鸭”与致青春同期走红看似巧合却都验证着创意本身最朴素的真谛：创意是人性艺术。D在就业难和研究生自费的双重夹击下，湖北省2014年的考研人数和录取率首次减少，今年全省的考研报名人数为111820人，比2013年减少1394人。4.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是苦痛比快乐更能产生诗歌，好诗主要是不愉快、苦恼或“穷愁”的表现和发泄。因此，我们惯见熟闻，习而相忘，没有把它当作中国文评里的一个重要概念而提示出来。尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”。这个家常而生动的比拟也恰恰符合中国文艺传统里一个流行的意见：这个意见在中国古代不但是诗文理论里的常谈，而且成为写作实践里的套板。A B C D语言知识运用（五）参考答案：1.【字音识记】C (A项，fi，dun/dn，lio；B项，chn，jin，c/sh，C项，y，qi，f；D项，n/l，t/mn，xi。)2. 【词语使用】A（A项，“遏止”指用力阻止，对象多是“战争”“暴动”“洪流”等来势凶猛而且突然发生的重大事件。这里应用“遏制”。B项，“保护伞”比喻赖以不受伤害的资本，保护某些人或某一势力范围，使其利益不受损害或不受干涉的力量（多含贬义）。C项，“过街老鼠人人喊打”比喻害人的东西，大家一致痛恨。D项，“无所遁形”指没有地方可以隐藏形迹、身影，赤裸裸的展现在人们面前。）3. 【语病辨析】C（A项，赘余，删去“深受收藏者所喜爱”中的“所”；B项，成分残缺，在“新的领导班子”前添加“反映出”；D项，搭配不当，“人数”可以用“减少”，而“录取率”则应是“下降”、“提高”或“升高”。）4. 【语言连贯】A（“这个家常而生动的比拟”指的是尼采的比喻，因此在后。是对“一个流行的意见”的解说，因此应放在后面。中的“这个意见”是承接着，都是对“一个流行意见”的解说。中“因此”表明是总结性语句，放在最后。）2014年广州市高考备考冲刺阶段语文学科训练材料文言文阅读（一）阅读下面的文言文，完成59题。方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤，聘为世子师。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。时修太祖实录及类要诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。”帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。（选自明史方孝孺传，有删改）【注】扆（y）：宫殿内设在门和窗之间的大屏风。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）A燕兵久顿大名 顿：驻扎 B孝孺被执下狱 执：执行C成祖颔之 颔：点头 D予欲法周公辅成王耳 法：效法6下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是 （3分）A以吴沉、揭枢荐 姚广孝以孝孺为托B此庄士，当老其才 诏檄皆出其手C进而蹴之，不难矣 而陈瑄以战舰降燕D宜且与报书 且哭且骂曰7下列文句中，断句正确的一项是 （3分）A尝卧病绝粮/家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行路/既免丧/复从濂卒业B尝卧病/绝粮家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧/复从濂卒业C尝卧病/绝粮家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧复/从濂卒业D尝卧病绝粮/家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行路/既免丧复/从濂卒业8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾先后跟从宋濂学习，宋濂学生中很多著名人士都比不上他。B方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨询国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。C明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败。D明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为他不应该取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。9按具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。（4分）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。（3分）（2）文中哪些内容能体现方孝孺的文学才能？请任举两例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）文言文阅读（一）参考答案：5【文言实词】B（执：逮捕。）6【文言虚词】B（他的，代词。A因为，介词；把，拿，介词。C表承接，连词；表转折，但是，连词。D暂且，副词；一边一边，连词。）7【文意理解】A8【内容归纳】B（明太祖欣赏方孝孺的为人，但并没有重用他。）9（10分） （1）【文言翻译】（7分）方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。4分，“末视”“明”“致”各分，大意分。方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。3分，“济”“死”各分，大意分。 （2）【信息筛选】（3分）编纂太祖实录和类要等书，方孝孺都担任负责人。（时修太祖实录及类要诸书，孝孺皆为总裁。）燕兵作乱，朝廷讨伐的诏书和檄文都出自方孝孺之手。 （燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。）明成祖发兵之前，姚广孝劝说他不要杀了方孝孺，否则天下读书风气就会断绝。从侧面表现方孝孺的文学才能。（成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”）答对1给2分，答对2点给3分。找出的例句要能体现方孝孺的文学才能，方可给分。【参考译文】方孝孺，字希直，是浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中断了粮食。家人把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困难道唯独是我方孝孺吗？”他的父亲因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。”随后按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”蜀献王闻说他很贤明，聘请他担任世子的老师。等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的坐位前拟写批复。当时编纂太祖实录和类要等书，方孝孺都担任负责人。燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就会不战而疲惫。现在正好他们的奏书到了，应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们将士的战心松懈。等我们商议好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。”惠帝认为他说的很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少卿薛嵓驰报燕王。薛嵓到了以后，燕王没有接受诏书。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队，命令各将领把战船集中到长江上。但是陈瑄却率领战舰投降了燕兵，燕兵就渡过了长江。皇帝非常忧惧，有人劝皇帝到其它地方去避难，再去图谋复兴。方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。乙丑这一天，燕兵入城，建文帝自焚，这一天，方孝孺被抓进监狱。在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：“城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。”成祖点头答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。方孝孺被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内外。成祖走下坐榻，劝导他说：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。”方孝孺说：“成王在哪里?”成祖说：“他已经自焚死了。”方孝孺说：“为什么不拥立成王的儿子？”成祖说：“治理国家要依赖年长一点的国君。”方孝孺说：“为什么不拥立成王的弟弟?”成祖说：“这是我们的家事。”就回头让手下人递给他笔和纸，说：“向天下发诏书，非你起草不可。”方孝孺把笔扔到地下，一边哭一边骂说：“死就死吧，诏书(我)是不可能帮你起草的。”成祖大怒，命令在闹市将他处死。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。文言文阅读（二）阅读下面的文言文，完成59题。自明祖都江宁，而杨吴城濠围于城内，其水流日就狭。及其东至竹桥，有水穴城来会。古所谓青溪一曲者也。折而南流，至柏川桥，再会钟山之水。又稍南，过大中桥，则淮水入东关，与相灌注，杨吴城濠虽就狭，而会是三水，半里之间，势犹浩瀚。又其地北见鸡笼，东北见钟山。而东岸率果园菜囿杂植桃杏韭菘之属山林映带舟楫往来。虽居城中，殆无异于郊外。予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射，阴雨连绵，蒸炕沾淋，顾视无可逃避。予居之未尝不适也。独其屋仅四间，自奉母处妻孥置厨爨外，了无燕息之所，意尚阙然。嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。然其为地，前近市廛，后连闺闼，而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧阗，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟梁甫。时人问其志，但笑而不言。予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍。有相问者，予将何以答之耶？轩既葺，居者一年。明年，予为人所招，不恒在家，而其室遂废。然一时之兴，有不能忘，故追而记之。（清管同抱膝轩记，有删节）【注】僦（ji）宅：租房。市廛：商店集中的地方。喧阗（tin）：哄闹声。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）A有水穴城来会 穴：穿过 B家凡六徙 凡：总共C意尚阙然 阙：残缺 D予之名轩 名：命名6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （3分）A而杨吴城濠围于城内 殆无异于郊外B而会是三水 抱膝而吟梁甫C家人每笑谓其音聒人 时人问其志D岂敢以武侯自命 予将何以答之耶7下列文句中，断句正确的一项是 （3分）A而东岸率果园菜囿/杂植桃杏韭菘之属/山林映带/舟楫往来B而东岸率果园/菜囿杂植/桃杏韭菘之属/山林映带/舟楫往来C而东岸率果园菜囿/杂植桃杏/韭菘之属山林/映带舟楫往来D而东岸率果园/菜囿杂植/桃杏韭菘/之属山林/映带舟楫往来8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A本文是一篇书斋记，文中详细叙述了抱膝轩所处的地理位置以及名字的由来。B由于租住的老屋破旧，环境恶劣，作者很不满意，于是在屋外另建了抱膝轩。C抱膝轩处在四面喧闹的环境中，但作者身处其中却能像陶渊明一样悠然自得。D作者描写抱膝轩以及其中的生活情景，意在表达安贫乐道、不慕功名的志趣。9按具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍。（4分）明年，予为人所招，不恒在家，而其室遂废。（3分）（2）文中哪些内容能体现作者在抱膝轩中的“一时之兴”？请任举两例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）文言文阅读（二）参考答案：5【文言实词】C（缺：缺憾。）6【文言虚词】D（A在，介词；跟，同，介词。B然而，表转折，连词；表修饰，连词。C我的，代词；他的，指诸葛亮，代词。D用，拿，介词。）7【文意理解】A8【内容归纳】B（作者并没有很不满意，抱膝轩也不是在屋外另建的。）9（10分） （1）【文言翻译】（7分） 可是我既厌恶又鄙视写文章，又不急于立志追求功名，（只愿）在一间小屋里，读书不停。 4分。答对“厌薄”“汲汲然”“讽”各给1分。答对大意给1分。 第二年，我被人延请（外出做事），不常在家，于是抱膝轩就废弃了。 3分。答对“明年”“恒”各给1分。答对大意给1分。 （2）【信息筛选】（3分）积存的书籍堆满了书架，我放了一张床，悠然自得，长啸吟唱，就有了适合自己的环境。（借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。） 当我神情专注，心意满足的时候，就高声朗诵。 （而当予神会志得，抗声高诵。）当我高声朗诵的时候，那些嘈杂的声音，常常被我的读书声盖住。（三者之声，盖往往为所掩也。） 3分。答对1给2分，答对2点给3分。找出的例句要能体现作者“一时之兴”，方可给分。【参考译文】自从明太祖定都江宁，杨吴城濠就被围在了城内，它的水流一天天变小。它在向东流到竹桥的时候，有条河穿过城与它会合，就是古人所说青溪中的一条。它转过弯向南流，到柏川桥，又和钟山的山溪会合。又渐渐向南流，经过大中桥，就看到秦淮河流过东关，与它流到一起，杨吴城濠虽然变得狭小了，可是会合了这三条河，半里长的河道之内，水势仍然显得很大。此外，这个地方向北可以望见鸡笼山，向东北可以望见钟山。它的东岸大致是一些果园和菜圃，里面交错种植着桃树、杏树、韭菜和菘菜这些果蔬，山林和河水相映衬，船只穿梭往来。（令人感到）这里虽然处在城中，几乎和郊外没有区别。我自从回到江宁，总共搬过六次家。最近一次就在这条河的西岸租房居住。（我租的）老屋有一百多年了，（屋顶常有）尘土渗漏下来。每到夏天，阳光猛烈地照射，阴雨连绵，睡炕被热气蒸着，雨水淋着，环顾四周没有地方可以逃避。（可是）我住在这里未曾感到不舒适。唯独它只有四间屋，在奉养母亲、安顿妻子儿女和安排厨房之外，一点都没有安静休息的地方，心里还感到有点缺憾。嘉庆十五年我从山东回来，才在靠近第二间房后面一间屋大的地方，建成一间小屋，门上匾额题为“抱膝”。（小屋里）积存的书籍堆满了书架，我放了一张床，悠然自得，长啸吟唱，就有了适合自己的环境。可是它所在的地方，前面靠近市场，后面连着内室，左边与邻居家相连；（由于）没有隔墙，凡夫俗子、行人旅客的歌唱声，妇女的呼叫声，孩子的啼哭声，鸡狗的鸣叫声，嘈杂喧闹，几乎无时无刻没有。当我神情专注，心意满足的时候，就高声朗诵，家里人常常笑话我声音大吵人。（前面所说的）那三种声音，常常被我的声音盖住。以前诸葛亮隐居在隆中，抱着膝盖吟唱梁甫。当时的人们询问他的志向，他只是笑着不说话。我给这个轩命名，怎么敢拿诸葛武侯来自称，也只是（表达）像陶公所说的“容膝易安”的意思罢了。可是我既厌恶又鄙视写文章，又不急于立志追求功名，（只愿）在一间小屋里，读书不停。（如果）有人问我（志向在哪里），我将拿什么来回答呢？抱膝轩建好之后，我在那里住了一年。第二年，我被人延请（外出做事），不常在家，于是抱膝轩就废弃了。可是那一时的兴致，不能忘怀，所以就将它补记下来。文言文阅读（三）阅读下面的文言文，完成59题。刘殷，字长盛，新兴人也。高祖陵，汉光禄大夫。殷七岁丧父，哀毁过礼，服丧三年，未曾见齿。时人嘉其至性，竞以谷帛遗之。殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。弱冠，博通经史，综核群言，文章诗赋靡不该览，性倜傥，有济世之志，俭而不陋，清而不介，望之颓然而不可侵也。乡党亲族莫不称之。郡命主簿，州辟从事，皆以供养无主，辞不赴命。司空、齐王攸辟为掾，征南将军羊祜召参军事，皆以疾辞。同郡张宣子，识达之士也，劝殷就征。殷曰：“当今二公，有晋之栋楹也。吾方希达如榱椽耳，不凭之，岂能立乎！吾今王母在堂，既应他命，无容不竭尽臣礼，使不得就养。”宣子曰：“如子所言，岂庸人所识哉！而今而后，吾子当为吾师矣。”遂以女妻之。宣子者，并州豪族也，家富于财，其妻怒曰：“我女年始十四。姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎！”宣子曰：“非尔所及也。”诫其女曰：“刘殷至孝，兼才识超世，此人终当远达，为世名公，汝其谨事之。”张氏性亦婉顺事王母以孝闻奉殷如君父焉及王氏卒殷夫妇毁瘠几至灭性。太傅杨骏辅政，备礼聘殷，殷以母老固辞。骏于是表之，王优诏遂其高志，听终养，敕所在供其衣食，蠲其徭赋，赐帛二百匹，谷五百斛。赵王伦纂位，孙秀重殷名，以散骑常侍征之，殷逃奔雁门。及齐王冏辅政，辟为大司马军谘祭酒。既至，谓殷曰：“先王虚心召君，君不至。今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除残反政，故不敢不至也。”冏奇之，转拜新兴太守，明刑旌善，甚有政能。属永嘉之乱，没于刘聪。聪奇其才而擢任之，累至侍中、太保、录尚书事。竟以寿终。（晋书列传第五十八）【注】 颓然：恭顺的样子。王母：曾祖母王氏。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）A竞以谷帛遗之 遗：赠送B骏于是表之 表：表彰C优诏遂其高志 遂：成全D冏奇之 奇：认为奇异6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （3分）A时人嘉其至性 汝其谨事之B清而不介 聪奇其才而擢任之C皆以供养无主 殷以母老固辞D有晋之栋楹也 不凭之，岂能立乎！7下列文句中，断句正确的一项是 （3分）A张氏性亦婉/顺事王母以孝/闻奉殷如君父焉/及王氏卒殷/夫妇毁瘠/几至灭性B张氏性亦婉顺/事王母以孝闻/奉殷如君父焉/及王氏卒/殷夫妇毁瘠/几至灭性C张氏性亦婉/顺事王母以孝闻/奉殷如君父焉/及王氏卒/殷夫妇毁瘠几/至灭性D张氏性亦婉顺/事王母以孝/闻奉殷如君父焉/及王氏卒殷/夫妇毁瘠/几至灭性8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A刘殷七岁丧父，居丧期间悲哀超于常人，长达三年的时间里，从不露齿而笑。为奉养曾祖母王氏，放弃了多次做官的机会，他的孝顺也为张宣子所赞赏。B刘殷刚成年，就广泛地学习。阅读文章诗赋，精通经史；他性情洒脱。有济世的志向，节俭而不鄙陋，看上去恭顺而不可侵犯。C征南将军羊祜征召刘殷任参军事，他称病推辞。同郡张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识，但竟佩服刘殷的孝心和才华，把女儿嫁给了他。D适逢乱世，刘殷多次放弃为官，但齐王司马冏辅政时，征入刘殷任大司马军谘祭酒，刘殷应召到任，后又调任新兴太守，政绩突出。9根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。(3分)姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎。(4分)（2）从文找出两个能直接表现“刘殷至孝”的事例，可以引用文中的原话，也可以用自己的话概括。（3分）文言文阅读（三）参考答案：5.【文言实词】B(表：上表举荐。)6.【文言虚词】C(C介词，因为；A代词“他”/副词“应当”；B转折连词/因果或顺承连词；D助词，的/代词，他们。)7.【文意理解】B8.【内容归纳】C(“张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识”错。原文“岂庸人所识哉”意思是：哪里是庸人所能听得懂的？)9.（10分）（1）【文言翻译】（7分）刘殷都接受并不推辞，只是说等以后富贵了报答他们。3分。“谢”、“ 酬”各1分，大意1分。像这样的姿色见识，还担心不能做公侯的妃子吗？(你)却怎么急着把她嫁给刘殷呢？4分。“姿识如此”状语后置、“遽”、“ 妻”各1分，大意1分。（2）【信息筛选】（3分）皆以供养无主，辞不赴命。吾今王母在堂，既应他命，无容不竭尽臣礼，使不得就养。及王氏卒，殷夫妇毁瘠，几至灭性。3分。一处2分，两处3分。【参考译文】刘殷，字长盛，新兴人。高祖刘陵，是汉光禄大夫。刘殷七岁丧父，居丧悲哀超于礼制，服丧三年，从不露齿而笑。当时的人赞赏他天性孝顺，竞相赠给他谷米丝帛。刘殷都接受并不推辞，只是说等以后富贵了报答他们。刚成年，就博学精通经史，综合归纳考查各家的学说，文章诗赋无不备览。性情洒脱，有济世的志向，节俭却不鄙陋，清约却不孤高，看上去恭顺却不可侵犯。乡人亲族无不称赞他。郡中任命他为主簿，州中征召他为从事，都因为家中无人供养，推辞不就任。司空、齐王司马攸征召刘殷担任掾，征南将军羊祜征召他任参军事，都称病推辞。同郡张宣子，是个有见识、能洞达事理之人，劝刘殷接受征召就任。刘殷说：“当今这二公，是晋的栋梁。我正希望成为架屋承瓦的榱椽，不依靠他们，哪能成事呢！现在我家有曾祖母王氏在堂，一旦接受了别的使命，不由我不竭尽为臣之礼，就不能再亲自供养。”张宣子说：“您所说的话，哪里是庸人所能懂得的呢！从今以后，您将成为我的老师。”于是把女儿嫁给他。张宣子是并州的豪门大姓，家中富有财产。他妻子生气说：“我女儿年方十四，像这样的姿色见识，还担心不能做公侯的妃子吗？（你）却怎么急着把她嫁给刘殷呢？”张宣子说：“这不是你能考虑得到的事。”告诫他女儿说：“刘殷极尽孝道，再加上才识超世，这人终将大大地发达，成为当世名公，你应当好好地伺候他。”张氏性情也很婉顺，事奉婆母王氏以孝顺闻名，伺候刘殷如君父一般。到王氏去世时，刘殷夫妇悲哀损伤身体，几乎丧命。太傅杨骏辅政时，备礼聘请刘殷，刘殷因为母亲年纪大了坚决推辞。杨骏于是上表，皇帝下褒奖嘉美的诏书成全他的高志，允许他完成奉养母亲的孝道。敕令地方上供给他衣食，免除他的赋役，赐帛二百匹，谷五百斛。赵王司马伦篡位，孙秀向来看重刘殷的名望，以散骑常侍之职征召他，刘殷逃奔到雁门。到齐王司马冏辅政时，征入任大司马军谘祭酒。到任后，对刘殷说：“先王虚心地召君，君不来。现在孤征召君，君何故能屈就呢？”刘殷说：“现在殿下凭着神武聪慧，除暴复帝位，所以不敢不来。”司马冏认为他与众不同（奇异），改任他为新兴太守，刑罚明察表彰善美，很有政绩。适逢永嘉之乱，落到刘聪手中。刘聪欣赏他的才能因而提拔他，历任侍中、太保、录尚书事。最后高寿而终。文言文阅读（四）读江南录王安石故散骑常侍徐公铉奉太宗命撰江南录，至李氏亡国之际，不言其君之过，但以历数存亡论之。虽有愧于实录，其于春秋之义，箕子之说，徐氏录为得焉。然吾闻国之将亡必有大恶，恶者无大于杀忠臣。国君无道，不杀忠臣，虽不至于治，亦不至于亡。纣为君，至暴矣，武王观兵于孟津，诸侯请伐纣，武王曰：“未可。”及闻其杀王子比干，然后知其将亡也，一举而胜焉。季梁在随，随人虽乱，楚人不敢加兵。虞以不用宫之奇之言，晋人始有纳璧假道之谋。然则忠臣国之与也，存与之存，亡与之亡。予自为儿童时，已闻金陵臣潘佑以直言见杀，当时京师因举兵来伐，数以杀忠臣之罪。及得佑所上谏李氏表现之，词意质直，忠臣之言。予诸父中旧多为江南官者，其言金陵事颇详，闻佑所以死则信。然则李氏之亡，不徒然也。今观徐氏录言佑死，颇以妖妄，与予旧所闻者甚不类。不止于佑，其它所诛者，皆以罪戾，何也？予甚怪焉。若以商纣及随、虞二君论之，则李氏亡国之君，必有滥诛，吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。何以知其然？吾以情得之。大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。吾闻铉与佑皆李氏臣，而俱称有文学，十余年争名于朝廷间。当李氏之危也，佑能切谏，铉独无一说，以佑见诛，铉又不能力诤，卒使其君有杀忠臣之名，践亡国之祸，皆铉之由也。铉惧此过而又耻其善不及于佑故匿其忠而污以它罪以佑观之其它所诛者又可知矣噫若果有此吾谓铉不惟厚诬忠臣其欺吾君不亦甚乎！（选自新选新注唐宋八大家书系(王安石卷)，有删改）【注】历数：指帝王继承的次序。古代迷信说法，认为帝位相承和天象运行次序相应。春秋之义：臣子为君亲讳，礼也。箕子之说：周武王灭商后，问商纣王的叔叔箕子商灭亡的原因，箕子不讲韶山的恶，只讲存亡之理。晋国向虞国借道讨伐虢国，宫之奇劝谏，虞君不听，为晋回军时所灭。5下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （3分） A徐氏录为得焉 得：感恩B然则忠臣国之与也 与：同盟C数以杀忠臣之罪 数：列举D然则李氏之亡，不徒然也徒：仅仅6下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是 （3分）A然吾闻国之将亡必有大恶当李氏之危也B一举而胜焉而俱称有文学C恶者无大于杀忠臣十余年争名于朝廷间D已闻金陵臣潘佑以直言见杀吾以情得之7下列文句中，断句正确的一项是 （3分）A铉惧此过而又耻其善不及于佑故匿其忠而污以它罪以佑观之其它所诛者又可知矣噫若果有此吾谓铉不惟厚诬忠臣其欺吾君不亦甚乎！B铉惧此过而又耻其善不及于佑故匿其忠而污以它罪以佑观之其它所诛者又可知矣噫若果有此吾谓铉不惟厚诬忠臣其欺吾君不亦甚乎！C铉惧此过而又耻其善不及于佑故匿其忠而污以它罪以佑观之其它所诛者又可知矣噫若果有此吾谓铉不惟厚诬忠臣其欺吾君不亦甚乎！D铉惧此过而又耻其善不及于佑故匿其忠而污以它罪以佑观之其它所诛者又可知矣噫若果有此吾谓铉不惟厚诬忠臣其欺吾君不亦甚乎！8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A作者认为徐铉的江南录在评论李煜亡国这件事时，并没有言及李煜的过错，这有悖于历史创作的“实录”原则。B作者直言国君的最大恶行是杀害忠臣，有此恶行必然会导致国破家亡，作者列举历史上的事例证明这一观点，很有说服力。C作者以小时候听到过的潘佑直言被杀的相关事实，来说明李氏亡国与杀害忠臣不无关系。D作者摆事实、讲道理，指出徐铉的江南录歪曲史实，诬陷忠良，欺瞒君主，是为了达到弹劾同僚的目的。9. 根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。（4分）大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。（3分）（2）从文章中找出作者认为江南录创作“失实”的两条事实依据。（可自己概括，也可引用原文）（3分）文言文阅读（四）参考答案：5【实词理解】A（由原文内容上句“虽有愧于实录，其于春秋之义”大意可知，得：中意，适合。）6【虚词辨识】A（A均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B连词，表修饰；连词，表并列。C介词，与相比；介词，在。D介词，因为；介词，根据。）7【文言断句】C(铉惧此过，而又耻其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。以佑观之，其它所诛者又可知矣。噫！若果有此，吾谓铉不惟厚诬忠臣，其欺吾君不亦甚乎！)8【文意理解】D（“是为了达到弹劾同僚的目的”表述不正确。原文是“铉惧此过，而又耻其善不及于佑”。）9.（10分）（1）【文言翻译】（7分）我确信潘佑事无罪而被杀的，这一定是徐铉隐瞒了事实的真相。4分，信、是、匿、判断句各1分。一般说来诋毁是由嫉妒产生，嫉妒是由己不如人产生的，这是人之常情啊。3分，大凡、胜、句意各1分。（2）【筛选信息】（3分）不言其君之过，但以历数存亡论之。（他不谈君主的过错，只按历代存亡的旧例来谈论这件事。）及得佑所上谏李氏表现之，词意质直，忠臣之言。（等得到潘佑上谏李后主的表章，拿来看， 言辞和用意都十分正直坦率，这是忠臣的言论呀。）不止于佑，其它所诛者，皆以罪戾，何也？（不止是对潘佑的死，其他被杀的人，都是因为犯罪而被处死，为什么呢？）当李氏之危也，佑能切谏，铉独无一说。3分。答出两点即可得4分。不能答道理依据，如“大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。”，也不能答同类引申的论据，如“若以商纣及随、虞二君