《商务英语写作》课程标准

商务英语写作课程标准一、课程概述商务英语写作是商务英语专业的专业核心课程，也是文秘、国贸等涉外专业的重要选修课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语写作能力。本学习领域涵盖了商务英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法，课程内容与现实商务生活紧密结合，既提供各种实例，又设计了一体化的实训，训练学生用英语有条理地组织商务信息，起草规范得体、条理清晰的商务文书，合理利用商务交流中的礼节和技巧，建立有效的商务沟通。本学习领域的学习情境是依据工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理论知识、写作技能和职业素质为一体的思路设计的。通过该系列学习情境的学习，使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格式有一个总的了解，使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法，而且能广泛增加有关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。充分利用教材中的商务材料以及老师所给的案例，并结合所学商务知识，与现实商务活动进行多种形式的联系，提高学生对各种商务写作材料的准确理解和把握。经过反复学习、模仿和套用，掌握商务应用文的书写规律和方法，逐渐学会撰写各类商务应用文，力求语言正确，表达得体，在实际操作中活学活用。本学习领域通过6个子领域19个典型任务完成学习任务。通过本学习领域的学习，学生能够具备商务英语写作的格式、技巧、表达正确、语言规范等基本能力；资料收集、整理，制定计划以及撰写各种英文书信、合同、产品介绍、会议宣传、商务贸易中的报盘、还盘等专业能力；组织协调各种商务活动，能与人进行有效沟通，团结协作，责任心强，职业道德规范等社会能力。二、培养目标：1专业能力目标： （1）能够根据招聘广告并结合个人实际情况，熟练撰写英语求职信、应聘信、求职追踪信和个人简历等求职类文书（2）能够运用商务交际中的礼节和技巧，撰写英语邀请函、感谢信、祝贺信等常见社交类文书（3）能够规范地起草英语启事、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书（4）能够比较规范地撰写英语名片、简章、商品使用说明书、推销函等主要商务宣传文书（5）能够正确、得体地处理询盘信、发盘信、还盘信、订单与合同等常规外贸商务函电。2方法能力目标 （1）资料收集整理能力 （2）制定、实施计划的能力 （3）撰写各种英语应用文的能力a. 掌握英文求职信、应聘信和个人简历的基本格式和主要内容；b. 了解英文书信的基本格式和不同书信类型的写作特点；c. 掌握英文启示、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书的格式和要素；d. 明确英文名片、简章，商品使用说明书、推销函等主要商务宣传文体的特点；e. 了解询盘信、发盘信、还盘信、订单与合同等英文商务函电的格式与往来中涉及的外贸术语。(4) 检查、判断、实际写作的运用能力（5）演讲、答辩、总结分析的能力3社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神（2）培养学生分析问题、解决问题的能力（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生责任心、社会道德意识（5）培养学生严谨的工作态度（6）培养学生成本意识和效益意识三、与前后课程的联系1. 商务英语精读有利于学生了解和熟悉相关商务背景，为本门课程提供了广阔的图示背景。2、英语语法和课内外一般文体写作为本门课程奠定了坚实的语言基础。3、积累了大量专业术语和套话，为降低后续课程商务英语翻译等的难度打下了基础。四、课程模块与学时分配序号学习情境课程模块课时分配训练方法进程一求职与应聘模块1 求职信2本课程教学以课内与课外相结合的形式完成。打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情境，结合职业技能证书考证，培养学生的职业能力。建立“网上英语写作实验室”平台，通过小组任务实训、小组讨论实训、网上英语写作实验室实训和个人书面实训等方式达到巩固商务英语写作基础知识的目的，通过综合实训、顶岗实习和社会服务等途径来完成课程的实践教学任务。理论与实践各占50%模块2 个人简历2模块3 面试与应聘2进程二商务交际模块1 邀请函2模块2 祝贺函模块3 感谢函2模块 4 电子邮件进程三办公文书模块1英语写作技巧4模块2社交信函的书写2模块3启事与通知2模块4商务证明材料2模块5电话记录和会议记录2模块6招聘与求职写作4模块7英语履历写作2进程四社交文书模块1名片2模块2 公司简章模块3 商品使用说明书2模块 4 交易会进程五外贸函电模块1 常用商务沟通方式4模块2 建立业务关系4模块3 询盘4模块4 报盘4模块5 还盘4模块6 接受4模块7 支付条款4模块8 信用证审核4模块9 包装和装运4模块10 保险2模块11 索赔2模块12 代理2模块13 电子邮件2进程6商务英语写作集中实训模块1 建立、发展业务关系4模块2 询盘和报价4模块3 还盘4模块4 信用证4模块5 包装和装运4合计 96五、说明1本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理，同时考虑自编教材。2本课程注重商务英语写作课教学的网络环境设计与运用，并引入了学校非常成熟的教学在线系统，创建了网络教学支撑环境，强调学习过程中的习得，在提高学生学习兴趣的同时，提高他们的实践能力。3主要课程组织形式有：讨论、评析、口头表达、即时写作、课外实训、网上实验室自主学习，BBS在线讨论、实训周技能强化等；这一系列组课方式旨在使学生打下良好的英语写作基础，全面提高英语笔头交际的能力。4教师的指导课内与课外相结合。主讲教师以课内为主，引导学生进行各种形式的实训训练，传授英语写作基本理论。辅导教师则配合主讲教师定期进行网上实验室的在线答疑、BBS辅导。第二课堂指导教师则负责英语实训室的阅读写作、小品比赛、演讲比赛的指导工作，以及校外实训基地的指导工作。5课程以能力本位为导向，充分利用和借鉴平台+模块的专业课程体系及仿真+全真的实践教学体系，总体采用理论与实践互相渗透、循序渐进的课程组织方式。六、参考文献：1、 步雅芸：商务英语写作M，北京：北京大学出版社，2009年. 2、 陈亚丽：英语商务写作M，天津：天津大学出版社，2005年.3、 丁望道、吴冰,英语写作基础教程M，北京：高等教育出版社2005年.4、 鲁瑛：英语应用文写作教程M，北京：对外经济贸易大学出版社，2007年.5、 谈芳、吴云，高等学校英语应用文写作M，上海：学林出版社，2004年.6、 张春柏：新编商务英语写作M，北京：高等教育出版社，2005年.7、 张燕如、徐益：应用英语写作M，北京：外语教学与研究出版社，2007.8、 张玉娟：新世纪实用英语写作M，北京：外语教育与研究出版社，2003年.9、 邹渝刚：商务英语写作M，北京：外语教学与研究出版社，2007年.七、主要学习网站1、http:/ www.C2、http:/ 3、4、5、6、7、8、八、学习场地和设施要求学习场地：多媒体教室、语音室设施要求：钢笔、笔记本、课桌、小组讨论区、演示区九、考核方式考核方式是形成性量化考核与终结性书面考核相结合。形成性量化考核分平时成绩和实训成绩两部分，占总评的60%，包括：（1）平时课内实训（个人练习，小组活动等）10%（2）课外项目实训 20%（3）网上英语写作实验室学习+在线练习 10%（平时教学共分5个项目，因而课内训练10分，课外实训20分，网上英语写作实验室练习将选取10项给分；旷课无本次实训的得分，故不另单设考勤分）终结性书面考试的考核占总评成绩的40%。期末试卷的设计将充分考虑到网络学习的效果，全面考核英语商务写作内容。 十、学习情境设计 学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习领域安排了求职与应聘，商务交际，办公文书，社交文书、外贸函电、商务英语写作实训6个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，举例说明，如下表所示：表1 求职与应聘学习情境表学习情境求职与应聘学时：4项目目标1. 使学生了解招聘启示，求职信，履历表，求职申请表和推荐信的写作格式2. 掌握求职与应聘的写作技巧3. 了解企事业单位应聘的要求与规格4. 掌握求职与应聘写作的应用场合项目任务1. 写作格式2. 写作技巧3. 写作要求4. 写作规格5. 运用场合知识与能力要求1. 掌握求职与应聘写作的常识2. 熟悉求职与应聘写作的技巧3. 熟悉求职与应聘写作处理办法4. 具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1. 具备收集、整理英语求职与应聘信函资料的能力2. 具备阅读英语求职与应聘信函的能力3. 具备ppt文档制作能力教学材料学习情境授课计划；求职与应聘信函资料；引导文；检查单；评价表使用工具电脑；ppt课件；演示平台步骤工作过程 教学方法建议学时1. 资讯教师：教师下发项目任务书，讲解求职与应聘信函的写作格式、方法与技巧学生：学生仔细阅读求职与应聘信函的样本，分析撰写此信函的规律，查找此信函的相关资料讲授法演示法案例法12. 决策计划学生进行人员分配，制定工作计划，列出写作格式、写作方法的清单教师审核工作计划与实施方案，引导学生确定最终实施方案讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法13. 实施教师传授求职与应聘信函的写作方法与技巧学生分组模拟演练，进行现场求职与应聘讲授法练习法154. 检查 评估学生汇报计划与实施过程，回答同学与教师的提问。重点检查求职与应聘信函写作的成果及现场操作效果多媒体演示练习法05