恐龙的灭绝第一课时正稿

恐龙的灭绝教学设计宋发容一、教材分析人教版二年级下册第八组课文十以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，引人入胜。恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文，讲述了不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？如一个奇特的大问号，吸引着学生。本课教学遵循第一教学目标，以识字和写字教学为重点，引导学生应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，丰富学生的识字方法。本课认读15个生字，会写9个字，其中包括2个词语。采用集中识字和随文识字相结合的方式，要求认的字，学生能够在一定的语言环境中识字。要求写得字，学生能够正确掌握音形义，在语言环境中理解词语并积累词语。将受方言影响的“类、哺、或、者”作为难音字，帮助学生感受汉语拼音说好普通话。本课将加强写字教学的指导，教师板书示范和学生评价反馈相结合，引导学生感受汉字的形体美，强化写字习惯，要求学生把词语写正确、写规范。同时，重视朗读的知道，通过多种形式的读，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利。二、教学目标1、会认15个生字，丰富学生的识字方法，会写9个字，感受汉字基本结构的形体美。2、书写词语，朗读词串，初步感知文章内容和文中重要词句的理解。3、正确、流利地朗读课文，激发学生探究自然界奥秘的兴趣。教学准备：课件 字卡 词卡 磁铁三、教学设计第一课时一、 揭示课题，识字“恐、庞”（3分钟）1、 出示图片，认识恐龙师：同学们，在大约两亿年前，那时在这个地球上，还没有人类，却生活着一群非常特别的主人，他们有的在地上走着，有的在天上飞着，有的在水里嬉戏，到处漫游，足迹遍及整个世界，想知道他们究竟是谁吗？请看（出示恐龙的图片）这叫生：剑龙、三角龙、翼龙、霸王龙、梁龙（一张一张拖入，最后所有的恐龙出现在同一张幻灯片上）师：它们有一个共同的名字叫什么？生：恐龙！2、师：板书：恐龙。（出示： 恐龙 ）生：恐龙。识字“恐”认读。怎样记住它？心字底。口头组词3、恐龙和其他动物最大的区别就是体形大。出示图片比较（恐龙和大象）(出示：庞大)师：认读“庞大”。识字“庞”，简介字理，再读这个词“庞大”。 老师告诉大家，在恐龙家族中，最大的恐龙叫震龙，它身长有五十多米，（一个篮球场长）身高有十八米，（6层楼高）体重达到一百三十吨。真是太大了，这么大，咱们再来一起读：庞大5、师说（点动画图，恐龙一个个消失）：今天咱们再也见不到他们的身影了，这只不见了，这只也不见了，这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也不见了，我们再也见不到恐龙了。这就叫“灭绝”（板书：灭绝，补全课题。）6、引入课文。出示句子（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）生1：读。师：真是有点奇怪生2：读。师：确实让人迷惑不解师：庞大的恐龙为什么会灭绝呢？对于这个问题，科学家有哪些说法？让我们一起走进课文。二、 检查预习，集中识字。（16分钟）1、 请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。（学生读书3分钟）2、 出示带有15个生字的词语，生自由认读。（1分钟）3、 认读3个难音词（2分钟）出示有3个词在生活中很多人都读不准。指 人类 哺乳 或者 标出注音）师：谁来领着我们读读。生：领读。类的韵母 哺乳两个3声字连在一起 或者师：一起拼读，抽一人读4、用“类”组词，你有什么好办法记住它？（1分钟）5、 这些生字词语回到文中，你还会读吗？生自由读文中带有生字词的句子（1分钟）6、 短句子都会读，老师来检查一下长句子。8分钟将第三自然段中带有生字词的长句子读正确、读通顺（出示句子：因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。）这是科学家关于恐龙灭绝的一种说法。谁来读读？抽读这么长的句子要读好它，我们要学会停顿，听老师读。(示范读)你听出什么?学生说(表扬听得很认真)自己试一下。让我们把它放到段中再读读。师：（出示词卡：枯萎）认读 谁能根据这两个字的偏旁，大胆猜猜是什么意思？生：植物枯萎了，干死了。因为枯是木字旁，萎是草字头。师：你从字形发现字义的秘密，真了不起！师：出示词卡：死亡 死亡的意思是 ？ 识字“亡”（减一减）植物为什么会大量枯萎死亡呢？ 生：有什么严重后果呢？根据学生的回答，出示画面内容真有意思，我们把一段文字读成了一副连环画。你能根据图画提示，说说恐龙灭绝的原因吗？再齐读2个词 师：读得很正确，这不够，你发现这些词语里有什么秘密吗？两个字的意思一样，这些词都是由意思相同的两个字组成的。像这样构词形式的，文中还有很多，像（ 庞大 尘埃 书籍 贴于黑板）。我们再来学习一个。出示“躲避”认读识字“避”（避难 避暑，避风 避让）三、 认读词串，随文识字（10分钟）1、 关于恐龙的灭绝，文中还有几种说法，指读第二段（3分钟）出示词串：耐不住严寒 指名读， 出示：耐不住。 耐不住 中间要读得轻而短。范读，齐读。2、识字“耐”注意声母是n, （1分钟）3、出示图片(冰天雪地寒风呼啸)说说你看到的情景 （2分钟）是呀，北风呼呼地吹着。大雪纷纷扬扬地下着。河面上结了厚厚的一层冰。天气十分寒冷，在这一段中，还藏着一个词与十分寒冷意思一样。生： 出示：严寒 认读 就是指的天气 ？恐龙耐不住严寒，就是说恐龙 ？生：受不住严寒，活活冻死了小结：一个字如果单独出现，不知道它是什么意思，把它放到词语或者句子中，我们就能了解它的意思了。这也是一种很好的识字方法。 组词 耐烦 耐心4、引读第四自然段（5分钟）(师)：恐龙的灭绝还有种种说法，有几种？勾画出来 。引读，比如，地球上的哺乳动物越来越多，他们经常偷吃恐龙蛋，使(生): ；(师)突然流行的传染病，使（生）： ；（师）全球气温下降 使（生）： 出示词串：偷吃恐龙蛋 突然流行的传染病 只能孵出雄性的小恐龙 （指导读好词串 ） 讲哺乳动物 小宝宝是直接由妈妈生下来，而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物，我们人就是高级的哺乳动物。出示：“偷”，怎样记住它？“孵”，小恐龙是恐龙妈妈产下蛋，再孵出来的，蛋就是卵，所以孵的左边是个卵字。还可以怎样记？认识省略号，表示还有很多说法，省略了。这种种说法仅仅是人们的猜测而已，所以恐龙灭绝的原因至今还是一个谜，三、简串第五自然段（2分钟）1、 识字“谜”2、 出示句子：今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。指导停顿四、 总结板书，巩固生字（3分钟）1、猜字谜猜字：一种大米（）。广场里面有条龙（）。2、词语揭谜游戏：恐龙、人类、庞大、躲避、耐不住、枯萎、死亡、灭绝、哺乳、偷吃、孵出、谜、或者、书籍 开火车读（出示所有读过的词语）齐读（生读对一个，词语消失一个，最后出现了一只恐龙。）五、写字教学（5分钟）同学们真棒，不仅学会了生字，新词，还了解了课文的大概内容，现在我们一起来写两个字。1、出示田字格“严寒”感受词语“严寒”的形体美。写好这两个字的关键是排列匀称，既讲究整齐美（笔画间隙得当），又讲参差美（长短不均等）。师：老师有一个好办法帮助大家记住“寒”字。2、（出示：指图说）师：这是古人造出来的寒字。外面的部分代表房屋，我们写成（宝盖）。房子里有一个人把自己紧紧地裹在草里，这几堆草连在一起就变成了两横两竖和一长横。倦缩着的人写成一撇一捺。虽然有草裹身，但因为房子下面有冰，还是感到很冷。这就是“寒”。3、教师板书示范。（老师范写，学生跟着书空。）师：让我们来写写这个字吧。第一笔点落在竖中线上，先写两横，再写两竖。再写一个长横。注意：这一部分正好占上半格。撇捺向左右舒展，托住上面的部件。两个点落在（竖中线上）。4、学生在纸上书写，老师边巡视边提醒：眼离桌子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。）师：（等学生写完）让我们来看看这个同学写的字。5、点评：（投影出示学生的字）六、小结：关于恐龙的灭绝还有很多说法，让我们下节课再继续去“揭谜”吧！