张春芳《计算机的硬件系统》说课评课稿

计算机的硬件系统说课评课稿辉县市第一初级中学 张春芳各位领导、老师们： 大家好！我说课的题目是：计算机的硬件系统。本课选自七年级信息技术的第二章第二节。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述：一、 教材分析及处理1、 教材内容的地位和使用 这节课是初中信息技术教材第二章第二节的内容。教学对象为七年级学生。本课针对初中生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机的感性认识，使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分，了解计算机常见硬件的作用，为学生学习后续知识打下坚实的基础。2、 教学目标 本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（1） 知识目标：、了解计算机硬件系统的组成。、识别计算机常见的硬件并了解其作用。、能依据冯 诺依曼结构对计算机硬件进行归类。（2）能力目标：、通过对图片或实物的观察，培养学生认真观察思考能力。、通过学生合作式学习，给学生提供互动的空间，让学生相互交流、学习，同时使学生学会分享。（3）情感目标：、让学生在探究式学习中，体验成功的快乐，从而增强学生的学习兴趣。、使学生在相互讨论、合作学习的过程中，培养学生的团队合作精神。3、 教学重点、难点重点：计算机硬件系统的各个组成部分及其作用。难点：通过对计算机硬件的了解，提高学生对信息技术的兴趣。二、 教法阐述 计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课采取实物展示法、情景教学法、任务驱动法、自我探究法、合作学习法等教学方法。充分注重调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。三、 学法指导 信息技术是操作性比较强、发展迅速的学科，我们的教学目的不仅仅是教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探究、合作交流等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。四、 教学准备硬件环境：有75台机器的电脑教室 软件环境：Windowsxp操作系统 电子教室控制系统 多媒体课件五、 教学过程（一） 情景导入将事先准备好的计算机硬件图片或实物一一展示给学生。伴随问题：你知道这是什么吗？它的作用是什么？充分调动学生探索它们的积极性，从而引入本课内容。（二）任务探究任务探究一：通过图片和实物观察，阅读课文，尝试说出计算机的硬件及各个作用？并让学生不断补充。教师最后将学生的答案汇总并总结。【设计意图】让学生学会合作学习，互相交流，并由此导入到五大功能部件的学习。任务探究二：回忆冯诺依曼结构并引导学生思考：把上面列举的计算机硬件按照功能如何归类？分组活动的形式对计算机的硬件进行归类并说明其功能。学生合作学习，把列举出的计算机硬件按功能各个归类。【设计意图】引导学生把计算机各硬件按功能归类，再次加深对各硬件的熟悉。（三）课堂小结学生自己总结本节所学知识，并让学生对学生的总结进行补充，逐步完善。（四）课外作业让学生在对计算机硬件的现有认识基础上，再通过不同的渠道了解更多的计算机硬件及其作用，不断提高对计算机硬件系统的认识。以上就是我说课的全部内容。整个教学过程，我将完成教学目标，达到能力和情感目标的要求。我的说课到此结束，谢谢！教学反思：本节课内容理论性相对较强，除了教师的讲解提示之外，主要组织学生进行自主探究、交流讨论、合作学习。本节内容一部分是学生们比较熟悉和了解的内容，但主机箱内的硬件学生了解的相对少点，学生了解情况高低不一，所以教学过程中适当的插入一些新的信息让高层次的学生和低层次的学生都能有所收获，并产生兴趣。并根据学生们的学习情况说明信息技术知识更新快，所以为了适应学科的学习和今后的发展，学会利用各种途径来自主学习是非常重要的。学生对计算机的硬件了解主要还是对机箱内的硬件了解有所欠缺，所以以后还要创造条件让学生对他们有更深入的了解和学习，以增加他们的知识量。评课： 张老师的这节计算机的硬件系统课，主要内容是让学生了解计算机的硬件以及常见硬件作用及归类。让学生通过观看实物和图片，更近距离接触主机内的硬件，步步深入，每个步骤的设计都是有其深刻的意图。有几个亮点，值得我们借鉴。 1、情境导入的比较好，用图片和实物非常直观的给学生展示计算机的各个部件，一下子吸引学生的注意力，充分调动了学生学习的热情，开了个好头。2、本节课内容理论性相对较强，不容易引起学生兴趣，所以老师在讲解过程中不断抛出问题，有意识地引导学生，自主学习，合作探究，让学生自己解决问题，产生成就感，逐渐激发学生的学习热情。当然在教学过程中还需要用心注意一些细节上的处理，比如：语言的节奏感可能也是我们多年教学之后的一个普遍性的问题，教学时间长了可能会自己对内容缺乏一定的激情导致语言上不能给予学生和听课老师一定的冲击力，这也是我们今后上课时必须注意的地方无论我上了多少次，我都要当做第一次讲课一样，因为学生是第一次听课。