第三单元《雨中交响》第三课时

一问：学生的起点在哪儿？1问教材雷鸣电闪波尔卡是小约翰施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一,作于1868年，作者在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷电和闪电的音响。2问学生1. 通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用，培养学生的想象力和创造力。了解施特劳斯家族对世界音乐的贡献。2. 了解施特劳斯家族的其他音乐作品二问：学生要到哪儿去？打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。三问：学生怎样到那儿？教学内容1、听：欣赏雷鸣电闪波尔卡了解施特劳斯家族的音乐作品主备人朱敏华课型综合课上课课时第三单元第三课时教学目标1. 通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用，培养学生的想象力和创造力。了解施特劳斯家族对世界音乐的贡献。2. 了解施特劳斯家族的其他音乐作品教学重点、难点打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学具准备钢琴、电脑、音响资料 竖笛教学过程一、导入新课：师： 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜34个）1看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！2哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏雷鸣电闪波尔卡 1.整体感知刚才，我们唱了关于雨的歌曲，现在我们来听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2初听，说说听后感受。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？3. 简介：曲家小约翰施特劳斯师：刚才我们欣赏的一首速度很快的乐曲是奥地利的作曲家小约翰施特劳斯的最著名的波尔卡舞曲之一雷鸣电闪波尔卡，它形象地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响，给我们一种雷电交加、大雨倾盆的感受。4.认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹5.片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？6.再听： 想象音乐表现的情景乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！尝试哼唱主旋律。7.实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用自己带来的宝贝来表现下面的四个主题。（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲） 请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！8.欣赏施特劳斯家族的音乐作品：蓝色多瑙河拉德斯基进行曲等。三、总结下课大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。