小学英语三年级上册Unit 5听课记录-英语三年级上册

小学英语三年级上册Unit 5听课记录:英语三年级上册【导语】我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。以下是大为大家整理的小学英语三年级上册Unit 5听课记录供您查阅。教学过程:Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!Whatsyourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!How areyou?.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。Step2:Presentation.T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,letsgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.ThisisaS:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.教师加以纠正,强调“s”发z音。全班齐读。T:Whatsthis?S:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发s。T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定。T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗?S:因为有两个汉堡包/热狗。T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yes or no?S: Yes.T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?T:大家猜猜老师最喜欢什么?T:Ilikehamburgers.T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Letstalk)第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.(读两遍)自主练习。T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T:Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找学生试读,教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。Step3:Practice.1、听音答题。仔细听录音WhatsMikeWouldliketoea t2.音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。Step4:Production.1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Letshaveapicnictoday.此后,播放Letssing部分的录音,学生听歌曲LetsHaveaPicnicToday。B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然学生跟录音一起学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。2.听音乐传花,背景音乐为“LetsHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:T:OK!?Havesome(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:Itsnice.Ilikeit.(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)T:Oh,Imveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操练Havesome)T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用_句型来询问!每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。Step5:Progress1.闯关大比拼T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Letsgo!OK!a听录音,标序号。(配套练习册P30T1)b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2)cReadandnumber.(配套练习册P31T4)2.Homework.a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。第 6 页 共 6 页