高考语文考前指导 理解常见文言虚词在文中的用法课件

考试大纲考试大纲中关于文言文阅读的总体要求为中关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅能阅读浅易的古代诗文易的古代诗文”。本讲的能力层级为。本讲的能力层级为B级，内容要求包括：级，内容要求包括：理解常见文言虚词在文中的用法。理解常见文言虚词在文中的用法。关于文言虚词，关于文言虚词，考试大纲考试大纲中值得注意的地方也有两点：中值得注意的地方也有两点：一是一是“常用文言虚词常用文言虚词”，共涉及，共涉及18个，包括个，包括“而、何、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之则、者、之”；二是；二是“在文中的用法在文中的用法”。高考中对常见文。高考中对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。应当特别注意的是：近年去历数哪个虚词具有哪些用法。应当特别注意的是：近年来，考查虚词的意义和用法时都引用教材中的文言文语句，来，考查虚词的意义和用法时都引用教材中的文言文语句，与所选的阅读材料中的句子放在一起加以比较。与所选的阅读材料中的句子放在一起加以比较。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼词。文言虚词数量虽少，但用法灵活，使用频率高，在汉词。文言虚词数量虽少，但用法灵活，使用频率高，在汉语的发展中变化大。学习文言虚词，应重点掌握这语的发展中变化大。学习文言虚词，应重点掌握这18个个虚词，其它虚词对理解文章有帮助，也不能不管。虚词，其它虚词对理解文章有帮助，也不能不管。这里将文言单音节虚词这里将文言单音节虚词(含个别双音节虚词含个别双音节虚词)分类列表如下：分类列表如下：(1)代词简表代词简表种类种类古汉语代词古汉语代词相当于现代的意思相当于现代的意思人人称称代代词词第一人称第一人称单单数数我、吾、舍、予、朕我、吾、舍、予、朕我、自己我、自己复复数数同单数，或后加属、同单数，或后加属、曹、辈、等、侪曹、辈、等、侪我们、我们这些人我们、我们这些人第二人称第二人称单单数数尔、而、若、乃、女尔、而、若、乃、女、汝、汝你你复复数数同单数，或后加属、同单数，或后加属、曹、辈等曹、辈等你们、你们这些人你们、你们这些人敬敬称称陛下、大王、公、卿陛下、大王、公、卿、子、先生、足下、子、先生、足下您您第三人称第三人称单单数数之、彼、伊、厥、渠之、彼、伊、厥、渠、其、其他、它、她、他他、它、她、他(它、它、她她)的的复复数数同单数同单数他他(它、她它、她)们、他们、他(它它、她、她)们的们的种类种类古汉语代词古汉语代词相当于现代的意思相当于现代的意思指指示示代代词词近指近指此、是、斯、兹、之、夫此、是、斯、兹、之、夫这、这种、这个、这这、这种、这个、这里里然、尔、偌、恁然、尔、偌、恁如此、这样如此、这样远指远指彼、夫、其彼、夫、其那、那个、那里、那那、那个、那里、那些些旁指旁指他、人他、人别的、旁的别的、旁的虚指虚指或、某或、某有的、有人、有些、有的、有人、有些、有时、某某有时、某某无指无指莫、无、罔、靡莫、无、罔、靡没有谁、没有什么没有谁、没有什么疑疑问问代代词词问人问人谁、孰谁、孰谁、哪一个谁、哪一个问事物问事物何、曷何、曷什么什么问处所问处所安、焉安、焉哪里哪里问情况问情况原因原因安、焉、何、曷、胡、乌安、焉、何、曷、胡、乌、恶、奚、盍、恶、奚、盍什么、怎么、哪里、什么、怎么、哪里、为什么、何不为什么、何不问数目问数目几、几何、几许几、几何、几许几、多少几、多少注注“相当于现代的意思相当于现代的意思”一项只是大致相当。一项只是大致相当。(2)副词简表副词简表种种类类古汉语副词古汉语副词相当于现代的意思相当于现代的意思时时间间副副词词初、方、将、且、既、业、昔、囊初、方、将、且、既、业、昔、囊、曾、尝、向、素、适、即、旋、曾、尝、向、素、适、即、旋、猝猝(卒卒)、俄、立、忽遽、暂、俄、立、忽遽、暂正在、将要、已经、从前、曾经正在、将要、已经、从前、曾经、向来、立即、突然、不久、一、向来、立即、突然、不久、一下子等下子等程程度度副副词词极、甚、颇、略、少、殊、至、尤极、甚、颇、略、少、殊、至、尤、良、绝、益、愈、弥、倍、良、绝、益、愈、弥、倍十分、很、大略、稍微、尤其、十分、很、大略、稍微、尤其、更加等更加等范范围围副副词词皆、咸、俱、举、一、悉、凡、总皆、咸、俱、举、一、悉、凡、总、全、仅、唯、独、特、直、只、全、仅、唯、独、特、直、只、但但都、全、所有的、仅仅、只有、都、全、所有的、仅仅、只有、只等只等种种类类古汉语副词古汉语副词相当于现代的意思相当于现代的意思语语气气副副词词表表肯肯定定必、固、诚、良、信、必、固、诚、良、信、务务一定、本来、的确等一定、本来、的确等表表否否定定不、弗、未、勿、毋、不、弗、未、勿、毋、无无(亡亡)、靡、莫、罔、靡、莫、罔不、不要、没有不、不要、没有表表推推测测殆、其、或、庶、几、殆、其、或、庶、几、庶几、约、似庶几、约、似大概、或许、差不多、几乎、大概、或许、差不多、几乎、大约、似乎大约、似乎表表谦谦敬敬请、谨、窃、忝、辱、请、谨、窃、忝、辱、敢、幸敢、幸请求、私下、幸而等请求、私下、幸而等频率副词频率副词再、迭、频、数、又、再、迭、频、数、又、复复第二次、再一次、频繁、屡次第二次、再一次、频繁、屡次等等3.连词简表连词简表表示关系表示关系古汉语常用连词古汉语常用连词相当于现代的意思相当于现代的意思表并列表并列与、及、且、而、暨与、及、且、而、暨和、跟、又、以及、并且、一面和、跟、又、以及、并且、一面一面一面表承接表承接而、则、遂、以、因、乃而、则、遂、以、因、乃、即、然后、然则、即、然后、然则便、就、方、来、然后、如此、那便、就、方、来、然后、如此、那么么表递进表递进而、且、而况、何况、又而、且、而况、何况、又况、以况、以而且、况且、何况而且、况且、何况表选择表选择且、抑、如、若、其、或且、抑、如、若、其、或还是、或者还是、或者表转折表转折然、而、然而、则、顾、然、而、然而、则、顾、但但可是、但是、不过、反而、然而、可是、但是、不过、反而、然而、却却表示关系表示关系古汉语常用连词古汉语常用连词相当于现代的意思相当于现代的意思表条件表条件而、则、无而、则、无那么、就、无论那么、就、无论表假设表假设其如、若、苟、向、使、其如、若、苟、向、使、倘、即、纵、今、而、倘、即、纵、今、而、则、籍、第令、否则、则、籍、第令、否则、不然、脱不然、脱如果、倘若、假如、即使如果、倘若、假如、即使表因果表因果以、为、由、因、故、以、为、由、因、故、而、以故、是故，是以而、以故、是故，是以因为、由于、所以、因此、因而因为、由于、所以、因此、因而表让步表让步虽、即虽、即虽然、虽然如此虽然、虽然如此表修饰表修饰而、以而、以地、着、以地、着、以4.助词简表助词简表种类种类古汉语常用助词古汉语常用助词结构助词结构助词之、是、所之、是、所缀缀加加助助词词词头词头有、其有、其词尾词尾然、焉、如然、焉、如语语气气助助词词句首句首夫、唯、盖、岂、其夫、唯、盖、岂、其句中句中也、者也、者句末句末也、矣、焉、耳、乎、诸、欤也、矣、焉、耳、乎、诸、欤(与与)、耶、耶(邪邪)、哉、夫哉、夫从各组句子中分别选出与例句加点词用法相同的一句。从各组句子中分别选出与例句加点词用法相同的一句。(1)例句：今其智例句：今其智乃乃反不能及反不能及()A失败失败乃乃成功之母成功之母B家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁翁C良良乃乃入，具告沛公入，具告沛公D而陋者而陋者乃乃以斧斤考击而求之以斧斤考击而求之解析解析语气副词，竟，却。语气副词，竟，却。A副词，表肯定，就，就是；副词，表肯定，就，就是；B人称代词，你的；人称代词，你的；C表承接的副词，于是，就。表承接的副词，于是，就。答案答案D(2)例句：有好事者船载以入，至例句：有好事者船载以入，至则则无用，放之山下无用，放之山下()A以攻以攻则则取，以守取，以守则则固，以战固，以战则则胜胜B使六国各爱其人，使六国各爱其人，则则足以拒秦足以拒秦C此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也D于其身也，于其身也，则则耻师焉，惑矣耻师焉，惑矣解析解析连词，表转折，却。连词，表转折，却。AB表承接，就、那么；表承接，就、那么；C表表判断语气，就是。判断语气，就是。答案答案D(1)得无：是表示反诘的副词，表示怀疑或揣测。常与疑得无：是表示反诘的副词，表示怀疑或揣测。常与疑问语气词问语气词“乎乎”相搭配，译为相搭配，译为“莫非莫非”、“莫不是莫不是”。(2)否则：古汉语的否则：古汉语的“否则否则”是两个词，是两个词，“否否”是是“不然、不然、不是这样不是这样”的意思，的意思，“则则”相当于相当于“就就”。(3)何况：用于复句后引出进一层的意思，不作翻译。何况：用于复句后引出进一层的意思，不作翻译。(4)何其：多用于形容词谓语前，表程度之深的副词，可何其：多用于形容词谓语前，表程度之深的副词，可译为译为“多么多么”、“为什么为什么”等。等。(5)然后：是顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产然后：是顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产生后面的事。译时可作生后面的事。译时可作“这以后这以后”，或仍作，或仍作“然后然后”。(6)然则：然则：“然则然则”中的中的“然然”，是，是“如此如此”、“这样这样”的意思，的意思，“则则”字表示推断，因此，字表示推断，因此，“然则然则”可译为可译为“既既然这样然这样(如此如此)，那么，那么”或或“这样，就这样，就”，有时只，有时只译作译作“那么那么”。(7)虽然：与现代汉语连词虽然：与现代汉语连词“虽然虽然”不同。文言文中的不同。文言文中的“虽虽”相当于现代汉语的相当于现代汉语的“即使即使”，“然然”相当于相当于“如此如此”的意思。的意思。“虽然虽然”可译作可译作“即使如此即使如此”等。等。(8)无乃：当副词用，可译作无乃：当副词用，可译作“岂不是岂不是”，也可译作，也可译作“恐恐怕怕”，与语气词，与语气词“乎乎”构成反问形式，委婉地表示说话人构成反问形式，委婉地表示说话人肯定的看法。肯定的看法。(9)比及：比及：“比比”作介词，表示到达的时间或处所。可译作介词，表示到达的时间或处所。可译为为“等等”、“等到等到”等。等。“比及比及”或或“比至比至”连用时，可连用时，可译为译为“等到了等到了”等。等。选择加点词语解释不正确的一项选择加点词语解释不正确的一项()A成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫所耶教我猎虫所耶得无：莫非、恐怕得无：莫非、恐怕B然后乃求谋臣，然后乃求谋臣，无乃无乃后乎后乎无乃：难道无乃：难道C吾王吾王庶几庶几无疾病与，何以能鼓乐也无疾病与，何以能鼓乐也庶几：差不多、大概庶几：差不多、大概D齐桓、晋文之事齐桓、晋文之事可得可得闻乎闻乎可得：可以、能够可得：可以、能够答案答案B点拨点拨1理解判断文言虚词有哪些方法？理解判断文言虚词有哪些方法？1全面系统复习，归类分析总结全面系统复习，归类分析总结考纲规定，高考考查的文言虚词为考纲规定，高考考查的文言虚词为18个，平时学习中应个，平时学习中应弄清这些虚词的全部用法，特别是那些使用频率高，高考弄清这些虚词的全部用法，特别是那些使用频率高，高考经常涉及的，如经常涉及的，如“以以”“”“因因”“”“于于”等，其意义和用法更等，其意义和用法更应烂熟于心。有时一些典型句子也应牢记，因为高考命题应烂熟于心。有时一些典型句子也应牢记，因为高考命题常以课文现成句子作为试题内容。当然，除了以上常以课文现成句子作为试题内容。当然，除了以上18个个虚词之外，其他虚词我们也不虚词之外，其他虚词我们也不 能不问不理，对课文中出现的较为常用的或在教材知识短能不问不理，对课文中出现的较为常用的或在教材知识短文中列出的也需投注必要的目光。学习文言虚词要善于总文中列出的也需投注必要的目光。学习文言虚词要善于总结，在理解的基础上进行归类比较，从而弄清细微差别。结，在理解的基础上进行归类比较，从而弄清细微差别。如按词性归类，做代词的有其、之、而、乃、若、所、焉、如按词性归类，做代词的有其、之、而、乃、若、所、焉、何；做介词的有于、以、乎、与；做副词的有因、乃、且、何；做介词的有于、以、乎、与；做副词的有因、乃、且、其。其。2了解古今变化，注意特殊现象了解古今变化，注意特殊现象文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：(1)有的消失了，如有的消失了，如“夫战，勇气也夫战，勇气也”中的中的“夫夫”，作为，作为发语词，现在已不用。发语词，现在已不用。(2)少数沿用下来，用法没变，如少数沿用下来，用法没变，如“于是秦人拱手而取西于是秦人拱手而取西河之外河之外”中的中的“于是于是”，“学然后知不足学然后知不足”中的中的“然后然后”。(3)有的用法发生了变化，如有的用法发生了变化，如“师道之不传也久矣师道之不传也久矣”中的中的“也也”表语气停顿，而现代汉语中的表语气停顿，而现代汉语中的“也也”是表示重复的是表示重复的副词。又如副词。又如“所以所以”在文言文中表原因或凭借，现在表结在文言文中表原因或凭借，现在表结果。果。(4)有的已被别的词代替，如有的已被别的词代替，如“于于”在文言中的多种作用，在文言中的多种作用，现代汉语中分别改用现代汉语中分别改用“在在”、“向向”、“到到”、“对对”、“同同”、“比比”等。等。3注意虚词的一些特殊用法注意虚词的一些特殊用法(1)兼词现象。在文言文中有所谓兼词现象。在文言文中有所谓“兼词兼词”，即一个，即一个“字字”相当于两个词，比如相当于两个词，比如“诸诸”字，在字，在“献诸抚军献诸抚军”这样的句这样的句子中，它相当于子中，它相当于“之于之于”两个词；在两个词；在“王尝语庄子以好乐，王尝语庄子以好乐，有诸有诸”这样的句子中，它相当于这样的句子中，它相当于“之乎之乎”两个词。常见的两个词。常见的兼词还有兼词还有“焉焉”(“于之于之”、“于此于此”等等)、“叵叵”(“不不可可”)、“盍盍”(“何不何不”)等。等。(2)连用现象。虚词的连用，是指在同一个地方，连续使连用现象。虚词的连用，是指在同一个地方，连续使用虚词以加强语气。如：用虚词以加强语气。如：“友友也者也者(重点在者，表示提顿重点在者，表示提顿语气语气)，友其德也。，友其德也。”“”“寡人之于国也，尽心寡人之于国也，尽心焉耳矣焉耳矣(三个三个连用，重点落在矣，表已然语气连用，重点落在矣，表已然语气)。”懂得了虚词连用的懂得了虚词连用的特点，有助于断句和语意的理解。特点，有助于断句和语意的理解。(3)凝固现象。有些文言虚词在长期的使用过程中，形成凝固现象。有些文言虚词在长期的使用过程中，形成习惯性形式而被固定下来，表示特定的意义。如习惯性形式而被固定下来，表示特定的意义。如“如如(奈、奈、若若)何何”，“虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何？”(对对你你怎么办怎么办呢？呢？)，“若之何若之何毁之？毁之？”(为什么为什么毁掉乡校？毁掉乡校？)。常见的。常见的还有还有“何何为为”、“何何以为以为”、“何何之有之有”、“不亦不亦乎乎”、“无乃无乃乎乎”、“得无得无乎乎”、“抑亦抑亦乎乎”、“何其何其也也”、“一何一何”等等。具体等等。具体内容见专题内容见专题25。点拨点拨2推断文言虚词用法有哪些技巧？推断文言虚词用法有哪些技巧？1语境推断法语境推断法虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的语境。如合具体的语境。如“而而”在在“而翁归，自与汝复算耳而翁归，自与汝复算耳”中，中，用在用在“翁翁”之前，起限定修饰作用，作代词用，可译为之前，起限定修饰作用，作代词用，可译为“你的你的”；在；在“死而有知，其几何离死而有知，其几何离”中，它起关联作用，中，它起关联作用，根据文意推断，表假设，可译为根据文意推断，表假设，可译为“如果如果”之类；在之类；在“吾尝吾尝终日而思矣终日而思矣”中，连接状语和中心语，中，连接状语和中心语， 表修饰，可译为表修饰，可译为“地地”，或不译；在，或不译；在“君子博学而日参省君子博学而日参省乎己乎己”中，它表递进关系，可译为中，它表递进关系，可译为“并且并且”或或“而且而且”；在在“蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯”中，它表示并列关系，所连接的两项中，它表示并列关系，所连接的两项没有主次之分，一般不译，有时可译作没有主次之分，一般不译，有时可译作“又又”；在；在“闻道闻道有先后，术业有专攻，如是而已有先后，术业有专攻，如是而已”中与中与“已已”构成复音虚构成复音虚词词“而已而已”放在句末，语气助词，相当于放在句末，语气助词，相当于“罢了罢了”。2全句关照法全句关照法许多虚词，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只许多虚词，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握，才能准确地理解它。比如语有依靠对全句的分析和把握，才能准确地理解它。比如语气助词气助词“也、矣、焉、哉也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句语气息息相关的，不能脱离句子去作分析，如是与全句语气息息相关的，不能脱离句子去作分析，如“君美甚，徐公何能及君也！君美甚，徐公何能及君也！”表示感叹语气，表示感叹语气，“公子畏公子畏死耶，何泣也？死耶，何泣也？”表示疑问语气。表示疑问语气。3位置分析法位置分析法一些虚词，在句中所处的位置不同，其意义与用法就有变一些虚词，在句中所处的位置不同，其意义与用法就有变化。比如化。比如“也也”，句末助陈述、疑问、感叹、判断等语气，句末助陈述、疑问、感叹、判断等语气，如如“亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也”等；在句中一般起舒缓语气等；在句中一般起舒缓语气的作用，如的作用，如“师道之不传也久矣师道之不传也久矣”。再如。再如“其其”，在句首，在句首一般是语气副词，如一般是语气副词，如“其李将军之谓乎其李将军之谓乎”，因为，因为“其其”不不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其破秦王恐其破璧璧”；在名；在名(代代)词后一般是语气副词，如词后一般是语气副词，如“尔其无忘乃父尔其无忘乃父之志之志”。4语法分析法语法分析法比如比如“以以”的意义和用法：得全首领以没；至以刃裂的意义和用法：得全首领以没；至以刃裂颈断舌而死。颈断舌而死。“以以”字用法有一个规律，即字用法有一个规律，即“以以”字的后字的后面是名词，则面是名词，则“以以”为介词；为介词；“以以”后面是动词，则后面是动词，则“以以”为连词。由此可知，句是介词，用于名词之前，与名词为连词。由此可知，句是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，所以意构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，所以意义不同。句为连词，是用于表示行为的动词前，用法意义不同。句为连词，是用于表示行为的动词前，用法意义相同义相同(表示目的，意为表示目的，意为“用来用来”)。5结构推断法结构推断法有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。例如法。例如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以以”和和“而而”相对，可见这里的相对，可见这里的“以以”是连词，相当于是连词，相当于“而而”。 请同学们认真完成课后强化作业考试大纲考试大纲中要求掌握的中要求掌握的 18个文言虚词用法集录个文言虚词用法集录 1而而r(1)连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。表示并列关系。一般不译，有时可译为表示并列关系。一般不译，有时可译为“又又”。蟹六跪蟹六跪而而二螯。二螯。(劝学劝学)表示递进关系。可译为表示递进关系。可译为“并且并且”或或“而且而且”。君子博学君子博学而而日参省乎己。日参省乎己。(劝学劝学)表示承接关系。可译为表示承接关系。可译为“就就”“”“接着接着”，或不译。，或不译。余方心动欲还，余方心动欲还，而而大声发于水上。大声发于水上。(石钟山记石钟山记)表示转折关系。可译为表示转折关系。可译为“但是但是”或或“却却”。青，取之于青，取之于蓝，蓝，而而青于蓝。青于蓝。(劝学劝学) 表示假设关系。可译为表示假设关系。可译为“如果如果”“”“假如假如”。诸君诸君而而有意，瞻予马首可也。有意，瞻予马首可也。(冯婉贞冯婉贞)表示因果关系，相当于表示因果关系，相当于“因而因而”。遏其生气，以求重价，遏其生气，以求重价，而而江浙之梅皆病。江浙之梅皆病。(病梅馆记病梅馆记)表示修饰关系，即连接状语，可不译，或译为表示修饰关系，即连接状语，可不译，或译为“地地”。吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣(劝学劝学)吾恂恂吾恂恂而而起。起。(捕蛇者说捕蛇者说)(2)代词。第二人称，一般作定语，译为代词。第二人称，一般作定语，译为“你的你的”，偶尔，偶尔也作主语，译为也作主语，译为“你你”。而而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(记王忠肃公翱记王忠肃公翱事事)(3)复音虚词复音虚词“而已而已”。放在句末，表示限止的语气助词，。放在句末，表示限止的语气助词，相当于相当于“罢了罢了”。一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已而已。(口技口技)闻道有先后，术业有专攻，如是闻道有先后，术业有专攻，如是而已而已。(师说师说)2何何h(1)疑问代词。疑问代词。单独作谓语，表原因，后面常有语气助词单独作谓语，表原因，后面常有语气助词“哉哉”“”“也也”，可译为可译为“为什么为什么”或或“什么原因什么原因”。何者？严大国之威以修敬也。何者？严大国之威以修敬也。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)予尝求古仁人之心，或异二者之为，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何何哉？哉？(岳阳楼岳阳楼记记)作宾语，主要代处所和事物，可译为作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里哪里”“”“什么什么”。作定语，可译为作定语，可译为“什么什么”“”“哪哪”。然则然则何何时而乐耶？时而乐耶？(岳阳楼记岳阳楼记)其间旦暮闻其间旦暮闻何何物？杜鹃啼血猿哀鸣。物？杜鹃啼血猿哀鸣。(琵琶行琵琶行)(2)副词。副词。用在句首或动词前，常表示反问，可译为用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什为什么么”“”“怎么怎么”。何何不按兵束甲，北面而事之？不按兵束甲，北面而事之？(赤壁之战赤壁之战)徐公徐公何何能及君也？能及君也？(邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏)用在形容词前，表示程度深，可译为用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么怎么”“”“多多么么”“”“怎么这样怎么这样”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(伶官传序伶官传序)(3)复音虚词复音虚词“何如何如”“”“何以何以”。“何如何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎怎么样么样”或或“什么样什么样”。樊哙曰：樊哙曰：“今日之事何如？今日之事何如？”(鸿门宴鸿门宴)君以袁某为君以袁某为何如何如人哉？人哉？(谭嗣同谭嗣同)“何以何以”即即“以何以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据根据“以以”的不同用法，分别相当于的不同用法，分别相当于“拿什么拿什么”“”“凭什么凭什么”等。等。荣禄遇足下素厚，足下荣禄遇足下素厚，足下何以何以待之？待之？(谭嗣同谭嗣同)何以战？何以战？(曹刿论战曹刿论战)3乎乎h(1)语气助词。语气助词。表疑问语气，可译为表疑问语气，可译为“吗吗”“”“呢呢”。儿寒儿寒乎乎？欲食？欲食乎乎？(项脊轩志项脊轩志)欲安所归欲安所归乎乎？(赤壁之战赤壁之战)表测度语气，可译为表测度语气，可译为“吧吧”。王之好乐甚，则齐其庶几王之好乐甚，则齐其庶几乎乎。(庄暴见孟子庄暴见孟子)用于感叹句，可译为用于感叹句，可译为“啊啊”“”“呀呀”等。等。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎乎！(捕蛇者说捕蛇者说)用在句中的停顿处。用在句中的停顿处。胡为胡为乎乎遑遑欲何之？遑遑欲何之？(归去来兮辞归去来兮辞)(2)介词。相当于介词。相当于“于于”。在。在。出，跳梁出，跳梁乎乎井干之上。井干之上。(秋水秋水)对、对于、给、向、跟。对、对于、给、向、跟。吾尝疑吾尝疑乎乎是。是。(捕蛇者说捕蛇者说)比。比。其闻道也固先其闻道也固先乎乎吾，吾从而师之。吾，吾从而师之。(师说师说)此外，还可作词尾。此外，还可作词尾。恢恢恢恢乎乎其于游刃必有余地矣！其于游刃必有余地矣！(庖丁解牛庖丁解牛) 4乃乃ni(1)副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为可译为“就就”“”“这才这才”等；也可表示前后两事在情理上是等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为逆转相背的，可译为“却却”“”“竟竟(然然)”“”“反而反而”“”“才才”等；等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才才”“”“仅仅”等。等。刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。乃入见。(曹刿论曹刿论战战)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃乃亡赵走燕。亡赵走燕。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)而陋者而陋者乃乃以斧斤考击而求之。以斧斤考击而求之。(石钟山记石钟山记)臣臣乃乃敢上璧。敢上璧。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)项王乃复引兵而东，至东城，项王乃复引兵而东，至东城，乃乃有二十八骑。有二十八骑。(项羽本项羽本纪纪)(2)代词。只用作第二人称，常作定语，译为代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的你的”，也作主语，译为也作主语，译为“你你”。不能作宾语。不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁。翁。(示儿示儿)(3)用在判断句中，起确认作用，可译为用在判断句中，起确认作用，可译为“是是”“”“就是就是”等。等。若事之不济，此若事之不济，此乃乃天也。天也。(赤壁之战赤壁之战)嬴嬴乃乃夷门抱关者。夷门抱关者。(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)“乃乃”有时还作连词用，释为有时还作连词用，释为“若夫若夫”“”“至于至于”“”“如果如果”等，例略。等，例略。5其其q(1)代词，又分几种情况：代词，又分几种情况：第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，领属第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，领属性定语，可译为性定语，可译为“他的他的”“”“它的它的”(包括复数包括复数)。臣从臣从其其计，大王亦幸赦臣。计，大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语、宾整个主谓短语，在句中作主语、宾语或修饰语语或修饰语)，应译为，应译为“他他”“”“它它”，不能加，不能加“的的”。秦王恐秦王恐其其破璧。破璧。(“其破璧其破璧”作宾语作宾语)(廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传)其其闻道也固先乎吾。闻道也固先乎吾。(“其闻道其闻道”作主语作主语)(师说师说)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的我的”或或“我自己的我自己的”。今肃迎操，操当以肃还付乡党，品今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其其名位，犹不失下曹从名位，犹不失下曹从事。事。(赤壁之战赤壁之战)而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也。随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记游褒禅山记)指示代词，表远指。作定语，可译为指示代词，表远指。作定语，可译为“那那”“”“那那个个”“”“那些那些”“”“那里那里”。则或咎则或咎其其欲出者。欲出者。(游褒禅山记游褒禅山记)今操得荆州，奄有今操得荆州，奄有其其地。地。(赤壁之战赤壁之战) 指示代词，表示指示代词，表示“其中的其中的”，后面多为数词。，后面多为数词。于乱石间择于乱石间择其其一二扣之。一二扣之。(石钟山记石钟山记)(2)副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。视情况可译为望等语气，常和放在句末的语气助词配合。视情况可译为“大概大概”“”“难道难道”“”“还要还要”“”“希望希望”等或省去。等或省去。其其皆出于此乎？皆出于此乎？(表测度表测度)(师说师说)其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？(表示反诘表示反诘)(游褒禅山记游褒禅山记)汝汝其其勿悲！勿悲！(表婉商表婉商)(与妻书与妻书)尔尔其其无忘乃父之志！无忘乃父之志！(表期望表期望)(伶官传序伶官传序)(3)连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为“如果如果”；表选择，可译为；表选择，可译为“还是还是”。其其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？耳，岂他人之过哉？(表假设表假设)(送东阳马生序送东阳马生序)(4)助词，起调节音节的作用，可不译。助词，起调节音节的作用，可不译。路漫漫路漫漫其其修远兮，吾将上下而求索。修远兮，吾将上下而求索。(离骚离骚)6且且qi(1)连词。连词。表示递进关系。表示递进关系。彼所将中国人不过十五六万，且已久疲彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(赤壁之赤壁之战战)且将军大势可以拒操者，长江也且将军大势可以拒操者，长江也(赤壁之战赤壁之战)表并列关系。表并列关系。河水清河水清且且涟漪。涟漪。(伐檀伐檀)表让步关系。相当于表让步关系。相当于“尚且尚且”。臣死臣死且且不避，卮酒安足辞！不避，卮酒安足辞！(鸿门宴鸿门宴)古之圣人古之圣人犹犹且且从师而问焉从师而问焉(师说师说)(2)副词。相当于副词。相当于“将将”“”“将要将要”“”“暂且暂且”“”“姑且姑且”。不出，火不出，火且且尽。尽。(游褒禅山记游褒禅山记)驴一鸣，虎大骇，远遁，以为驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且且噬己也，甚恐。噬己也，甚恐。(黔之黔之驴驴)存者存者且且偷生，死者长已矣。偷生，死者长已矣。(石壕吏石壕吏)卿但暂还家，吾今卿但暂还家，吾今且且报府。报府。(孔雀东南飞孔雀东南飞) 7若若ru(1)代词。代词。表第二人称，相当于表第二人称，相当于“你你”“”“你们你们”；作定语时则译为；作定语时则译为“你的你的”。若若毒之乎？毒之乎？(你你)(捕蛇者说捕蛇者说)更更若若役，复役，复若若赋赋(你的你的)(捕蛇者说捕蛇者说)表近指，相当于表近指，相当于“这这”“”“这样这样”“”“如此如此”。南宫适出，子曰：南宫适出，子曰：“君子哉君子哉若若人！人！”(论语论语宪问宪问)(2)连词。连词。表假设，相当于表假设，相当于“如果如果”“”“假如假如”等。等。若若能以吴、越之众与中国抗衡能以吴、越之众与中国抗衡(赤壁之战赤壁之战)表选择，相当于表选择，相当于“或或”“”“或者或者”。以万人以万人若若一郡降者，封万户。一郡降者，封万户。(汉书汉书高帝纪高帝纪)“若若”和和“夫夫”“”“至至”结合，组成结合，组成“若夫若夫”“”“至若至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。放在一段或另一层意思的开头，表示他转。若夫若夫霪雨霏霏霪雨霏霏至若至若春和景明春和景明(岳阳楼记岳阳楼记) 8所所su(1)助词。助词。经常放在动词前，同动词结合，组成经常放在动词前，同动词结合，组成“所所”字结构。字结构。“所所”字结构是名词性短语，表示字结构是名词性短语，表示“所所的的人人”“”“所所的事物的事物”“”“所所的情况的情况”等。等。于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。(信陵信陵君窃符救赵君窃符救赵)故余虽愚，卒获有故余虽愚，卒获有所闻所闻。(送东阳马生序送东阳马生序)予在患难中，间以诗记予在患难中，间以诗记所遭所遭。(指南录指南录后序后序)“所所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。起定语的作用。夜则以兵围夜则以兵围所寓所寓舍。舍。(指南录指南录后序后序)臣臣所过所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)(2)在有些句子中，在有些句子中，“为为”和和“所所”呼应，组成呼应，组成“为为所所”的格式，表示被动。的格式，表示被动。贾家庄几贾家庄几为为巡徼巡徼所所陵迫死。陵迫死。(指南录指南录后序后序)嬴闻如姬父嬴闻如姬父为为人人所所杀。杀。(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)(3)复音虚词复音虚词“所以所以”。“所所”和和“以以”连用，文言文中连用，文言文中也常见。用法主要有两种：也常见。用法主要有两种：一种表示原因。一种表示原因。亲贤臣，远小人，此先汉亲贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也；亲小人，远贤臣，兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉此后汉所以所以倾颓也。倾颓也。(出师表出师表)一种表示手段或凭借。一种表示手段或凭借。吾吾所以所以待侯生者备矣待侯生者备矣(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。(师说师说)9为读音一：为读音一：wi(1)动词。动词。做。做。谁为大王谁为大王为为此计者？此计者？(鸿门宴鸿门宴)为为之，则难者亦易矣；不之，则难者亦易矣；不为为，则易者亦难矣。，则易者亦难矣。(为学为学)成为。成为。吾令人望其气，皆吾令人望其气，皆为为龙虎，成五彩。龙虎，成五彩。(鸿门宴鸿门宴)担任。担任。陈胜、吴广皆次当行，陈胜、吴广皆次当行，为为屯长。屯长。(陈涉世家陈涉世家)公公为为都御史，与太监某守辽东。都御史，与太监某守辽东。(记王忠肃公翱事记王忠肃公翱事)是，算是。是，算是。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉。鱼肉。(鸿门宴鸿门宴)中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者为为东坡。东坡。(核舟记核舟记)若止印三二本，未若止印三二本，未为为简易。简易。(活板活板)认为。认为。孔子不能决也，两小儿笑曰：孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰孰为为汝多知乎！汝多知乎！”(两两小儿辩日小儿辩日)(2)介词，表被动。介词，表被动。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。(鸿门宴鸿门宴)身客死于秦，身客死于秦，为为天下笑。天下笑。(屈原列传屈原列传)焦仲卿妻刘氏，焦仲卿妻刘氏，为为仲卿母所遣。仲卿母所遣。(孔雀东南飞孔雀东南飞)(3)语气词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为语气词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢呢”。何故怀瑾握瑜，而自令见放何故怀瑾握瑜，而自令见放为为？(屈原列传屈原列传)何辞何辞为为？(鸿门宴鸿门宴)读音二：读音二：wi介词。介词。给，替。给，替。庖丁庖丁为为文惠君解牛。文惠君解牛。(庖丁解牛庖丁解牛)旦日飨士卒，旦日飨士卒，为为击破沛公军！击破沛公军！(鸿门宴鸿门宴)此人一一为具言所闻。此人一一为具言所闻。(介词后面省略宾语介词后面省略宾语“之之”，“为为之具言所闻之具言所闻”即给桃花源中的人详细地说出所听说的事即给桃花源中的人详细地说出所听说的事情情)(桃花源记桃花源记)向，对。向，对。如姬如姬为为公子泣。公子泣。(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)媪之送燕后也，持其踵媪之送燕后也，持其踵为为之泣。之泣。(触龙说赵太后触龙说赵太后)因为。因为。百姓之不见保，百姓之不见保，为为不用恩焉。不用恩焉。(齐桓晋文之事齐桓晋文之事)盘庚不盘庚不为为怨者故改其度。怨者故改其度。(答司马谏议书答司马谏议书)10焉焉yn(1)语气助词。语气助词。常用在句末，一般可不译出。常用在句末，一般可不译出。于是余有叹于是余有叹焉焉。(游褒禅山记游褒禅山记)有时用于反诘语气，可译为有时用于反诘语气，可译为“呢呢”。万钟于我何加万钟于我何加焉焉！(鱼我所欲也鱼我所欲也)用在形容词或副词后，有词尾的作用，相当于用在形容词或副词后，有词尾的作用，相当于“然然”。硿硿焉，余固笑而不信也。(石钟山记石钟山记)(2)兼词，于之，于此。兼词，于之，于此。永之人争奔走永之人争奔走焉焉。(捕蛇者说捕蛇者说)(3)代词。代词。表他称。他、他们、它、它们。表他称。他、他们、它、它们。以俟夫观人风者得以俟夫观人风者得焉焉。(捕蛇者说捕蛇者说)表疑问，哪里、什么、怎么。表疑问，哪里、什么、怎么。且且焉焉置土石？置土石？(愚公移山愚公移山)11也也y语气助词，经常用在句末，表示各种语气。语气助词，经常用在句末，表示各种语气。表示判断语气。表示判断语气。死生，昼夜事死生，昼夜事也也。(后序后序)吾师肺肝，皆铁石所铸造吾师肺肝，皆铁石所铸造也也。(左忠毅公逸事左忠毅公逸事)表示肯定语气。表示肯定语气。昔人云：昔人云：“将以有为将以有为也也。”(后序后序)吾上恐负朝廷，下恐愧吾师吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也也。(左忠毅公逸事左忠毅公逸事)就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。众曰：众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也也。”(书博鸡者事书博鸡者事)表示疑问语气。表示疑问语气。吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也也？(庄暴见孟子庄暴见孟子)公子畏死邪？何泣公子畏死邪？何泣也也？(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)表示感叹语气。表示感叹语气。吾王之好田猎，夫何使我至于此极吾王之好田猎，夫何使我至于此极也也！(庄暴见孟子庄暴见孟子)君美甚，徐公何能及君君美甚，徐公何能及君也也！(邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏)注注“也也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。代词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。当余之从师当余之从师也也，负箧曳屣，行深山巨谷中，负箧曳屣，行深山巨谷中(送东阳送东阳马生序马生序)师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。(师说师说)12以以y(1)介词。介词。表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译为为“用、拿、凭、依据、按照、用用、拿、凭、依据、按照、用(凭凭)身份身份”等。等。以以故法为其国与此同。故法为其国与此同。(察今察今)愿愿以以十五城请易璧。十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)乃入见。问：乃入见。问：“何何以以战？战？”(曹刿论战曹刿论战)余船余船以以次俱进。次俱进。(赤壁之战赤壁之战)是时是时以以大中丞抚吴者为魏之私人大中丞抚吴者为魏之私人(五人墓碑记五人墓碑记)起提宾作用，起提宾作用，“把把”。秦亦不秦亦不以以城予赵，赵亦终不予秦璧。城予赵，赵亦终不予秦璧。(廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传)表示动作、行为产生的原因，可译为表示动作、行为产生的原因，可译为“因因”“”“由于由于”。且且以以一璧之故逆强秦之欢，不可。一璧之故逆强秦之欢，不可。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)时操军兼时操军兼以以饥疫，死者大半。饥疫，死者大半。(赤壁之战赤壁之战)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于于”。可。可译为译为“在在”“”“从从”。余余以以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。至于泰安。(登泰山记登泰山记)今今以以长沙豫章往，水道多绝，难行。长沙豫章往，水道多绝，难行。(汉书汉书西南夷传西南夷传)表示动作、行为的对象，用法同表示动作、行为的对象，用法同“与与”，可译为，可译为“和和”“”“跟跟”；有时可译为；有时可译为“率领率领”。天下有变，王割汉中天下有变，王割汉中以以楚和。楚和。(战国策战国策周策周策)(公子公子)欲欲以以客往赴秦军，与赵俱死。客往赴秦军，与赵俱死。(信陵君窃符救信陵君窃符救赵赵)(2)用作连词。用法和用作连词。用法和“而而”有较多的相同点，只是不能有较多的相同点，只是不能用于转折关系。用于转折关系。表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词(包括包括以动词、形容词为中心的短语以动词、形容词为中心的短语)，可译为，可译为“而而”“”“又又”“”“而且而且”“”“并且并且”等，或者省去。等，或者省去。夫夷夫夷以以近，则游者众近，则游者众(游褒禅山记游褒禅山记)表示承接关系，表示承接关系，“以以”前的动作行为，往往是后一动作前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为行为的手段或方式。可译为“而而”或省去。或省去。余与四人拥火余与四人拥火以以入。入。(游褒禅山记游褒禅山记)表示目的关系，表示目的关系，“以以”后的动作行为，往往是前一动作后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为行为的目的或结果。可译为“而而”“”“来来”“”“用来用来”“”“以致以致”等。等。作作师说师说以贻之。以贻之。(师说师说)敛赀财敛赀财以以送其行。送其行。(五人墓碑记五人墓碑记)不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。(出师表出师表)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因因为为”。诸侯诸侯以以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(信陵君信陵君窃符救赵窃符救赵)古人古人以以其求思之深而无不在也。其求思之深而无不在也。(游褒禅山记游褒禅山记)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而而”，或，或省去。省去。木欣欣木欣欣以以向荣，泉涓涓而始流。向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明陶渊明归去来兮辞归去来兮辞)(3)副词。通副词。通“已已”，已经。，已经。得鱼腹中书，固得鱼腹中书，固以以怪之矣。怪之矣。(陈涉世家陈涉世家)(4)复音虚词复音虚词“以是以是”“”“是以是以”，相当于，相当于“因此因此”，引出，引出事理发展或推断的结果。事理发展或推断的结果。以是以是人多以书假余人多以书假余(送东阳马生序送东阳马生序)余余是以是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。(石钟石钟山记山记)是以是以十九年而刀刃若新发于硎。十九年而刀刃若新发于硎。(庖丁解牛庖丁解牛)13因因yn(1)用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为可分别译为“因为因为”“”“趁着趁着”“”“凭借凭借”“”“经过经过”“”“通过通过”。振声激扬，伺者振声激扬，伺者因因此觉知。此觉知。(后汉书后汉书张衡传张衡传)因因宾客至蔺相如门谢罪宾客至蔺相如门谢罪(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)因因击沛公于坐。击沛公于坐。(鸿门宴鸿门宴)(2)用作连词。用作连词。表示顺接上文，可译为表示顺接上文，可译为“于是于是”“”“便便”。因因拔刀斫前奏案拔刀斫前奏案(赤壁之战赤壁之战)相如相如因因持璧却立持璧却立(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)表因果。相当于表因果。相当于“因为因为”“”“由于由于”。祥符中，祥符中，因因造玉清宫，伐木取材，方有人见之。造玉清宫，伐木取材，方有人见之。(雁荡雁荡山山)14于于y(1)“于于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为视情况可译为“在在”“”“在在方面方面”“”“在在中中”“”“向向”“”“到到”“”“自自”“”“从从”“”“跟跟”“”“同同”“”“对对”“”“对对于于”“”“给给”“”“由于由于”等。等。得复见将军得复见将军于于此。此。(在在)(鸿门宴鸿门宴)荆国有余荆国有余于于地而不足地而不足于于民。民。(在在方面方面)(公输公输)苟全性命苟全性命于于乱世，不求闻达乱世，不求闻达于于诸侯。诸侯。(在在中中)(出师出师表表)请奉命求救请奉命求救于于孙将军。孙将军。(向向)(赤壁之战赤壁之战)权起更衣，肃追权起更衣，肃追于于宇下。宇下。(到到)(赤壁之战赤壁之战)谓狱中语乃亲得之谓狱中语乃亲得之于于史公云。史公云。(从、自从、自)(左忠毅公逸左忠毅公逸事事)故燕王欲结故燕王欲结于于君。君。(跟、同跟、同)(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)于于其身也，则耻师焉其身也，则耻师焉(对、对于对、对于)(师说师说)昔先皇颁僧保所货西洋珠昔先皇颁僧保所货西洋珠于于侍臣侍臣(给给)(记王忠肃公记王忠肃公翱事翱事)放在形容词之后，表示比较，一般可译为放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比比”。良曰：良曰：“长长于于臣。臣。”(鸿门宴鸿门宴)冰，水为之，而寒冰，水为之，而寒于于水。水。(劝学劝学)有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。非常之谋难非常之谋难于于猝发猝发(五人墓碑记五人墓碑记)放在动词之后，引进行为的主动者，可译为放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被被”，有，有时动词前还有时动词前还有“见见”“”“受受”等字和它相应。等字和它相应。或脱身以逃，不能容或脱身以逃，不能容于于远近远近(五人墓碑记五人墓碑记)臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制于人制于人(赤壁之赤壁之战战)(2)复音虚词复音虚词“于是于是”，用法与现代汉语的，用法与现代汉语的“于是于是”不完不完全相同。全相同。放在句子开头。表前后句的承接或因果关系，与现在的放在句子开头。表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。于是于是秦王不怿，为一击缶。秦王不怿，为一击缶。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)吴之民方痛心焉，吴之民方痛心焉，于是于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。乘其厉声以呵，则噪而相逐。(五人墓碑记五人墓碑记)放在谓语之前或谓语之后，放在谓语之前或谓语之后，“于是于是”属介宾短语作状语属介宾短语作状语或补语。可根据或补语。可根据“于于”的不同用法，分别相当于的不同用法，分别相当于“在在这这”“”“从这从这”等。等。吾祖死吾祖死于是于是，吾父死，吾父死于是于是。(在这职业上在这职业上)(捕蛇者说捕蛇者说)15与与(1)介词介词“与与(y)”，主要有两种用法：，主要有两种用法：介绍出主动者发出动作时所涉及的对象。这种用法的介绍出主动者发出动作时所涉及的对象。这种用法的“与与”可译为可译为“跟跟”“”“同同”等。等。赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与与平原君计，以平原君计，以五城封公子。五城封公子。(信陵君列传信陵君列传)介绍出主动者发出动作以后受益的对象，即发出动作为介绍出主动者发出动作以后受益的对象，即发出动作为的是的是“谁谁”或或“什么什么”。可译为。可译为“为为”“”“给给”等。等。陈涉少时，尝陈涉少时，尝与与人佣耕。人佣耕。(陈涉世家陈涉世家)(2)连词连词“与与(y)”，连接词与词，或词组与词组，表示，连接词与词，或词组与词组，表示并列关系，可译为并列关系，可译为“和和”；也有表示选择关系的，可译为；也有表示选择关系的，可译为“还是还是”。独卿独卿与与子敬与孤同耳。子敬与孤同耳。(资治通鉴资治通鉴赤壁之战赤壁之战)(3)语气词语气词“与与(y)”，一般位于句尾，表达疑问的语气。，一般位于句尾，表达疑问的语气。有时写作有时写作“欤欤”。可译为。可