教育理论综合知识(中学+含职中)-教育与教育学

教育理论综合知识 （中学 含职中）- 教育与教育学（ 总分： 107.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题（ 总题数： 10，分数： 10.00）1. 教育的质的规定性是指教育是 （ ） 。A. 培育下一代B .传递生活经验C.培养人的社会活动 D .传递生产经验（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析： 解析 教育是有目的地培育人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的 基本途径。这也是教育的质的规定性。2. 我国最早提出“教育”一词的是 （ ） 。A. 孔子B .孟子C .墨子D .荀子（分数： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析在我国，“教育” 一词最早见于 孟子尽心上中的“得天下英才而教之，三乐也”一句3. 狭义的教育是指 （ ） 。A. 文化传授B 课堂授课C.经验传授D .学校教育（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 狭义的教育则指以影响人的身心发展为目标的社会活动，即学校教育，指教育者根据一定的 社会要求，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者身心施 加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。4. 教育心理起源说的代表人物是 （ ） 。A. 勒图尔诺B 沛西能C.孟禄D .凯洛夫分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析： 解析 教育心理起源说的代表人物是美国著名教育史学家孟禄。5. 中国近代制度化教育兴起的标志是( ) 。A. 教育实体的出现B. “废科举，兴学校”及近代学制的产生C. 定型的形式化教育出现D. 学校教育系统形成(分数： 1.00 )A.B. VC.D.解析： 解析 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的 教育宗旨和近代学制。6. 中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”的是( ) 。A. 论语 B .孟子C.学记 D .大学(分数： 1.00 )A.B.C. VD.解析： 解析 战国后期，礼记中的学记是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著， 它是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结，是罕见的世界教育思想遗产，被称为“教育学的雏形”。7. 提出著名的“白板说”的是 ( ) 。A. 洛克B .卢梭C. 杜威D.裴斯泰洛齐(分数： 1.00 )A. VB.C.D.解析： 解析 洛克是英国哲学家， 也是著名的实科教育和绅士教育的倡导者。 他提出了著名的“白板说”， 认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千 差万别，便是由于教育之故”。8. 一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以( ) 为标志。A.杜威的民主主义与教育B .康德的论教育C.夸美纽斯的大教学论D .赫尔巴特的普通教育学（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 一门规范学科的建立， 从独立的教育学诞生的角度说， 通常以德国赫尔巴特的 普通教育学 为标志。9. 被誉为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想在他的著作政治学中有大量反映的教育家是 （ ） 。 A.亚里士多德 B .柏拉图C.苏格拉底D 昆体良（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：解析 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家， 其教育思想在他的著作 政治学 中有大量反映。10. 以马克思主义理论为指导编写的第一本著作是 （ ） 。A.普通教育学 B .大教学论C.教育学 D .论教育（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析 1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标二、多项选择题（ 总题数： 5，分数： 10.00）11. 古代教育一般是指 （ ） 时期的教育。（分数： 2.00 ）A. 原始社会B. 奴隶社会 VC. 封建社会 VD. 以上都是解析： 解析 古代教育一般是指奴隶社会和封建社会时期的学校教育。12. 古代学校教育一些基本的共同特征是 （ ） 。（分数： 2.00 ）A. 阶级性和专制性 VB. 民主性C. 刻板性和道统性VD. 象征性 V解析： 解析 古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征， 具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。13. 教育学研究的对象是 （ ） 。（分数： 2.00 ）A. 教育现象 VB. 教学思想C. 教育理论D. 教育问题 V解析： 解析 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。14. 学校教育制度在形式上的发展经历了 （ ） 的过程。（分数： 2.00 ）A. 前制度化教育 VB. 义务教育C. 制度化教育 VD. 非制度化教育 V解析： 解析 正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教育 为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非 制度化教育。因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。15. 苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答分为 （ ） 三步。（分数： 2.00 ）A. 苏格拉底讽刺 VB. 定义 VC. 解释D. 助产术 V解析： 解析 苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽 刺；第二步叫定义；第三步叫助产术。三、填空题（ 总题数： 16，分数： 32.00）16. 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，其教育思想在他的言论记载1 中有充分的反映。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：论语）解析：17. 构成教育活动的三个基本要素是 、和。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：教育者 受教育者 教育影响）解析：18. 制度化教育主要指的是 1 ，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：正规教育）解析：19. 宋代以后， 成为国学， 儒家经典被缩减为“ ”、 ”，特别是、 、 四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：程朱理学 四书 五经 大学 中庸 论语 孟子）解析：20. 培养英勇果敢、忠于统治阶级的保家卫国的战士是古代 1 教育的目的。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：斯巴达）解析：21. “化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自1 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：学记）解析：22. 普通教育主要以 为目标， 以基础科学知识为主要教学内容的学校教育； 职业教育是以 为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：升学 就业）解析：23. 六艺包括 、 、 、 、 、 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：礼 乐 射 御 书 数）解析：24. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作 1 中。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：理想国）解析：25. “教育事业应该是公共的，而不是私人的”是1 的观点分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：亚里士多德）解析：26. “泛智”思想是 1 教育理论的核心。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：夸美纽斯）解析：27. 1 通过教育代表作爱弥儿，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠 定了其在教育史上的显赫地位。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：卢梭）解析：28. 1 提出“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自 身，成为本来的自我，都得到自我完善。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：康德）解析：29. 1 是第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：裴斯泰洛齐）解析：30.20 世纪初实用主义教育学的代表人物杜威和他的著作 1 对教育和教育学的发展产生了深远的国际 影响。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：民本主义与教育）解析：31. 赫尔巴特 1806 年出版了代表作 1 ，被誉为是第一部具有学科形态的教育学著作。（分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：普通教育学）解析：四、名词解释（ 总题数： 3，分数： 15.00）32. 学校教育制度分数： 5.00 ） 正确答案： （ 简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入 学条件、修业年限以及它们之间的关系。 ）解析：33. 广义的教育分数： 5.00 ） 正确答案： （ 是指凡是能够增进人的知识和技能， 影响人们思想观念的活动， 不论其是有组织的还是无组织 的，系统的还是零散的，都可以称为教育。 ）解析：34. 教育学分数： 5.00 ） 正确答案： （ 是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 ） 解析：五、简答题（ 总题数： 2，分数： 20.00）35. 简述教育者、受教育者和教育影响三者的关系。（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的三个基本要素，这三者之间既相互独立，又相 互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。教育者是教育影响和受教育者之间联系的纽带，没 有教育者，教育活动就不能展开，受教育者就不能得到有效的指导；受教育者是教育者施加教育影响的对 象，没有受教育者，教育活动就失去了对象；教育影响是教育者对受教育者作用的工具和手段，没有教育 影响，教育活动就成了无源之水，再好的教育意图也不能实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的 一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机结合。各个要素的变化必然导致教育系统状况的改变。 ） 解析：36. 简述学记中的教学思想。分数： 10.00 ） 正确答案： （ 学记是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，其教学思想主要有： （l） 主 张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；指出 解决问题的路径，但不提供现成的答案。 （2） 教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。 ） 解析：六、论述题（ 总题数： 1，分数： 20.00）37. 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。分数： 20.00 ) 正确答案： ( 要点解析 (1) 赫尔巴特是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，其教育思想对 19 世 纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，是传统教育学的代表，其主要观点是：强调课堂教学的 作用，注重系统知识的传授；强调教材的重要性，教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有 的观念；强调教师在教学过程中的核心地位和权威。赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了 传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。(2) 杜威是美国著名的哲学家、教育家、心理学家和社会学家，作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与 赫尔巴特的教育思想针锋相对，其主要观点是：强调教法与教材的统一，反对传统教育所使用的以既有 知识为中心的课程和教材，他认为教材应该和学生充满活力的经验相联系；强调目的与活动的统一，主 张“从做中学”，在问题中学习。教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学 生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法；强调学生在教育中的中心地位，主张教师应以 学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。杜威提出“教育即生活，教育即成长，教育即经验的持续不断的改造”的著名理论，批判性地讨论了西方 以往的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教 育思想体系。 )解析：