老师读书共享心得体会

老师读书共享心得体会老师读书共享心得体会1 在这本书中偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受损害不被扭曲的成长，如：安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车，昂弟抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命反抗敌人的攻击。妈妈观察安安突然松了手，退后一步。她刚要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿态，对准昂弟，口里发出“碰碰”的枪声，然后满足地说：“死了！”妈妈觉得惊心动魄，只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里。孩子爱听故事，妈妈给孩子讲过小红帽，他就是仿照故事中猎人的动作，有了“杀人”的动机。 妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力，她专心去为儿子选择，哪些书该让两岁的孩子读？哪些不能读？她看了白雪公主、阿里巴巴四十大盗后，就自言自语起来：我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事？在他往后成长的岁月里，他会见到很多的人间丑恶事，没有必要从两岁就开头知道人与人之间的仇恨。人的欢乐童年何其匆促，何其宝贵！他很谨慎地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格，保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方，把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。从她的言行中，我们能看到，母爱的宏大。母爱，让她理性思索。 在我们现在的.，看看我们的孩子，周末、暑假有补不完的课、上不完的爱好班，根本没有时间自己休闲，根本没有时间渐渐来。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的训练，但事实上呢？我们的孩子并不欢乐，他们小小的年纪真的能接受这些额外的学问吗？孩子犹如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。 曾经我思索过这样一个问题：幼儿园的孩子真的有必要学英语吗？在我看来肯本没必要，有许多家长跟我沟通过，孩子上了学校后常常把英语和拼音混在一起，弄得孩子特别辛苦，其实孩子到了肯定的年龄，他自然而然的就会接受许多事情，不论是作为家长还是老师，我们都要谨记：训练不是赛跑，人生更不是，请多点耐烦，给点时间，等待孩子的成长，训练是慢的艺术，训练孩子，请渐渐来。 老师读书共享心得体会2 这不是一本书，是篇文章，反反复复我把它当书一样的看了好几遍这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的案头工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作时间长，酬劳少； 4、工作上的竞赛无休止； 5、幼儿老师的平安责任大； 6、在.，没有谁能瞧得上幼儿老师； 7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。 9、为了布置区域什么垃圾物品都要。 10、家长工作有难度； 11、当孩子们长大了，熟悉儿时的幼儿老师几乎是零等等。 看了这篇文章后，我觉得这位用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王训练的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开头看到这篇文章时，觉得这真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知的含意幼儿老师的不简洁！，我做为一名一般幼儿老师感到真美好。由于我看到了我们的宏大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有学校老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开头起步的！ 老师读书共享心得体会3 前段时间读了前苏联闻名训练家阿莫纳什维利的孩子们！你好！一书，感觉受益匪浅。当时之所以看这本书完全是由于被它的名字吸引，觉得书名特殊的温馨，感觉应当是个特殊富有爱心的人，应当是一个特殊了解同学的人。 翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光线和人本主义思想。其人道主义原则和使同学得到学习胜利的欢乐是阿莫纳什维利最基本的训练原则，强调老师要喜爱、敬重和信任每一个同学，对他们的胜利要抱有信念，使他们得到学习胜利的欢乐。我想，作为一个训练者，让孩子们时时能感受学习的欢乐，品尝探究和收获的愉悦，享受成长的美好，这应当是我们每一个挚爱老师职业者的追求。 通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对老师职业的喜爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！尤其第一章前夜给我的印象颇深。 每个孩子都是老师 要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的隐秘，把每一个孩子都当作自己的老师和训练者，这是让我感受最深的一句话。想想平常，自己常常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，假如要透彻了解每一个孩子，我们必需走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提示自己，学会转换角色，以伴侣、甚至是同学的身份去和他们沟通合作，和他们一起成长进展。 记住每个孩子的名字 开学前的第一天，他认真翻阅36个孩子的人事档案，专心解读每一个孩子，盼望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个同学。 当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有许多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没关系，我肯定不允许任何一个孩子讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。 反思自己，虽然也留意同学的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从同学的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个同学，事实上还不曾知道自己的同学是谁，好在自己非常重视新学期的第一节课，期盼着看到每一个孩子的笑脸，更盼望他们能从内心立即喜爱上我。 经常尽管自己也有意去记住每个同学的名字，但是由于班级人数多，所以很难立即全都记住，最快也需要一周的时间，有时候甚至要用一个月的时间，才能渐渐叫出每个同学的名字，而当大家位置调换以后，却常常会阴差阳错、认错同学。 事实上，孩子们也和我们有着同样的想法，他们也非常看重第一节课，渴望老师能记住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原来成果临时落后的同学，则更盼望在新的学期，让自己有一个新的开头，盼望给老师一个新的印象，让新的同学和老师也慢慢喜爱自己。每个人都很重视自己的第一次，因此，当我们第一次与同学见面的时候，的确应当多为同学考虑，为每一个同学的进步和成长考虑，谨言慎行。 一封庆贺信 开学的前一周，他给每一个孩子寄去了一封庆贺信，庆贺孩子们长大了，盼望自己能够和他们成为好伴侣，盼望这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好伴侣。并且具体介绍了班级所在的位置，盼望孩子们自己走进班集体，即使找不到也不用可怕，走廊里会有热忱的少先队员主动来关心。 这该是一个多么细心的老师呀！不但把每个孩子当成大人看待，而且为孩子们考虑的如此周到，打消了他们的顾虑，使每一个孩子希望着新学期的第一天，期盼着看到自己和气可亲的伴侣般的老师。 老师读书共享心得体会4 余映潮老师致语文老师一书的序言开头是一句盼望之语，即“我盼望每一位语文老师在生活中、工作中都布满才智”。 最近的空余时间，都是在读朱永新的致老师这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深化全面地思索，解决了我们一线老师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。 很喜爱书中的一个章节“每个孩子都是天使如何对同学一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的看法，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应当记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为老师，就肯定要信任每一个生命都有着与生俱来的力气，只是有待于训练来发掘和唤醒。 在训练教学中，我们应当如何做到一视同仁地对待每一个同学呢? 第一，要一视同仁，正视差异。 只有老师公平地对待每一个同学，真正敬重和信任同学。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系亲密程度不同的同学能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的同学或后进同学不能卑视他们。 其次，要公正合理地对同学进行思想训练。 老师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给全部同学供应公平的受训练的机会。在这里，“爱”是公正的原则，老师训练同学，必需是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于老师对祖国和民族将来的喜爱、对训练事业的喜爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是为所欲为，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。训练不是学问的发售、更不是单纯的灌输，老师应深化了解同学、潜心讨论训练的自身规律，选择公正合理看法、方法训练同学。 第三，要公正合理地赐予同学评价。 老师在教学过程中，无论是在评语，规章和分数面前都应人人公平，不循私情和规范精准。在我所任教的班级中，也有几个成果较差的同学，由于平常老师对他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很情愿起来发言，我总是当场确定他们的看法，给他们一个满足的分数。这样，老师公正的看法在同学的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。 每个人都有自己的闪完点，差生也同样有，只要留心观看就肯定会发觉他们的优点，从而转变对他们的看法，这样他们也会对老师有新的看法。 第四，要多鼓舞少批判。 好孩子是夸出来的，同学常常性地得到老师的表扬，就会布满.去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的同学，更要制造机会表扬平常表现不好成果不好的同学，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注同学自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。 对同学不卑视，不抛弃，不放弃，一视同仁，公平相待，这才能真正赢得同学的敬重与爱戴。信任朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你制造很多辉煌。”肯定能实现。 老师读书共享心得体会5 细细品读了朱老师的致老师，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得敬重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，力量不一样，个性不一样，我们不行能用统一的标准评价全部的同学，也不能够用一张试卷衡量全部的同学。最好的训练，应当让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光线。 “新训练独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新训练人点赞。朱永新老师说，衡量新训练生命叙事剧是否精彩，不是看同学们的演技是否成熟，布景是否美丽，而是看同学们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个同学是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正剧”。新训练生命叙事剧，就盼望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是训练的使命。 陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。老师要充分运用赏识训练和激励训练原则。老师请不要吝啬你的表扬。依据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要擅长去发觉，并大力地表扬他们的“闪完点”，所谓的“后进生”并不是他们真的力量很差，而只是他们缺少四周环境的人们赐予他们的确定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为老师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期盼目完中。 在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在渐渐进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。 最终，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”盼望自己能够以这样的看法来为每一个生命颁奖。 老师读书共享心得体会6 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和看法是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和同学接受训练程度有肯定的联系。随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 一、师爱最为公众期盼 老师应当喜爱训练事业，喜爱同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。 老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”；对老师素养，要留意培育同学喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对.、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂： 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学提高自身的力量，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有训练的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都盼望自己能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 二、老师要常常自省 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对.负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。 三、老师要正确对待同学的看法 师生之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去讨论同学的心理，讨论人的个性，由于每个同学都有不同的个性，然后依据不同个性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 老师必需树立公平对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪完点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公平对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种训练与被训练的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。 老师读书共享心得体会7 暑假阅读了教学士气闲逛老师心灵一书，给我最大的感受就是作为老师，为自己，为工作的对象，我们老师要认清自己，擅长走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。 作为一名科学老师，如何鼓起教学的士气？我想，不单是体现在平常的上课，同时也体现在平常的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制试验教具 一个胜利的自制试验教具，对激发同学爱好、改进教法学法、满意实际教学需要、培育同学创新和实践力量等方面都将起到主动的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的有用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性，更全面地考虑它的科学性和平安性，必需做到“四个一”： （一）有一颗擅长探究的心 有的青年老师一提到自制试验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。其实学校科学课的自制试验教具并不需要高深的专业理论学问，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗擅长探究的心和一份敢于尝试的士气；我们追求的是将教学中的阅历和感悟转化为新奇独特的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着主动勤奋的工作精神、科学严谨的治学看法，不断探究，不断锤炼。 （二）有一双擅长捕获的眼睛 我们需要有一只擅长捕获问题的“左眼”。自制试验教具要贴合教材和教学实际需要，这就要求我们在仔细学习课程标准，深化钻研教材的同时，还要了解和把握同学的年龄特征，分析同学把握学问的实际程度。在平常的试验教学中留心观看同学，擅长查找问题，发觉问题，多分析，多反思。这些都是老师自制试验教具的灵感源泉。例如：在讨论不同材料热传递的过程比较中，我们在发觉比较的困难时，是否可以想到转变教具达到效果。常带着这样的“左眼”，你肯定会有思索与收获。 我们还需要有一只擅长捕获生活的“右眼”。学校科学老师要学会做一个“拾荒者”。时刻留意生活中的废旧材料，准时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的“垃圾”为我所用。在制作教具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同时也号召同学留心观看生活中的废旧物品，发动同学也参加其中，创设和谐融洽的师生氛围。假如你常带着这样的“右眼”去观看四周，那你的“左眼”将更加光明，就会成为一对“慧眼”你的制造将无限宽阔。 （三）有一对擅长倾听的耳朵 自制试验教具不是老师自命不凡 的个人行为，我们需要有一只仔细倾听同学看法的“左耳”。自制试验教具的目的是为同学服务，同学就是自制试验教具最好的评委，老师要主动鼓舞和支持同学参加设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，仔细倾听同学的看法，依据同学的切实需要来不断完善自制试验教具，使其更贴近同学生活，成为同学喜闻乐见的学习“玩具”。 我们还需要一只擅长倾听同行看法的“右耳”。俗话说他山之石可以攻玉，老师要虚心接受他人提出的珍贵看法，多了解和搜集自制教具方面的最新资讯和技术，仔细借鉴别人制作自制教具时胜利的思路和方法，吸取他人的胜利阅历。 （四）有一双擅长制作的巧手 在自制试验教具的详细制作中老师要依据不同的材料，既要学会用法不同的工具，又要把握不同的加工方法，还要了解不同材料性能和特点。这就需要我们不断提高自己的动手力量和学问面，拥有一双化腐朽为奇妙的巧手。这是对老师的一种力量熬炼，需要在日常的活动中，不断锤炼和提高，最终就会达到熟能生巧的程度。