湖北省罗田县匡河镇石桥铺中学八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》课件2 新人教版

亲爱的爸爸妈妈 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。 聂华苓，女，美国华裔聂华苓，女，美国华裔作家，作家，1921年生，湖北年生，湖北武汉人。武汉人。1949年去台湾，年去台湾，开始发表作品。开始发表作品。1964年年赴美定居，代表作赴美定居，代表作台台湾轶事湾轶事。聂华苓的作。聂华苓的作品以深邃的历史感表现品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。乡愁和海外浪子的悲歌。肃穆肃穆 荒谬荒谬 憧憬憧憬呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓s mmi chng jnghldoywn yn hng hhlng课文主体部分可分为几个片断课文主体部分可分为几个片断? ?提示：抓住文中记叙的要素梳理情节，概括各部提示：抓住文中记叙的要素梳理情节，概括各部的内容。的内容。一、来到纪念地一、来到纪念地听到莫马对大屠杀惨状的述说，看到人们在悼念的情景。二、看纪念演出二、看纪念演出由诗歌唤起历史，表达自己观看演出时产生的感受和联想。三、参加座谈会三、参加座谈会一位西德作家和一个日本人的不同表现。四、参观纪念馆四、参观纪念馆看到被残杀者的临终遗言。“沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克拉库指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了耶伐次埋葬了70007000名被残杀的人。名被残杀的人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐次的指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。来的整个民族的英勇。萨特为什么说记忆既萨特为什么说记忆既“沉重沉重”的，的，又是又是“美丽美丽”的。沉重的记忆的。沉重的记忆“指什么指什么?“?“美丽的记忆美丽的记忆”又指又指什么什么? ?1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？解？孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们思想单纯，力量弱小，不可能作出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使 我们对法西斯强盗的本质有深刻的认识。朗读一、三部分，思考下列问题：朗读一、三部分，思考下列问题：西德作家反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，他没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕了他，尊重他。3、作者对那位日本作家的表现持一种什么、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？说说理由。态度？说说理由。4、你认为那位日本作家的说法正确吗？、你认为那位日本作家的说法正确吗？为什么？为什么？充满了鄙弃的态度。作者不称他为作家，而称他为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明各国作家对日本作家发言的否定。不正确。日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 朗读一、三部分，思考下列问题：朗读一、三部分，思考下列问题：1 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。、凄风。苦雨。天昏。地暗。( (连连用四个句号，起到了什么样的表达用四个句号，起到了什么样的表达效果效果? ?这里仅仅是在描写天气吗这里仅仅是在描写天气吗?)?)这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是全是”一词包含了作者对被残杀者的一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。盗的愤怒控诉。2 2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样一词强调了作者什么样的感情？）的感情？）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；这一切都是真实的；4747年前纳粹竟然认为种族年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3 3、历史、现实，在雨中融合了、历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。谬的画面。( (如何理解这看似矛盾如何理解这看似矛盾的议论。的议论。) )4 4、人，是健忘的。不记仇，很对。但、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。(联系上下文，说说这句话的涵义)5 5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。和他握手。( (联系上下文，说说为什么联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重明赫白得到众人的宽恕和尊重) ) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了! 萨特的话是很精辟的，特别是说他的萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是记忆是“沉重沉重”的，又是的，又是“美丽美丽”的，的，可以作为全文的一个引子，回味起来，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。越过国界。正文前面为什么引用萨特的话？6一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。