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精品文档有关 0 的加减法教学设计银桥小学 钟西琴教学内容:教科书第 3030 页教学目标:1 1 会看图列算式2.2.会计算有 0 0 的加减法教学重难点:正确理解 0 0 的含义。列式计算有 0 0 的减法教具学具:多媒体课件、数字卡片、直尺教学过程:一、复习导入,揭示课题1 1、口算:4+4+仁2+2=2+2=3+13+15-4=5-4=2+12+1 = =4-14-1 = =5-1=5-1=3-2=3-2=4-3=4-3=2 2、 0 0 表示什么? ( 0 0 表示什么也没有;还表示起点)3 3、 看图填数,导入 0 0 的加减法(板书课题)二、创设情境,探索新知1.1.课件展示小猫吃鱼的画面。引导学生看画面,并提问:有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈精品文档妈给小猫准备了几条鱼呢?师:猫妈妈给小猫留了 3 3 条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认 真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示依次出示第 2 2, 3 3, 4 4 幅图。2.2. 师:你能把这 4 4 幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故 事讲给你的同桌听。(由故事引入,激发了学生的兴趣)二、建立数学模型:1.1.师:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢? ?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)学生先自主思考再全班交流。生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼 ?小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?还可能问:猫妈妈给小猫留了 3 3 条鱼,最后剩几条了?以上一一在“小猫吃鱼”课件片段 2 2, 3 3, 4 4 上出示。2.2. 师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式? 学生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。教师引导学生说说“为什么这样列式 ?”算式中的每个数都表示 什么。学生可能出现的答案有: 3-13-1 = 2 2 3-23-2 = 1 1 3-33-3 = 0 0三、有关 0 0 的加、减法。精品文档1.1. 一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了 0 0 是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计 算。下面我们就学习有关 0 0 的加、减法。” 练习 4 4 一 4 4= 2 2 2 2= 5 5 5 5= 1 1 1 1 = 你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得 0 0。2.2. 一个数加 0 0。出示青蛙图。看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?算式是:4 4+0 0 =得几?为什么?练习 2 2+ 0 0= 3 3 + 0 0= 5 5 + 0 0=从以上算式你知道了什么? 一个数加上 0 0,还得原数。想一想 0 0+ 4 4、0 0+ 3 3、0 0+ 5 5 等于几?从这几道题中可以看出什么?(0 0 加上一个数,还得那个数。)想一想 0 0+ 0 0 等于几?(3 3) 一个数减去 0 0。想一想 5 50 0 等于几?()5 50 0 就是从 5 5 个东西里面去掉 0 0 个,也就是一个也没有去掉,所以 还是 5 5。板书:5 5 0 0= 5 54 4 0 0、3 3 0 0、2 2 0 0、I I 0 0 等于几?为什么?四、课堂练习,巩固新知1 1、完成 3030 页的“做一做”(老师巡视检查,如发现问题及时共 同解决。)2 2、开火车练习3 3、练习六 2 2、3 3、4 4 题(老师巡视检查,如发现问题及时共同解 决。)精品文档4 4、 拓展练习(连线)五、小结今天我们这节课学习了有关 0 0 的加、减法,知道了一个数加上 0 0 还得原数,一个数减去 0 0 也得原数。一个数减去与它同样多的数得 0 0。 板书设计:0 0 的加减法3-3=03-3=0(一个数减去与它同样多的数得 0 0。4+0=44+0=4 0+4=40+4=4 (一个数加上 0 0 还得原数,)5-0=55-0=5(一个数减去 0 0 也得原数。)教学反思:有关 0 0 的加减法,主要根据 0 0 可以表示没有来进行计算。教材选 用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分 别理解得数是 0 0 减法和一个数加0 0 的加法计算。反思整个教学过程, 我觉得体现先例题再练习的数学课堂模式, 学生在获得数学知识的过 程中,学生的思维能力、情感态度等方面也得到了进步与发展。学生 经历着富有个性的数学学习过程,不同的学生在学习中得到不同的发 展知识技能的提高,信心和自我的肯定。本节课存在着很多不足。我认识到以下几方面需要很大的提高:1 1、 教学中教师要灵活机智,应该让学生自己多动手、多交流、去探索。2 2、 在自主探究的过程中我没有给学生足够的时间去研究。3 3、 注意知识的提问的方式。精品文档4 4、 关注学生的发展低年级教学要为以后的学习打好基础。 一年级的知识很简单,很 多知识孩子在学前班已学过,只是让孩子养成好的习惯。教学过程中 教师特别要关注孩子的思维和学习习惯, 这方面我以后还要多学习多 钻研。如在教学 0 0 的加减 法时,应让孩子完整的说说题意,为以后 学习应用题打下基础。在这次课中我虽然没有完全把自己设计的意图完美展现出来, 出 现这样或那样的不足,我一定在以后的教学工作中扬长避短, 不断总 结自己教学得失。
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