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有关幼儿园幼儿教学方案设计合集6篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标: 1理解故事内容,并情愿跟着一起讲解并描述。 2知道关怀伴侣,初步产生关心他人的情感。 活动预备: 故事绘本、玩具小狗、PPT。 【幼儿园PPT课件制作】 活动过程: 一、出示玩具小狗,激发爱好。 1师:小伴侣看,这是谁呀?(皮皮狗)今日老师带来了一个皮皮狗的故事,你们想听吗? 2出示PPT(皮皮狗生病的画面):谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢? 先出示了玩具皮皮狗,较好地吸引了孩子们的留意,再通过PPT画面,让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情,让幼儿在猜想中引出活动 二、幼儿边看PPT边观赏故事。 1皮皮狗究竟发生了什么事情呢,我们一起来听一听就知道了。 2分段观赏故事,初步理解故事内容。 (1)看完第13画面,提问:小动物们叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了? (2)看完第45画面,提问:小猫做了什么事情?它是怎么说的? (3)看完第67画面,提问:长颈鹿在干什么呀?它摘苹果干什么呢?我们也来学学长颈鹿摘苹果吧! (4)看完第89画面,提问:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的? 通过分段观赏的形式,让孩子们边看多媒体边观赏故事,让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的帮助,也不会让孩子们觉得枯燥,孩子们边看边听,并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作,通过多感官的参加来理解故事内容 (5)好伴侣们都很关怀皮皮狗,给它送来了许多吃的东西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我们也来看一看。 (6)看完第1015画面,提问:皮皮狗自己做了什么事情?小动物们又来了,皮皮狗妈妈是怎么说的?请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的? (7)看完后面的页面提问:最终皮皮狗怎么样了?你们喜爱皮皮狗的好伴侣吗?为什么? 后半部分的故事内容与前半部分是不同的,连续通过让孩子们通过观看PPT,然后结合提问、回答,关心幼儿理解后半部分的故事内容,多媒体中的形象可爱、声音逼真,能很好地吸引孩子们的爱好 三、老师带领幼儿一起完整阅读故事,巩固理解故事内容。 接下来,请小伴侣看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧! 作为依次阅读活动,先用PPT的形式来引出故事,在孩子们初步理解了故事内容之后,再结合图书,再一次让孩子们边看图书边跟着讲解并描述故事,不仅巩固了对故事的理解,同时也让孩子们有了自己阅读的机会 四、迁移阅历,懂得要关怀同伴。 师:故事中的小动物们真会关怀伴侣,小伴侣,你们会关怀伴侣吗?你为你的伴侣做了什么事情? 迁移部分是让孩子们结合自己的阅历,谈谈自己曾经可能对同伴表示的关怀,这一环节,可以进一步让孩子们懂得同伴之间要相互关怀 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。 2、关心幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯。 活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 活动过程 一、老师用不同语言给小伴侣问好 1.老师再说“小伴侣好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的爱好。 2.老师:小伴侣你听懂老师刚才说的什么了吗? 谁想来学一学用不同的语言给小伴侣问好呀? 3.老师用英语或其他外语给小伴侣问好 提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 你还懂得其他国家的语言吗? 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家用法的语言。 2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.老师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。 你会说哪的方言? 2.播放录音:方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。 3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 四、说好一般话 1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢? (让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受。) 2、老师小结 我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 增加中华民族的凝聚力。 假如我们大家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标: 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程: 一、开头部分 老师这里有一些你们的好伴侣,想不想知道是谁呀! 二、基本部分 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗? 可是他们没出名字,很难过,我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿按照从薄到厚的顺序 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应该是谁呢? 依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。 他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢? (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排? 引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序. 这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。 高矮排序 他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序 结束部分 排好队,和幼儿一齐开火车出去。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标: 1、在活动中初步感知个位、十位、百位,渗透数位之间的关系。 2、喜爱熟悉数位的数学活动,体验其中的乐趣。 活动预备: 1、教具:数字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。 2、学具:1100数卡、金色 3、练习P19 。 活动过程: 1、集体活动。 1)复习100以内的数。 现在我们来一个数数竞赛,以小组为单位开火车数,要留意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。” 我们已经熟悉了100以内的数,而且数数数得很好,下面,请大家看黑板,看看你能发觉什么。 2)熟悉数位。 出示“金色珠”:金色珠一个一个地出现,10个被穿成一串;一串一串地出现,10串又串成一大片。) 谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少? 老师拿出写好的数字卡片,如39,先读出卡片,请幼儿用金色珠来摆一摆,然后取出数字卡片“ 30” 和“9”,(这里是重点。请幼儿观看30、9放在一起和39,各是几位数。) 数字“39”中,数字“9”所在的位置叫个位,数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。假如把30、9合起来写就是309,它就是三位数,在百位上就是300了。 用相同的方法熟悉数字“138”,熟悉百位。 3)幼儿自己取卡片上的数字,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。 2、分组活动。 听、摆、说数。幼儿两人一组,一名幼儿随便报出一个200以内的数字,另一名幼儿先摆好金色珠,再对应数字,然后说说个位、十位、百位上的数字各是几,互换角色反复进行。 做练习P19页“金色珠与数位器”。 3、沟通小结,整理学具。 师幼共同小结:个位的“1”是表示1个1,十位的“1”是表示1个10,百位的“1”表示1个100。 整理学具。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标: 1.丰富幼儿对影子的熟悉,有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关,获得相关阅历。 活动预备: 小动物木偶、手电筒、活动室的完线昏暗 活动过程: 一:嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 老师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想争论影子形成的缘由。 老师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些好玩的发觉?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做试验,探究影子的产生 老师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么改变。 老师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有完才会有影子) 老师将物体分别放在完源的前面、后面,对比观看后发觉有什么改变。 (引导幼儿观看发觉:只有将物体在前面拦住完,才会有影子。) 老师小结:没有完,就不会有影子的出现,只有完,没有东西拦住完,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体拦住了完,才会有影子。 三:手影嬉戏,进一步发觉影子的隐秘 老师:1.我们试着用手变出影子来,认真看看,你发觉了什么? 老师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观看发觉:影子与物体的形状很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。 老师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发觉了什么? 引导幼儿发觉:影子的大小与完和物体的距离有关系。转变物体的位置,影子都会发生改变。 四“自由查找影子、观看影子、体验发觉影子的欢乐 1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行嬉戏。 2.查找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延长: 请家长和孩子一起在路灯下观看影子的改变, 幼儿一起玩“踩影子“的嬉戏 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 设计背景 使他们对美的形式和表象由感受到观赏,从而激发表现美、创作美的爱好。抓住了此特征,细心设计了这一环节,为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 活动目标 就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础,感受是表现的前提,幼儿只有在此前提下,才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知。 重点、难点 培育了幼儿的自理力量及爱干净的习惯。体验了劳动的欢乐,劳动本身就是美。 活动预备 工具类:剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。 材料类:白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等。 活动过程 这是所提的“环境”,是指心理环境,请看下面的几段对话: 师:你认为蝴蝶美丽吗? 幼:美丽 师:哪儿美丽? 幼:我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师:你想把自己装扮成谁? 幼:我想扮成花儿 师:那你预备怎样做? 幼:. 师:听了这段音乐,你觉得怎么样?你想干什么? 幼:我想跳舞 我想散步 在活动的过程中,老师始终是“蹲下来”和孩子对话,以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子,耐烦地倾听,并努力理解他们的想法与感受,支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”,给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中,孩子才可以绽开想象,放飞思维。花儿与蝴蝶中,师生融洽,气氛和谐,老师细心营造的“美”的氛围,让幼儿充分体会到了欢乐学习,学习的欢乐。
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