山东省招远市第二中学高中历史《第6课 近代前夜的发展与迟滞》课件 岳麓版必修2

课课 型：型： 新授课 课程标准：课程标准： 解解 读读： 重农抑商政策上节课已讲，本节课适当练习即可，“海禁”政策需要掌握其产生的原因、具体体现、影响。资本主义萌芽发展缓慢的原因分析需要结合相关史实，并要求讲明其危害。教材分析：教材分析：（从两个方面分析）1、地位：、地位：本课为必修（II）第一专题第6课，课题是近代前夜的发展与迟滞。本节课是对中国古代农耕经济的总结，同时又为近代中国经济和社会的变迁埋下了伏笔。 2、教材结构：、教材结构：本课主要内容分为四大部分：第一目，农耕经济高度发展，与前面知识联系比较紧密，基本是对中国古代农耕经济的总结。第二目，资本主义萌芽是新知识，是在第一目发展的前提下出现的，其后为下一目的内容的叙述做好了条件；第三目，近代前夜的危机，综合性较强，重在讲明清之际的重要经济政策及危机体现。第四部分，知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评，可用来作为教材正文内容的补充和基础知识的强化。学情分析：学情分析： 1. 学生心理特点：经过高一前面的学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中适当补充感性材料，利于学生思维能力的提高。 2. 知识能力现状：高一阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力，但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散，教师在教学过程中应加强其学法指导，当好引路人。经过前5课的学习，学生对中国古代农业、手工业、商业和城市以及经济政策，已有了初步了解，对古代农耕经济的知识结构有了初步的框架。三维目标具体任务知识与能力 识记农耕经济高度发展在农业、手工业、商业、国力方面的表现；明清资本主义萌芽产生的条件、表现和特征;清朝“抑商”与“禁海”政策的主要措施与影响;近代前夜危机的含义；学生学会归纳、概括历史问题，通过中西对比，学从全球史观的角度分析历史问题。过程与方法 自主探究和集体合作相结合；分组讨论、归纳农耕经济高度发展的表现；从纵向、横向两个方面比较并客观评价明清时期农耕经济的高度发展，学会论从史出的分析方法；情感、态度与价值观 通过对近代前夜危机的分析，使学生明白“发展才是硬道理”和“落后就要挨打”的历史教训，培养学生为建设繁荣富强的新中国而努力学习的意识；培养其全球史观的意识。目标与任务：重点与难点：重点与难点：（1）、重点：明清鼎盛时期在农耕经济全面发展的基础上出现了资本主义生产因素的萌芽 （2）、难点：资本主义生产因素的萌芽产生的条件和特点以及阻滞新经济因素成长的障碍和后果。确定为重点、难点依据：确定上述重点的依据：明清时期，中国在农耕文明的轨道上发展到了一个新的高度，产生了资本主义萌芽，并且有继续发展的趋向。本课讲述近代前夜的发展就是在讲述资本主义生产因素的萌芽，所以确定为本课的一个教学重点。 确定上述难点的依据：中国虽然也经历了资本主义生产因素的萌芽，但近代中国却落后了，其中的根源是什么呢，学生对此较难理解。所以确定为本课的一个教学难点。 教学方法：教学方法： 1. 利用有关图片创设历史情境，展示中国古代手工业在金属冶炼、纺织业、陶瓷业等方面的成就。2.结合有关材料，以问题为抓手设疑引思、主动学习与合作探究相结合，由浅入深，由易到难，激发学生思考的积极性和主动性，培养学生获取、处理历史信息的能力，拓展学生的思维。教学过程：教学过程：【导入新课【导入新课】（一）提问检查本单元前5课所讲述内容：1、中国古代经济部门有哪些？2、简述中国古代在农业、手工业、商业方面的主要成就。（二）活动要求：1、学生活动：学生通过回忆相关知识，加深对古代经济的全面理解，为本节课奠定知识框架。2、教师活动：教师观察学生的解答，予以强调，重在强调知识结构。（三）设计意图： 本课是本单元的最后一课，是对农耕经济的总结，同时与前面5课知识紧密相连，据此设计两个问题作为导课，意图通过对前知识的回忆，一巩固所学，二强化知识结构，三为本节课学习做铺垫。【新授】【新授】一、农耕经济高度发展(自主学习下列各题)材料一：中国历代粮食亩产量材料二：以余所知，浙东、闽南、广东、广西，及江西、安徽，岁种再熟田居其大半，近闻两湖、四川在在亦渐艺此。 江南催耕课稻编李彦章（清道光）材料三：山东济南，“远方之货至，富人争市以博利”。 明文奇赏卷二四引王维祯赠济南太守项君序吴慧中国历代粮食亩产研究 农业出版社明朝主要经济分布图 通过对史料的分析和概括，让学生掌握明清时期农耕经济高度发展的表现。表现： 农业方面： （1）耕地面积扩大。 （2）双季稻得到推广。 （3）玉米、番薯等高产作物的引进和推广。 (4）棉花等经济作物的种植和推广。手工业方面： 私营手工业占主导地位。商业和城市方面: （1）商品流通扩大，广泛使用白银，商业资本活跃。 （2）出现专门的手工业产品和原料集散地。 (3）工商业市镇兴起。 综合国力：在世界范围保持领先地位。【探究】阅读上述材料以及教材P2627材料和三幅图片，分类概括农耕经济高度发展的表现。二、资本主义生产因素的萌芽（分两步进行）第一步：根据材料探究新的生产方式的出现材料一：大户张机为生，小户趁织为活听大户呼织，日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣。 蒋以化西台漫记材料二：明万历苏民无集聚，多以丝织为生。东北半城皆居机户，郡城之东皆习机业。工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者黎明立桥以待。 苏州府志材料四：材料三：（清前期）苏城机户类多雇人织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。 永禁机匠叫歇碑【探究】1、材料一至三中苏州的丝织业中出现了怎样一种新现象？请运用这四则材料证明你的观点。新现象：出现资本主义生产因素的萌芽。证明：“大户张机为生”，靠手中资金、生产资料购买劳动力，剥削增殖财富，“小户趁织为活”“大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵”说明工匠完全脱离土地，失去任何生产资料，只能靠受雇出卖劳动力为生。“无主者黎明立桥以待”“听大户呼织”“什百为群，延颈相望”，显示了当地已形成劳动力市场。机户雇佣工匠“计日受值”，雇佣关系已经形成。资本、生产资料、生活资料的所有者（机户）和出卖劳动力的自由劳动者（机工）在市场相遇，产生了资本主义生产因素的萌芽。 2、说明材料四种两种生产方式的区别。 第一幅是封建自然经济下的家庭手工业；第二幅是资本主义萌芽性质的手工工场，是雇佣劳动。（雍正帝说）“我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得朕观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其未也。今若干器用服玩，争尚华巧必将多用工匠。市肆之中多一个工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。”光绪大清会典事例【探究】根据材料二，雍正帝怎样看待农工商关系？根据是什么？关系：农本商末，重农抑商。依据：他认为，农业为人民生活提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能民富国安。工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。第二步：阻滞新经济因素成长的障碍雍正耕织图自主学习：阅读第28-29页课文 自主完成勾画并记忆下列问题。（一）重农抑商：1.说出明清阻滞新经济成长的因素？ ； ； 。2.清朝统治者采取了怎样的措施来重农抑商？生：限制经营、强制摊派、低价征购、苛税盘剥等手段。（二）禁海： 清朝统治者为什么要实行禁海政策？禁海政策具体有何表现？是否完全禁绝？有何影响？原因：根本原因（经济上）：自然经济决定思想上：统治者愚昧自大军事政治上：防范外夷和沿海人民 害怕沿海人民与外国人交往形成抗清力量，危及自己统治。表现：拆船、禁止出海贸易等。没有。影响：闭关政策虽然保护了自然经济免遭外来冲击，具有在一定程度的民族自卫作用。但是脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场，刺激资本扩张、推进工业化的契机。 三、近代前夜的危机阅读第29-30页课文，同时观看下面四组图片，完成下表。小组合作完成，最后交流。明清之际的中国危机表现 中国 西方 政治 经济 对外关系思想结果启示落后就要挨打，腐败就要亡国。综合国力是一个民族强盛的主要标志。政治上：中国是封建专制统治；西方是资产阶级民主政治。 第一组图片：图1 乾隆皇帝 图2 英国早期议会图3中国传统的织布机 图4 珍妮纺纱机经济上：中国是自给自足的自然经济；西方是工业经济。 思想文化上：中国是厉行文化专制；西方是开展启蒙运动。图5旧私塾一景图 图6 百科全书派在辩论第四组图片： 图7广州十三行远眺 图8 荷兰东印度公司商站外交上：中国是奉行闭关锁国；西方是推行殖民扩张。（设计意图：通过该组图片，强化学生对教材知识的理解，启示的设计升华知识，同时具有开放性，易调动学生的学习和探究热情）【知识结构知识结构】抑商与禁海整体感知：农耕经济高度发展 资本主义萌芽封闭落后出现危机 世界领先【板书设计板书设计】 第6课 近代前夜的发展与迟滞一、明清时期农耕经济的高度发展1、农业：2、手工业：3、商业：4、国力：二、资本主义萌芽1、资本主义萌芽出现的条件：2、表现形式：3、内部生产关系：4、发展缓慢原因：三、近代前夜危机1、危机含义：2、具体表现：设计意图：通过知识小结与板书，强化学生系统掌握知识能力的培养，建立完整的知识体系，规范思维和学习习惯，学科能力的提高做好积淀。【学以致用【学以致用,自我测评】自我测评】1、明朝时，松江有“卖袜店百余家，合郡男妇皆以做袜为生，从店中给酬取值”。上述材料反映当时经济领域出现什么新现象 A江南棉纺织业中已出现了资本主义生产关系的萌芽B男耕女织的自然经济已经解体 C 中国已经是工业国D中国资本主义萌芽发展迅速2. 明清时期资本主义萌芽的发展严重受阻，其原因有自然经济的存在重农抑商政策的作用闭关锁国政策的影响大量自由劳动力的存在A B C D 3.鸦片战争前夕，清政府实行的闭关锁国政策的含义是 A.禁绝中国对外贸易 B.严格限制对外交往 C.一概排斥西方事物 D.封闭边界、固守疆域A帝国的彷徨 B中华的荣耀 C东方的曙光 D王朝的振兴5、中国在近代前夕落后于世界的根本原因 A闭关锁国的政策 B重农抑商的政策C文化专制的政策 D腐朽的封建制度设计意图：通过导练，强化重点知识的掌握，训练学科基本能力。授课过程中材料题训练较多，故在此省略。【课后作业】【课后作业】社会调查：走访老农，了解解放前和当今社会农村社会生产情况。活动要求： 1、自愿结成社会调查小组（3到5人为宜）。 2、小组成员首先拟定好调查提纲、确定好调查对象（上交一份）。 3、调查后写好调查报告，准备交流（上交一份备案）。 设计目的： 1、加深学生对古代农耕经济的认识，验证教材所学。 2、锻炼学生社会实践能力，丰富社会阅历。【学习评价学习评价】具体评价内容见下表：学习效果评估很好一般不大理想1、对学习内容是否有兴趣或认为其有学习价值2、对课前自主探究部分的感受3、对课上活动形式的感受4、对学习内容的掌握5、上完课后的总体感受活动要求：活动要求：学生课后填写此表。设计意图：设计意图：了解学情，改革教法。教学反思：教学反思： 新课程的实施需要新的课程理念，新课程理念要求我们充分调动和发挥学生自主学习的主导性，挖掘学生的潜质，重视课堂教学效率，重视学生思维过程和能力的培养；“和谐高效的思维对话”课堂教学模式有助于我们圆满地完成教学任务。在本节课的设计中我始终把握住这一核心，结合学生的知识能力和思维特点，抓住学生的心，使其尽快融入课堂，同时根据学课标要求对教材进行适当调整和补充这也是我上好这堂课的关键。一|、就重点知识内容编排看：本课具有承上启下的作用，无论从知识层面，还是思维能力层面，它既是对中国古代。农耕经济的总结，同时又为中国近代经济的发展变化埋下了伏笔。因此我在备课中将总的编排思路穿插进去，让学生对本章的知识结构有个整体的了解，并注重知识的升华。二就教学结构来看我认为本课的三个子目安排还是合理的。层层推进，逐步深入。农耕经济的高度发达是资本主义萌芽出现的重要前提；资本主义萌芽的缓慢发展，导致中国逐步落伍于世界，中国发展出现危机。三就教学方法看 针对不同教学内容，采用不同的教学方法，第一目，与前面知识联系比较紧密，教材内容清晰，完全可以通过学生阅读教材，解读提供的材料，有关问题等，通过自主学习解决；第二目是知识，学生比较陌生，主要通过解决教师讲解相关概念，解析相关现象，用比较的方法加深学生对知识的理解和认识。第三目，综合性较强，利用对应的几组图片来说明概括教材内容，既直观，效率又高，同时训练了思维能力。 通过展示文字材料及图片等相关的资料，通过比较，加深学生对抽象问题理解。增加一些课本中没有的东西，拓宽学生的事野，更培养了学生通过阅读资料获取有效信息的能力，培养了学生分析问题的能力。 以上只是基于教学设计的构想，不过在真实的教学情境下，要根据情况来不断的调整教学设计。