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紫藤萝瀑布第第4 4课课第一单元第一单元 世界上有千万种花，有人喜欢娇艳的美人蕉，有人赞美傲洁的荷花，有人钟爱清雅的菊花而今天我们将一起驻足于紫藤萝花面前，感受生命的色彩，倾听生命的歌唱，也体会一份心灵的宁静和喜悦。（用幻灯片出示美丽的紫藤萝花，让同学们直观感受紫藤萝花的美） 导入新课导入新课 学习目标1.了解宗璞及其主要代表作品，扎实掌握迸、伫、酿等重点字和忍俊不禁等成语，整体感知课文内容。2.深情朗读，合作探究，理解文中富有哲理性的语句，学习托物言 志、借景抒情的写作手法。3.全力以赴，激情参与，热爱生活，热爱自然，培养积极乐观的人生态度。 预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示展示内容展示小组探究点一 1、2、3（书面展示）1、2、3组探究点二 4、5、6（口头展示）4、5、6组探究点三 7、8（书面展示）7、8、9组要求：要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用重点知识用红色笔红色笔标出。标出。非展示同学非展示同学BCBC层巩固基础知识、整理落实学案；层巩固基础知识、整理落实学案；A A层同学做好拓展。层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。好安排和检查。 温馨提示：温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。况自行调整。 精彩点评要求：要求： 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学其他同学认真倾听认真倾听, ,积极思考积极思考, ,记好笔记记好笔记, ,大胆质疑。大胆质疑。 温馨提示：温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一 1、2、36组探究点二 4、5、6自主点评探究点三 7、81组 总结升华u探究 点 一：精句 赏析 1.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。提示：句中包含了怎样的人生感悟？ 赏析：这句话告诉我们：人在遭受不幸的时候，不能被厄运压倒，应该勇敢面对，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。同时，人的个体 的 生 命 是 有 止 境 的 ， 可 人 类 生 命 的 长 河 是 无 止 境 的。我们不能老是沉浸在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。这样，人生境界又上升到了一个新的高度。 2.我沉 浸在这 繁 密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 提示：紫藤萝花在感情上给作者带来了怎样的启迪？ 赏析：紫藤萝花也曾随人世变迁而受苦受难，但苦难过后，它马上又恢复了生机，表现出了对生命的热爱和重获新生的喜悦。这种喜悦感染了作者，一直压在心头上的焦虑和悲痛被带走，作者也从 “生死”的思虑、即将失去“手足”的悲伤中解脱出来，超越了个人的苦痛，才感受到“精神的宁静和生的喜悦”。这种感受是作者 由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识的前奏。 3.它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 提示：这句话有怎样的象征意义？ 赏析：新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，建设祖国的热情也像火山一样迸发出来，他们投身到祖国现代化建设的洪流中，为祖国作贡献。u探 究 点 二：文本理解 4. 4.本文标题为本文标题为“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”，作者为何以，作者为何以“瀑布瀑布”来比喻来比喻“紫紫 藤萝藤萝”？ 参考答案：参考答案：作者以作者以“瀑布瀑布”喻喻“紫藤萝紫藤萝”，首先准确生动地写出了，首先准确生动地写出了一树盛开的紫藤萝花繁盛的特点，其次也点出了描写对象紫藤萝一树盛开的紫藤萝花繁盛的特点，其次也点出了描写对象紫藤萝的主要特征的主要特征流动，借花的流动来象征时代的前进，从而隐含流动，借花的流动来象征时代的前进，从而隐含着生命的长河无休无止的意蕴，这样既点出了文章的内容，又包着生命的长河无休无止的意蕴，这样既点出了文章的内容，又包含了文章的主旨。含了文章的主旨。 5. 5.文章开头和结尾的写法有什么特点和好处？文章开头和结尾的写法有什么特点和好处？ 参考答案：参考答案：文章开篇就用文章开篇就用“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”设置悬念，使设置悬念，使 读者产生一种急于往下读的强烈愿望。结尾段又用“我不觉加快了脚步”结束，与开头相照应，展示出一个完整的行动过程。结构非常完整而严谨，深化了主题。 6.第8、9自然段中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生? 参考答案：作者在此写紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上文的生死谜而来的。花树的生死、荣衰包含着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的永无止境。u探究 点 三：综合探究 7.文章在布局上有什么特点？简要分析。 参考答案：文章采用卒章显志的布局，脉络清晰，层次分明。前面叙述、描写紫藤萝花部分是“画龙”，是“点睛”的基础，追求的是“形似”；作者按照合理的顺序，调动了多种修辞手法和感官，将一树藤萝描绘得形态毕肖。“点睛”则是通过抒情或议论揭示紫藤萝花的象征意义或由此引发的某种感悟，是“画龙”的目的，追求的是“神似”。作者在前文充分“画龙”之后，触动了这样的情思：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 的。“画龙”与“点睛”水乳交融，卒章显志，读来言尽而意 未绝。 8 . 从 哪 些 内 容 上 可 以 看 出 本 文 所 表 现 的 思 想 感 情 是 含 蓄 而 深 沉 的 ？ 参考答案：作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所 受 的 苦 难 ， 也 只 是 以 紫 藤 萝 花 朵 的 “ 稀 落 ” 和 “ 索 性 连 那 稀 零 的 花 串 也 没 有 了 ” 作 喻 ， 来 表 达 自 己 的 感 受 ； 对 “文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥 讽 一 下 ， 没 有 声 色 俱 厉 地 批 判 。 对 于 小 弟 的 病 症，仅用“一直压在我心上的焦虑和悲痛”带过而已 正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生 命 本 质 的 理 性 认 识 ， 这 充 分 表 现 了 作 者 思 想 的 深 刻性。要求：要求： 整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实重点基础知识落实重点基础知识 梳理小结所学内容梳理小结所学内容 整理巩固整理巩固 当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.散文 形散而神不散 看花 忆花 悟花 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2.（1）比喻 （2）拟人 （3）拟人 （4）比喻 （5）通感3.因为作者写了紫藤萝长得很茂盛，体现出了紫藤萝花生 命顽强不息的特点。紫藤萝让“我”看到了生命 的顽强，给“我”的心灵以启迪。4.B 课堂评价小组一组二组三组四组五组六组七组八组九组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人请在课后完成请在课后完成“训练案训练案”
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