北京市大兴区第三中学高中语文 第二单元 荆轲刺秦王课件 新人教版必修1

荆轲刺秦王小组成员：周春红赵平贡蓬侯静（北师大大兴附中）付诗焱郭建华（三中）课前检测一、注音淬（ ）陛下（ ）提（ ）樊於期（ ） 忤 ( )嗔目（ ） 濡缕（ ） 收盛（ ） 箕踞（ ）二、释义1、函函封之 2、秦王必喜而善善见臣3、人不敢与忤忤视4、燕王诚振怖振怖大王之威cubdwwchnrchngjj匣子匣子副词，好好地副词，好好地逆，迎着目光看。逆，迎着目光看。惧怕。振，通惧怕。振，通“震震”。学习目标（重、难点） 1、掌握、积累文言基础知识：字、词、句。 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，以及在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。Movie time讨论 本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析思想：思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说， 刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。性格：性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密计划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复返”，仍然一往无前，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。明确：荆轲刺秦亡，是反抗强暴的正荆轲刺秦亡，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以荆轲刺秦王只能以悲剧告终。就与历史发展荆轲刺秦王只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素做斗争来讲，这场斗争具过程中的消极因素做斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。大的局限性。课堂练习课后作业范例通假字： 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。 故振慑 同上。 设九宾 宾，通“傧”，傧相 () ，迎宾赞礼的人。傧，旧读。 图穷而匕首见 见，通“现”。 秦王还柱而走 还，通“环”，绕。 秦王方还柱走 同上通假字： 荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。 秦武阳奉地图匣 同上。 轲既取图奉之 同上。 以其所奉药囊提轲 同上。 卒起不意 卒，通“猝”，仓促，突然。 卒惶急无以击轲 同上。 卒惶急不知所为 同上。 通假字： 秦王必说见臣 说，通“悦”，高兴。 使工以药淬火 淬，通“焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中。 日以尽矣 以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。 今日往而不反者 反，通“返”。 请辞决矣 决，通“诀”，诀别。 词类活用 进兵北略地 方位名词作状语，向北。 函封之 名词作状语，用匣子。 前为谢曰 方位名词作动词，走上前。 樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。 左右既前 同上。 其人居远 形容词活用作名词，远方。 使使以闻大王 动词使动用法，使听到。 太子迟之 形容词意动用法，以为迟。 发尽上指冠 名词作状语，向上。 群臣怪之 形容词意动用法，以为怪。 箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。 秦兵旦暮渡易水 名词作状语，马上。 古今异义 仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。 秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。 于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。 终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。 左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。 秦王购之金千斤 金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。判断句 此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也 仆所以留才，待吾客与俱仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之省略句 秦王购之秦王购之 ( 以以 ) 金千斤金千斤 ( 省略介词省略介词“以以” ) 取之取之 ( 以以 ) 百金百金 ( 省略介词省略介词“以以” ) 欲与欲与 ( 之之 ) 俱俱 ( 往往 ) ( 省略介词宾语和谓语省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与待吾客与 ( 之之 ) 俱俱 ( 往往 ) ( 同上同上 ) 其人居远未来，而为其人居远未来，而为 ( 之之 ) 留待留待 ( 省略介词宾语省略介词宾语 ) 嘉为嘉为 ( 之之 ) 先言于秦王曰先言于秦王曰 ( 同上同上 ) 乃乃 ( 穿穿 ) 朝服，设九宾朝服，设九宾 ( 省略谓语省略谓语 ) 见燕使者见燕使者 ( 于于 ) 咸阳宫咸阳宫 ( 省略介词省略介词 ) 使使 ( 之之 ) 毕使于前毕使于前 ( 省略兼语省略兼语 ) 群臣侍群臣侍 ( 于于 ) 殿上者，不得持尺兵殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词省略介词 ) 献献 ( 于于 ) 秦王秦王 ( 省略介词省略介词 ) 比比 ( 于于 ) 诸侯之列诸侯之列 ( 省略介词省略介词 ) 而而 ( 按按 ) 秦法秦法 ( 根据文意省略根据文意省略 ) 皆陈皆陈 ( 于于 ) 殿下殿下 ( 省略介词省略介词 ) 被动句 父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣 倒装句 常痛于骨髓常痛于骨髓 ( 介宾短语后置介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置介宾短语后置 ) 使毕使于前使毕使于前 ( 介宾短语后置介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者 ( 定语后置定语后置 ) 群臣侍殿上者群臣侍殿上者 ( 定语后置定语后置 ) 秦王购之秦王购之 ( 以以 ) 金千斤，邑万家金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定介宾短语后置，数量词作定语后置语后置 ) 固定结构 臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来的办法 ) 而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用来的办法 ) 将奈何 （表疑问，怎么。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。 荆轲有所待（ 意为：有的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。 将军岂有意乎（ 表揣度，是否呢。 荆卿岂无意哉 （表反问，难道吗。 仆所以留者 （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：的原因。 事所以不成者（ 同上。 成语典故 切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。 一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 发上指冠 语出庄子盗跖：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。 图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。课堂练习一、对下列句子中加横线词语的解释，正确的一项是：（ ）A 秦王必喜而善见陈 善：善良B 而燕国见陵之耻除矣 见：看见C 秦王还柱而走 还：归还D 自引而起 引：伸、挣D二、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相二、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是：（同的一组是：（ ）A 必以长安君为质，兵乃出（作为）必以长安君为质，兵乃出（作为） 父母宗族，父母宗族，皆为戮没（被）皆为戮没（被）B 方急时，不及召下兵（正在）方急时，不及召下兵（正在） 可使有勇，可使有勇，且知方也（礼义）且知方也（礼义）C 发图，图穷而匕首见（打开）发图，图穷而匕首见（打开） 涂有饿莩而涂有饿莩而不知发（打开）不知发（打开）D 谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图（表并谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图（表并列的连词，和，以及）徐公何能及君也（比得上）列的连词，和，以及）徐公何能及君也（比得上）C三、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）A （荆轲）顷之未发 B （荆轲）未尝见天子C （燕王）恐惧不敢自陈 D （秦王）卒惶急不知所为B四、下面对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ）1、荆轲义激樊於期，使他毅然自刎，说明荆轲工于心计，善于言辞。2、太子丹因荆轲“顷之未发”而“疑其有改悔”，事实确实如此。3、秦国群臣对秦武阳“色变振恐”而“怪之”，荆轲对此及时解释，说明荆轲沉着、机智、镇静。4、行刺不就，身负中伤，仍拼死一搏，显其不怕牺牲，视死如归的英雄气概。B小结：小结：1、掌握、积累文言基础知识：字、词、掌握、积累文言基础知识：字、词、句。句。2、学习课文通过人物的语言、行动、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，以及在尖锐复杂的矛盾表情、神态，以及在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。冲突中表现人物性格。3、正确认识荆轲刺秦王的这一行动。、正确认识荆轲刺秦王的这一行动。作业作业1 总结归纳本文的总结归纳本文的文言基础知识文言基础知识2 作文：利用本文塑造人物形象的方法，作文：利用本文塑造人物形象的方法，写出在日常生活中给你印象深刻的一个人。写出在日常生活中给你印象深刻的一个人。要求：题目自拟；不少于要求：题目自拟；不少于500字。字。