资源描述
生命的特殊体验设计房县沙河中学 梅邦华一、教学目标： 1、知识：挫折是人生经历中不可缺少的一部分；正确认识挫折。 2、能力：增强学生抵抗挫折的能力；增强自我调适、自我控制的能力；学会理智地调控自己的情绪。 3、情感、态度、价值观：在挫折面前能保持积极的心态，培养战胜挫折勇气和信心，坚实地走好人生的每一步，实现人生价值。二、教学重点：正确认识挫折，分析挫折产生的主客因素。三、教学难点：挫折产生的原因。四、教学方法：情境创设法、案例教学法。五、教学准备： 1、教师准备：教材、多媒体课件、与挫折有关的事例、练习题等。 2、学生准备：课前调查你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？又是怎么战胜挫折的？收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。六、教学过程： （一）导入新课。1、由新年祝福语说开去。 2、今天，我们就来认识挫折，了解挫折，体验挫折，它是生命中怎样的特殊滋味。 （二）学习新课。 1、想一想：我们人的一生中可能会出现哪些挫折和打挑战？ 师：展示扇形图，组织学生讨论，思考填写补充内容。 根据学生的回答小结：挫折是人生经历中不可缺少的一部分，挫折面前人人平等。（板书） 2、学生讲述对挫折的调查结果。 师：你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？ （1） 生答略。 （2） 林肯的故事。 3、阅读“专家讲坛”。 师：什么是挫折？ 生：挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。 师：挫折产生的原因有哪些？ 生：从客观上分析，主要有自然因素和社会因素。如生老病死、天灾人祸等不可抗拒的自然因素。社会因素，如朋友间出现矛矛盾、家长和老师的不理解、某些课程艰深难学等。从主观上看，如个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致追求目标不能实现而产生挫折。 师：遇到了挫折是怎样一种滋味？你有什么见解？ 学生思考后回答： 遇到了挫折一般都会出现消极的情绪反应如焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等。如果不增强对抵抗挫折的能力，增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，就会给生活和学习带来不良的影响。因此，我们认识挫折就是为了战胜挫折。 4、案例解决“想一想”。 （三）总结归纳：这节课我们学习了什么？ （四）拓展延伸 1、说说你们收集到的关于挫折的名人名言。流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。歌德【德】每个障碍,都有解决的办法-或者跨越,或者钻过,或者绕开,或者突破。困难并不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气和战胜困难的信心！被克服的困难就是胜利的契机。邱吉尔【英】不要因为困境就低下了头,只要我们拿起梦想的剪刀,用坚强去剪碎它的网,就能冲出心中的迷惘,到那时,你会发现,那时的天空格外的美!短时期的挫折比短时期的成功好毕达哥拉斯2、阅读下面事例运用所学知识进行分析。 成长的烦恼佳佳的烦恼记事 3月9日，今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子，可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声：她这么胖，还想演兔子，跑得动吗？如果让她背上大书包就最适合演乌龟了。哈 我听了之后很生气，不管老师后来怎么叫我就是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生硬带刺的话语给拒绝了。也不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看我我觉得自己是一个不幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个事事顺利的快乐女孩。 佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？ 她有怎样的心理反应？ 佳佳产生挫折的原因是什么？ 佳佳该怎样处理这个问题？七、【板书设计】八、【教学反思】
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