重庆市永川中学高考语文二轮复习 三类形象鉴赏攻略知识点课件

增分突破一三类形象鉴赏攻略考情快递考试大纲在古代诗文阅读第四个层级(D)“鉴赏评价”中，明确要求考生鉴赏文学作品的形象。表现在诗歌鉴赏中，主要是考查诗歌中所塑造的形象特点及意义。鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。(2014山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。回练一人 物 形 象 类【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：_解析本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。答案特点：行为洒脱情趣高雅分析：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。1审题不清，要问什么答什么，依分答题。2答题要领及程式不清，不能按套路答题。3平时复习不够。如要掌握一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象(杜甫登高)，寄情山水、归隐田园的形象(陶渊明归园田居)，怀才不遇、壮志难酬的形象(苏轼念奴娇赤壁怀古)等，这样才能有备而来，理解到位。如何鉴赏古代诗歌中的人物形象？命题方式(1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象？(2)请分析抒情主人公当时的心情。分析思路(1)找出诗人在描写人物形象时所用的相关诗句，分析人物形象并识别其特点； (2)概括人物形象的特征； (3)结合诗歌主旨分析人物形象的意义。答题步骤 (1)诗歌描绘了什么样的形象。(概括形象) (2012天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 宋杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。回练二物 象 类【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？答：_解析这是一首咏物诗，答题时首先立足诗歌内容，结合颔联的具体诗句分析，再联系自己对菊花意象整体的理解。具体可从颔联的关键词语入手，抓住反问句和诗歌寄托的作者的情感。答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。1不注意抓物象的特点。做题时应提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神。2不理解作者在描摹的事物中所寄托的情感，难以把握物与志的“契合点”，所以很难明白作者意在何为，情为何端。如何鉴赏古代诗歌中的物象？命题方式(1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象？(2)这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？分析思路(1)找出诗人在描写物象时所用的相关诗句，分析物象并识别其性质；(2)概括物象的特征；(3)结合诗歌主旨分析物象的意义。答题步骤(1)描绘诗歌中的物象；(2)结合诗句具体分析物象的基本特征；(2014全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。回练三景物、意境类诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：_解析这是一首借禅意表达作者追求宁静淡泊情趣的诗歌。全诗围绕“寻”字展开，前四句叙寻而不遇，着重描写了常山道人隐居地清幽、宁静的环境；后四句写入山寻找道士所见到的清新宜人景观，尾句表现惬意自得的喜悦。回答应紧扣题干中的“隐居地”，从前四句中组织答案，要联系景物描写的内容概括出景色特点并作适当分析说明。答案幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。1审题不清，答题范围应在前四句，描摹画面时应找出典型景物，然后概括画面。2概括不具体。未答出图画的具体内容和点出其特色。3用意把握不清，看到色彩绚烂之景就理解成喜悦之情，以致作用回答不够准确。如何鉴赏古代诗歌中的景物、意境类形象？命题方式(1)这首诗歌营造了一个怎样的意境？(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？分析思路(1)找出诗人描写景色的相关诗句，抓住主要景物；(2)概括景色所营造的氛围；(3)结合诗歌意境分析作者的情感。(1)描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。 现场阅卷评阅试卷，明确得失 【典例】(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。(4分)【对比分析】采样得分2分扣分依据该答案不够全面，要点不清，如“高雅”关键点未答出，结合诗句分析稍欠缺，可得2分。规范答案 塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 定向规范三类形象鉴赏典例精析一、分析人物形象人物形象可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。分析人物形象，一是要知人论世，关注背景；二是要抓住抒情主人公的语言神态、动作、心理。例如：1“君家何处住？ 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢长干曲)这首诗以自问自答的形式，描写了船家男女青年初次见面时的情景，刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。2“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白从军行)这首诗有装扮(碎铁衣)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 【演练提升】 1阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。整首词刻画了一个什么样的艺术形象？请结合本词内容加以分析。答案本词刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。本词上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。 二、分析事物形象古人写诗喜欢把自己的感情寄托在某个事物上，通过对这个事物的吟咏表达自己的情怀，这就是所谓的托物言志。从全诗来说，即以象征性的事物形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。例如：【演练提升】2阅读下面这首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答：_答案“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。三、分析意象、意境诗歌中的景物描写主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战事、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。鉴赏景物形象，一是“诗中赏画”看物象的组合方式，看画面的色彩，看动态和静态。二是由形象画面的色调把握诗人的情感思想。如果作品所描绘的外在形象是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的。三是看意象组合所表现出来的意境和情感。 【演练提升】 3阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答：_ 答案意象：春潮、雨、野渡、舟自横。 意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。 感情：作者热爱山水自然，自甘寂寞的恬淡胸襟。