重庆市永川中学高考语文二轮复习 表达技巧鉴赏之规范答题知识点课件

增分突破四表达技巧鉴赏之规范答题考情快递对古诗表达技巧的考查是高考命题的一个重点，也是考生复习时的难点。难在第一步准确判断所用的表达技巧。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧是一个复杂的知识网络，其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。1(2014重庆卷)阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调黄莺儿赠燕清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。作者描写燕子，运用了哪些表现手法？答：_解析本题明确要求考查表现手法，答题时应认真阅读作品，联想古诗中常用的技法，如修辞手法、表达方式、结构方法、思路安排方法等等，准确运用术语作答。答案拟人、用典、虚实结合。2(2014安徽卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答：_解析所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。答案香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，以景起情，丰富了词作情感内涵。解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。答案此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。1强加表达技巧，无中生有。 2一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够全面。 3不注意“借景抒情”与“托物言志”的区别。“借景抒情”是把情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也可以是整首诗歌的写法；“托物言志”是在“物”中赋予人的品性，把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。 4答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运用这种技巧的效果(如对表达思想感情、观点态度等方面的作用)。鉴赏古代诗歌的表达技巧的备考方略1审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式。2从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法。3纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从表现手法、表达方式、修辞手法、结构技巧等方面去综合分析。 现场阅卷评阅试卷，明确得失 【典例】(2013天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 鹧鸪天送廊之秋试 宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)【对比分析】采样得分2分扣分依据关于虚实的诗句回答准确，内容稍有差错，比如是对应试者的祝愿，并非表达自己必胜的信心。得2分。规范答案 (示例)“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点名时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 定向规范一掌握表达技巧有关概念 表达技巧，又叫艺术手法。它包括三大方面，现列表如下： 艺术手法表达方式记叙、描写、抒情(直接抒情与间接抒情)、议论表现手法起兴、联想、烘托(渲染、映衬)、衬托(以乐景写哀情、以哀景写乐情)、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等 定向规范二表达技巧常用鉴赏术语 掌握常用鉴赏术语，现将一些术语分类列表如下，以供参考： 1.评价主旨类咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛2.意境类恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美 3.思想感情类哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民 4.情感载体类杨柳惜别、圆月思念、落叶失意、春风得意、大海开阔、流水叹惜、古迹怀旧、梅花傲骨5.抒情方式类直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志6.语言风格类8.诗歌风格类现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、(孟)郊寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪9.文章结构类独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前后呼应、层次分明、曲折有致 定向规范三鉴赏表达技巧类题目的答题模板1.表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情，其中抒情包括直抒胸臆、借景抒情等)在诗歌中的具体运用这种表达方式在诗歌中所起到的效果。2.表现手法(以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、抑扬、联想、想象、托物言志等)在诗歌中的具体运用这种表现手法在诗歌中所起到的效果。3.修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等)在诗歌中的具体运用这种修辞手法在诗歌中所起到的效果。4.行文结构(起承转合、伏笔铺垫、过渡照应等)在诗歌中的具体运用这种行文结构在诗歌中所起到的效果。【演练提升】阅读下面这首宋词，然后回答问题。虞美人梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。(1)词的上阕是如何表现“愁”的 ?答：_ (2)结合下阕内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。 答：_ 解析(1)本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。前两句以“杨柳”“丝雨”绘出江南春雨图。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。下面转入伤怀的心理描写“楼儿忒小不藏愁”。南宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无穷忧虑，心中的愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的痛。古人写之多样，蒋捷此句则以“楼儿忒小”藏不下作喻。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”摆 脱小楼的羁绊，“几度和云飞去觅归舟”了。“几度”一词，渲染了词人思归之情的执着与痴迷。然而幻想只能是暂时的避难所，只能徒增忧愁。(2)本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧和思想感情的能力。海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竞相红艳的海棠，对比之下，更增添心中伤愁。用海棠反衬，貌似红绿满眼的场景，实际上却暗含了凄凉之意。答案 (1)前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比喻、比拟、夸张手法(答出其中两种即可)，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。(2)运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。