河南省南乐县张果屯镇初级中学八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈课件 新人教版

1942年年6月月 ,德国法西斯枪杀了捷德国法西斯枪杀了捷克利迪策村克利迪策村16岁以上的男性公民岁以上的男性公民140余余人和全部婴儿，并把妇女和人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押名儿童押往集中营，往集中营，并焚毁了这个村庄。并焚毁了这个村庄。 为了悼念为了悼念利迪策村和全世界所有利迪策村和全世界所有在在法西斯侵略战争中死难的儿童法西斯侵略战争中死难的儿童，反对反对帝帝国主义战争贩子国主义战争贩子虐杀和毒害儿童虐杀和毒害儿童，保障保障儿童权利儿童权利，1949年年11月，国际民主妇女月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式联合会在莫斯科召开执委会，正式决定决定每年每年6月月1日为全世界少年儿童的节日日为全世界少年儿童的节日，即即国际儿童节国际儿童节。 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 聂华苓聂华苓 美国华裔美国华裔女作家女作家；代表；代表作有作有台湾轶台湾轶事事等小说集，等小说集，三十年后三十年后等散文集，等散文集，百花文集百花文集等翻译集。等翻译集。聂华苓聂华苓 生生 字：字：肃肃 穆穆荒荒 谬谬健健 忘忘杀杀 戮戮s mhung mil悼悼 念念do 屹屹 立立y 恍恍 惚惚hung h憧憧 憬憬chng jng 词词 解：解：响彻云霄：响彻云霄：憧憬：憧憬：荒谬：荒谬：恍惚：恍惚：文文 章章 结结 构构引文引文二、二、记述各种纪念活动记述各种纪念活动一、一、坟地见闻坟地见闻三、三、记录作家座谈会记录作家座谈会四、四、摘录遗言摘录遗言面向现实，面向现实，回顾历史，回顾历史，呼唤和平，呼唤和平，反对战争反对战争。“形散神不散形散神不散” 凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。 这里为什么一个词就是一句话，起到了这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效果？什么表达效果？ * *使使阅读速度放慢阅读速度放慢，读两个字，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而就停顿一下，想象一个画面，从而达到达到一个词就产生一个画面一个词就产生一个画面 * *让人感到让人感到无限悲哀无限悲哀的氛围，的氛围，渲染气氛渲染气氛 为什么萨特说他的记忆既是为什么萨特说他的记忆既是“沉重沉重”的，又是的，又是“美丽美丽”的？这样说矛盾吗？的？这样说矛盾吗？ 沉重沉重“整个城成为一座巨大整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了的坟墓，埋葬了70007000名被残杀的人。名被残杀的人。” 美丽美丽“整个民族的英勇整个民族的英勇”P35 P35 第二段第二段P34 P34 最后一段最后一段P39 P39 第四部分第四部分“被残杀的人留下的片纸只字被残杀的人留下的片纸只字”引用迪桑卡的诗句包含了作者怎引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的感情？样的感情？ 歌唱孩子们歌唱孩子们的可爱和希望；的可爱和希望；从另一方面，从另一方面，反衬了纳粹的残暴反衬了纳粹的残暴，是对纳粹强盗的控诉是对纳粹强盗的控诉结尾处，为什么要引用死者的遗言？结尾处，为什么要引用死者的遗言？“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” ” 鲁迅鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是片纸，就是拾取人性中最为闪光的几拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉个瞬间，控诉了泯灭人性的了泯灭人性的战争战争。 南京大屠杀纪念馆南京大屠杀纪念馆 万人坑里累累白骨万人坑里累累白骨 对于那段日军侵华的历史，我们应对于那段日军侵华的历史，我们应当怎么做呢？当怎么做呢？（P37P37） 不能忘记历史，因为只有记不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。保证世界永远不再有战争和屠杀。 忘记历史就意味着背叛！ 列宁 面对当年法西斯犯下的滔天罪面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？有何不同？ 真诚的忏悔，充满犯罪感真诚的忏悔，充满犯罪感；西德作家：西德作家：自私的狡辩，企图开脱罪责自私的狡辩，企图开脱罪责。日本人：日本人：“许多人走过去和他握许多人走过去和他握手手” ” 安格尔的反驳安格尔的反驳称其称其“日本人日本人”，而非，而非“作家作家” 鄙弃鄙弃 * *意在告诉人们，至今还有人不愿正视意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 1 1、生字、词解；、生字、词解；2 2、课后练习三（写在生字本上）；、课后练习三（写在生字本上）；3 3、学案学案；4 4、复习第一单元。、复习第一单元。作作 业业