华师《学前教育原理》练习测试题库

华师学前教育原理练习测试题库一、单项选择题1幼儿园教育具有 性质。D 生活性和社会性A 福利性和教育性B.组织性和松散性C.社会性和教育性A . 纽约B 波士顿C 华盛顿B . 核心 C. 联合 D . 单亲岁儿童。D . 外显的知识2. A. 人文B.社会C.思维D.哲学3. 蒙台梭利的“有准备的环境”是一种A . 有丰富材料的幼儿自主操作的C. 教师高度控制的4. 我国第一所幼儿社会教育机构成立于A. 1817 B . 1837 C. 19035. 美国于 1818 年在 6父辈和子辈两代人组成的完整家庭是A .主干7 斯滕伯格认为缄默知识就是 A .行动定向的知识 B.思想定向的知识8近几年我国幼儿教师的学历层次主要是A 中专 B 专科 C 本科幼儿教育原理属 学科。环境。B. 有教师指导的有秩序的D. 幼儿个人自由活动的年。D 1909成立幼儿“小学校” ，招收 47 旧金山 家庭。 。C. 目的定向的知识 。D 研究生9幼儿教育内容涉及多门学科，这体现了幼儿保教内容的 A .广泛性B .学科的交叉性C.全面性D .融合性A . 检查B . 观察C. 询问D . 抚摸11. 幼儿教育在我国学制中处于的地位。A. 非义务教育 ,学制之外B. 属福利部门 ，不在学制之内C. 属教育部门 ， 基础教育D. 属教育部门 ，但不是基础教育12. 幼儿园教育在幼儿教育中处于 地位。A.核心B.领导C.从属D. 主导13. 我国第一个幼儿教育研究室成立于 年。A. 1952 B . 1978 C . 1982 D .198714. 法国最早的幼儿教育机构产生于年。A. 1903 B . 1837 C . 1816 D .177615. _ 儿童观包括 共三类儿童观。A . 家族、国家和个人本位儿童观B. 家族、社会和国际本位儿童观C.个人、家族和社会本位儿童观 D. 国家、民族和世界本位儿童观16. 幼儿教师助手的主要工作是 。A . 协助幼儿教师B . 在幼儿教师的帮助下工作C . 独立承担保育工作D. 独立带班17. 波兰尼认为 的知识就是缄默知识。A ?无法理解但可以意会B ?不能用语言表达但可以使用C. 心中能理解D . 无法用语言系统表达18. 我国职后幼儿教师教育体系包括 。A . 职后学历和非学历教师教育B . 职后各类有组织的成人教育19. 幼儿认知能力有限，故幼儿保教内容一般具有A ? 具体性B ? 零散性C ?形象性D . 初浅性20. 孩子餐点的保育重点是 。A ?幼儿愉快而适量进餐B ?幼儿安静而有序地进餐C. 幼儿自由的进餐D ?注意就餐的文明、卫生和科学21. 幼儿教育原理具有 学科性质。A.理论和应用B.只是应用学科C.只是理论学科D.教育技术22. 全国幼儿教育研究会成立于 年。A ? 1979 B ? 1989 C . 1992 D ? 196323 英国的欧文于十九世纪初 创办了一所幼儿教育性质的学校。D 爱尔兰 。A 伦敦 B 苏格兰C 英格兰24幼儿教师角色的保姆阶段的主要特征是A ?以教育为主B ?以喂养幼儿为主C ?以照料幼儿生活起居为主以保育为主 25缄默知识最早由英国著名物理学家和思想家波兰尼于1958 年在 一书中首次提出。A ?知识科学B ?人类的思维与语言C ?人的研究D?知识的结构26 我国职前幼儿教师培养体系指 。A 中等和高等幼儿教师教育B 中等幼儿教师教育C. 高等幼儿教师教育D . 幼儿教师继续教育27我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是 。A 稳中有升 B 整体较高 C 中等水平D 普遍偏低28幼儿园保教内容是分科教学还是整体综合，我国幼儿园教育纲要的基本精神A ? 整体综合B ?分科教学C ?先分后综合D ?按领域安排内容29. 幼儿教师的言行举止对幼儿具有直接的影响， 这反映了幼儿教师劳动的 A?榜样性B ?模仿性C ?示范性D ?弓I导性30. 下面哪一项不是幼儿德育的长善救失原则的涵义 。A . 让幼儿知行结合B. 发扬优点，弥补缺点C ?相信每位孩子都有优点D?有针对性地进行教育31. 幼儿教育原理常用的实证的研究方法包括 调查、实验法等方法。A.观察法B.统计法C.文献法D.历史法32. 我国第一本幼儿教育理论刊物学前教育研究创刊于 年。A. 1979 B . 1993 C . 1987 D . 196533幼儿园教育专家的最主要的工作是A ?管理幼儿园的各项工作C. 专门从事幼儿教育研究34 艾莉认为缄默知识好比是B ?在幼儿园坚持做自己的本职工作D?指导其他幼儿教师的工作D .冰山的水下A .植物的土上部分B .植物的土下部分C .冰山的水上部分部分35近几年我国幼儿教师的科研能力呈现的变化趋势是 。A.逐步提高B.基本上维持原状C?有所下降D.科研积极性高，但科研能力没有提高36 日本于 年在东京女子师范学校开设了附属幼儿园。A 1876 B 1817C 1863 D 1854 37幼儿保教目标的最主要理论基础包括38 我国幼儿保教内容由各地、各幼儿园根据园内外和幼儿情况确定， 使得幼儿保教内容具 有一定的 。A. 地方性B . 差异性C . 多样性39幼儿教师的情感可以直接影响幼儿的情感， 师劳动的 。A. 感染性B . 暗示性C . 制约性D . 个别性培养孩子的爱憎好恶之情， 这体现了幼儿教D . 指导性40. 有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，提前教孩子读写算等内容，这A ?必要的学业准备B. 幼儿教育的小学化C. “读算”可教，“写”可以不教D ?读写算可教，只要方法得当就行41. 幼儿教育原理这门学科目前处于 阶段。A . 初级 B . 发展C. 成熟D . 萌芽42 我国 年的幼儿园工作规程首次提出建立幼儿园家长委员会。A 1952 B 1989 C 1996 D 200343幼儿保教目标的最主要社会基础包括 。A . 文化和幼儿教育传统B . 经济和文化C. 政治和文化D . 政治、经济和文化44关于幼儿保教内容与幼儿生活之间的关系，我国文件规定，幼儿园保教内容应具有 。A.生活性B 社会性C .幻想性D 超脱性45 罗杰斯的“完整的人”涵义是 。A . 认知情感和兴趣等身心因素的统一B . 儿童兴趣和教育内容的统一46 幼儿教师的劳动具有 A . 艰巨性B . 轻松性C . 自由性 D . 趣味性47. 幼儿教师要依据幼儿、家庭和社会的变化及时调整，这体现了幼儿教师劳动的 。A ?随机性B ?灵活性C. 创造性D ?即时性48. 幼小衔接的表面化即是 。A ?幼儿园只注意开展短期的入学准备教育C.幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学靠拢B. 幼儿园只是迎合幼儿家长的需要D .幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学49作业和教学活动中保育重点是 。A 坚持B 观察C 提醒D 调控50下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“文字法” A 问卷调查B .家园联系本C .家长学校D.宣传栏51 近五年内我国幼儿教师总数变化趋势是 。A 略有提高B 略有下降 C 维持原状D 上升明显52制定和分解幼儿园保教目标的方法分为 两种。A .社会维和文化维B.文化维和心理维C.心理维和社会维D .儿童维和社会维53为保证幼儿保教内容能够吸引幼儿的注意力，一般要求内容应具有A. 新异性B . 游戏性C .娱乐性D . 趣味性54幼儿教师要管幼儿生活和学习的方方面面，这体现了幼儿教师劳动的A .广泛性B .综合性 C.全面性D .细致性55幼儿教师在选择幼儿教育内容方法等方面有较大的自由度，这体现了幼儿教师劳动的 。A ?自由性B .自主性C .随意性D .独创性56. 幼小衔接的片面化一般指。A .幼儿只是做好学业的准备B .幼儿只是做好生活方面的准备C. 幼儿只是做好身体上的准备D.幼儿未能得到全面和谐的教育，身心发展有欠缺57. 幼儿区域活动时保育重点是A .调控B .支持C.指导D.放松58. 下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“口语法”D .观摩A .家访B .家长会C .家庭教育咨询59. 下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“活动法”A .庆祝B .服务C.家长经验交流会D .管理60. 下面哪一项不是幼儿德育的正面教育原则的涵义B.引导为主，辅以纪律约束D.激发幼儿积极情绪，防止消极情绪A.表扬为主，批评为辅C.以儿童主动学习为主，辅以老师的教导、名词解释1、幼儿教育（广义）2、幼儿教育的双重任务3、工作福利制4、个人主观能动性5、国家本位儿童观6、幼儿智育的发展性的原 则？7、托幼机构家长工作的差异性原则&幼儿教育的幼小衔接9、学科本位的保教目标 10、幼儿教育的整体综合观11、幼儿园 12、幼儿教育事业发展的总目标13、制度14、个人本位儿童观15、教育目标16、完整的幼儿健康观17、幼儿教师的角色观18、幼儿园教育活动19、幼儿审美教育的情感性原则20、托幼机构家长工作的经常性原则21、环境22、幼儿教育（狭义）23 、家族本位儿童观24、幼儿保教目标的准备性25、反思性教学（研究性反思）26、托幼机构的家长工作27、社区幼儿教育28、保教结合观29、幼儿审美教育的趣味性原则30、审美表达31、幼儿教育的事业发展总指导思想32、支架教学 33 、遗传素质34、儿童观 35 、行动研究36、教育目的37、托幼机构家长工作的全面性原则38 、活动学习观39、幼儿审美教育的形象性原则40 、幼儿德育41、幼儿教育事业发展的方针42、幼儿身心发展43、教育任务44、社会本位的幼儿保教目标45、托幼机构家长工作的预见性原则46、“幼儿保育”的传统和现代概念47、全面和谐发展观48、幼儿审美教育的活动性原则49、幼儿智育的直观性原则50 、幼儿教育过程 51、儿童本位的保教目标52、幼儿教育事业发展的“两条腿”走路的方针53、引导发展观54、幼儿美育55、什么是幼儿体育的保健结合的原则56、幼儿智育中如何坚持积极性的原则？ 57、幼儿智育58、社会化 59、幼儿保教内容60、托幼机构家长工作的互尊互利原则三、简答题1 简述洛克的幼儿教育思想。2 瑞吉欧幼儿教育有何特点？3 国外幼儿教育理论的孕育阶段有何特征？4 生产力如何影响幼儿教育的速度和规模？5.1986 年，甘德森 ( Gunderson )通过研究发现了什么 ?5 为什么说幼儿是社会人？6 幼儿教师角色发展的教师阶段有何特征 ?8中华人民共和国教育法对幼儿教育有何重要规定 ?9缄默知识和显性知识之间转化要注意些什么 ?10 我国 1996 年制定的幼儿园体育目标是什么 ?11 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。12 简述卢梭的幼儿教育思想。13. 国外幼儿教育理论的萌芽阶段有何特征？14. 生产力如何影响幼儿教育的目标和内容？15. 幼儿教育的成本、便利性和质量与孩子母亲参加全日制还是小时制工作有何关系？16. 为什么说幼儿是自然人？17国家本位儿童观对儿童有何影响？ 18幼儿教师如何成为一位教育者？19儿童权利公约对各国政府有何规定？ 20 我国 1996 年制定的幼儿园智育目标是什么？21 简述张雪门的幼儿教育思想。22.简述维果斯基的幼儿教育思想。23 幼儿教育 （ 包括早期经验 ）如何改变脑组织和保证人体的正常发育？24. 国家制度如何影响幼儿教育的方式和方法？25. 生产力如何影响幼儿教育的形式和方法。26. 幼儿教育市场和政策对女性收入有何重要影响？27幼儿是完整的个体的含义是什么？28 联合国何时通过儿童权利公约，该公约有何特殊意义？29如何处理教师个人反思和行动的关系？30 我国 1996 年制定的幼儿园美育目标是什么？31. 简述我国古代幼儿教育理论孕育阶段的特征。32. 蒙台梭利对幼儿教师有何要求？33. 国家制度如何影响幼儿教育的目标和内容？34. 幼儿教育市场对单身妈妈有何特殊影响？35 如何理解幼儿是自主建构的个体？36幼儿教师角色发展的多样化阶段有何特征？37 我国 1996 年制定的幼儿园德育目标是什么？38. 适宜发展性幼儿教育强调了什么？39如何处理教学和研究之间的关系？40 2001 年，国务院发布中国儿童发展纲要（2001-2010 年）对幼儿教育发展有何指导意义？四、论述题1 为什么确立幼儿保教目标要坚持基础性原则？2 幼儿德育的方向性原则的涵义是什么？3幼儿入学准备如何培养幼儿的学习适应能力？4.什么是幼儿保教目标的全面性原则？5 幼儿德育的爱、尊重和严格要求相结合原则的涵义是什么？6幼儿入学准备如何培养幼儿的学习品质？7.什么是幼儿保教目标的引导性原则？8.幼儿德育的因材施教原则的涵义是什么？9幼儿园如何为幼儿入学准备调整教育内容？10. 幼儿德育的知行合一原则的涵义是什么？11. 什么是幼儿保教目标的发展性原则？12. 幼儿入学准备的生活自理方面的目标是什么？13. 什么是幼儿保教目标的针对性原则？14. 幼儿德育的一致和联系教育原则的涵义是什么？15. 幼儿园如何将入学准备渗透到幼儿的一日活动中？五、分析总结题1结合实际，谈谈幼儿教育的各种益处。2结合自己的工作经验，谈谈如何才能让幼儿成为学习的主人？3结合实际，谈谈幼儿教师专业发展和幼儿发展之间有何关系？4结合实际，谈谈如何保证幼儿在活动中成功地学习？5结合实际，谈谈幼儿教师需要什么样的身心素质？6结合实际，谈谈如何坚持幼儿教育的整体综合教育10结观？ 7结合自己的工作经验，谈谈幼儿教师如何才能成为教学的主人？8结合自己的工作经验，谈谈如何培养幼儿良好的学习习惯？ 9结合实际，谈谈如何坚持幼儿教育的引导发展观？ 合实际，谈谈幼儿科学领域的内容与要求。11结合自己的工作经验，谈谈如何培养幼儿的学习兴趣？