大班美工说课稿：装扮树

大班美工说课稿：装扮树大班美工说课稿：装扮树1 今日我设计的是美工活动装扮树，是结合本月活动主题“叶子”而开展的。 一、我选择这个活动内容是由于： 、活动内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。 、首先，在美丽的散文中，让幼儿感受美，再在美工活动中让孩子们发觉美、制造美、体验美。 、嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 、幼儿对动手操作特别感爱好，大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了，对于绘画活动，幼儿已经特别熟识，于是，在本次活动中，我又给幼儿供应了剪刀，加深了本次活动的难度。 二、考虑到半个月以来，幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标： 、通过观赏活动，加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的印象，引导幼儿感受散文的美。 、引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培育幼儿对美工活动的爱好。 三、教学的重点和难点： 在本次活动的目标中提到：老师要引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，因此这个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是：用法剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少，特殊是剪刀这类比较危急的工具，但是，俗话说“心灵手巧”，所以，为了孩子各方面都能得到熬炼和进展，我还是让孩子联系用法剪刀。 四、教、学具的预备： 为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容，我做了以下的预备工作： 1、学问预备：、幼儿对秋天的熟悉和了解。、幼儿练习过用法剪刀。 2、教具预备：、制作一棵立体的“大树妈妈”，更加形象、直观，简单引起幼儿的爱好。、幼儿的操作材料分为两种：一种是我画好形状轮廓的；另一种是没有任何图形的，需要孩子自行设计的，这样，不同力量的孩子都能得到熬炼。 五、说教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法，特殊是嬉戏罚，是孩子最宠爱的，嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 六、说学法：整个过程，我遵循由渐入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美，幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七、设计思路： 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：、导入活动。、基本活动。、结束活动。 在第一个环节，导入活动中，老师朗诵散文，然后提出问题：“小树叶春天是什么样子？夏天和秋天又是什么样子？”这些问题比较简洁，我可以请一些力量较弱的幼儿回答，还有“你听了散文后，觉得小树叶是怎样的孩子？你有什么感受？”这个问题可是让幼儿自由争论，我不做任何评价，只要孩子能说出缘由。本环节中，主要是关心孩子感受美。 在其次个环节，基本活动中，我主要是让孩子自己动手操作，操作材料分为两种，孩子可以自由选择，鼓舞孩子大胆设计，在用法剪刀的时候，多提示孩子留意，本环节中，主要是关心孩子发觉美。 第三个环节是结束活动，我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”，让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫，关心孩子体验美。 大班美工说课稿：装扮树2 今日我设计的是美工活动装扮树,是结合本月活动主题-“叶子”而开展的。 一.我选择这个活动内容是由于: a.活动内容简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好。 b.嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 c.幼儿对动手操作特别感爱好,大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: .通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 .引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的爱好。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到:老师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是:用法剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特殊是剪刀这类比较危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和进展,我还是让孩子联系用法剪刀。 四.教、学具的预备: 为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的预备工作: 1.学问预备:.幼儿对秋天的熟悉和了解。.幼儿练习过用法剪刀。 2.教具预备:.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的爱好。.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好形状轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同力量的孩子都能得到熬炼。 五.说教法: 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 六.说学法: 整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美,幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。 在第一个环节,导入活动中,老师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简洁,我可以请一些力量较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由争论,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。本环节中,主要是关心孩子感受美。 在其次个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓舞孩子大胆设计,在用法剪刀的时候,多提示孩子留意,本环节中,主要是关心孩子发觉美。 第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,关心孩子体验美。 大班美工说课稿：装扮树3 各位老师,你们好! 今日我设计的是美工活动装扮树,是结合本月活动主题-“叶子”而开展的。 一.我选择这个活动内容是由于: .活动内容简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好。 .首先,在美丽的散文中,让幼儿感受美,再在美工活动中让孩子们发觉美、制造美、体验美。 .嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 .幼儿对动手操作特别感爱好,大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: .通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 .引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的爱好。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到: 老师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是: 用法剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特殊是剪刀这类比较危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和进展,我还是让孩子联系用法剪刀。 四.教、学具的预备: 为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的预备工作: 1.学问预备: .幼儿对秋天的熟悉和了解。 .幼儿练习过用法剪刀。 2.教具预备: .制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的爱好。 .幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好形状轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同力量的孩子都能得到熬炼。 五.说教法: 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 六.说学法: 整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美, 幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。 在第一个环节,导入活动中,老师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简洁,我可以请一些力量较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由争论,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。本环节中,主要是关心孩子感受美。 在其次个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓舞孩子大胆设计,在用法剪刀的时候,多提示孩子留意,本环节中,主要是关心孩子发觉美。 第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,关心孩子体验美。