衡水二中快速发展之解读强管理、抓细节、重落实—助学校腾飞 51ppt .ppt

强管理、抓细节、重落强管理、抓细节、重落实实助学校腾飞助学校腾飞 衡水二中快速发展之解读衡水二中快速发展之解读事实事实二中近几年高考成绩 年份 一本上线人数一本上线率二本上线人数二本上线率600分以上人数备注20087581756北大1200910192016北大220101725302989.6 %清华1北大2201123523996清华4北大12012291161.16%447093.91%1172清华5北大62013299968.67%430998.67%688清华北大252014369073.8%2236清华北大1720153712清华北大33为什么二中崛起如此迅速？为什么二中崛起如此迅速？ 一面旗帜引领一面旗帜引领 两只队伍过硬两只队伍过硬 竞争协作渗透竞争协作渗透 细化教育教学管理细化教育教学管理 注重精神激励注重精神激励明确发展目标明确发展目标1 1、学校发展目标：、学校发展目标： 长远目标：创建全国名校。长远目标：创建全国名校。 近期目标：与衡中齐名。近期目标：与衡中齐名。2 2、学生培养目标：、学生培养目标： 终极目标：终极目标：为学生持续发展奠定坚实基础。为学生持续发展奠定坚实基础。 阶段目标：阶段目标：实现学生综合素质最大限度增实现学生综合素质最大限度增 值发展，值发展，把学生送入名牌大学。把学生送入名牌大学。精神立校精神立校 校长校长：有理想 有追求 有思路 有方法班子成员班子成员：甘于付出 乐于奉献 团结协作二中人内心独白二中人内心独白：责任高于一切，成就源于付出。：责任高于一切，成就源于付出。 肯付出有思路，肯奉献有办法。 朝朝5 5晚晚1010：以校为家，以苦为乐。：以校为家，以苦为乐。 领导两眼一睁忙到熄灯；领导两眼一睁忙到熄灯；早上早上5:205:20到晚上到晚上10:1510:15走走 老师两眼一睁忙着竞争；老师两眼一睁忙着竞争；班主任；语外；晚坐班班主任；语外；晚坐班2 2小时。小时。 学生两眼一睁争先成功。学生两眼一睁争先成功。自信、拼搏、争先、成功。自信、拼搏、争先、成功。 勤勤: :衡水教育就是付出。衡水教育就是付出。时下教育特点。时下教育特点。 肯付出，真实干，奋力拼搏，求事业发展。肯付出，真实干，奋力拼搏，求事业发展。 有学生时就有老师；有老师时就有领导。有学生时就有老师；有老师时就有领导。 脑力劳动脑力劳动+ +体力劳动。体力劳动。作作 息息 时时 间间 表表（2014、6）5：30 起床起床5：305：45 整内务、洗漱整内务、洗漱5：45 宿舍锁门宿舍锁门 班主任到岗班主任到岗5：456：00 早操、操后班会早操、操后班会6：006：40 早读（语文或英语）早读（语文或英语）6：40（45）7：15 早饭、值日早饭、值日7：15 上午预备上午预备7：208：05 上午第一节上午第一节8：159：00 上午第二节上午第二节9：109：55 上午第三节上午第三节9：5510：15 课间操课间操10：15 课间预备课间预备10：2010：55 公共自习公共自习 老师教研老师教研11：0511：50 上午第四节上午第四节11：50（55）12：25 午饭午饭12：25 午休预备午休预备 12：3013：50 午休午休 13：5014：10 起床、整理内起床、整理内14：10 下午预备下午预备 唱励志歌（放歌）唱励志歌（放歌）14：1515：00 下午第一节下午第一节15：1015：55 下午第二节下午第二节16：0516：50 下午第三节下午第三节17：0017：45 下午第四节下午第四节17：45（50）18：15 晚饭晚饭18：15 晚上预备晚上预备 18：2018：40 看新闻看新闻 18：4019：20 晚上第一节晚上第一节19：3020：10 晚上第二节晚上第二节20：2021：00 晚上第三节晚上第三节21：1021：50 晚上第四节晚上第四节21：5022：05 洗漱洗漱22：05 晚休预备晚休预备22：10 熄灯熄灯2、强力争先，追求卓越的精神。、强力争先，追求卓越的精神。 领导：精神引领，创设环境；领导：精神引领，创设环境； 管理：以人为本，制度治校；管理：以人为本，制度治校； 教育：文化熏陶，注重激励；教育：文化熏陶，注重激励； 教学：导师诱思，心理疏调；教学：导师诱思，心理疏调； 学生：战胜自我，尽显潜能。学生：战胜自我，尽显潜能。管理兴校管理兴校一、科学管理，制度治校。一、科学管理，制度治校。 1、针对校情、学情，明确管理思、针对校情、学情，明确管理思 路，确定科学管理办法。路，确定科学管理办法。 精细化管理。精细化管理。 抓细节，事事运行有细节；抓细节，事事运行有细节； 抓执行力，人人履职显细心。抓执行力，人人履职显细心。 管理精细化管理精细化,做到：做到： “事事有人管，人人都管事，事事有人管，人人都管事， 处处有管理，事事见管理。处处有管理，事事见管理。” 精细化管理要求：精细化管理要求： 每一个步骤要精心，每一个环节都要精每一个步骤要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。树立细，每一项工作都是精品。树立“精心、精心、精细、精品精细、精品”工作观念和品牌意识。工作观念和品牌意识。 开会开会+不落实不落实=0 布置工作布置工作+不检查不检查=0 抓住不落实的事抓住不落实的事+追究不落实的人追究不落实的人=落实落实2 2、全面制定科学的管理制度，制度面前全面制定科学的管理制度，制度面前 人人平等。人人平等。 严格的制度，严格的执行，严格的制度，严格的执行， 严肃的追究，严明的奖惩。严肃的追究，严明的奖惩。 坚持第一责任人制，双向选择聘任制，坚持第一责任人制，双向选择聘任制， 综合考核评价制，优者系列奖励制。综合考核评价制，优者系列奖励制。3 3、要求要、要求要“快快”： 快节奏，快响应，快执行，快节奏，快响应，快执行， 整体高效率运转。整体高效率运转。二、强化学生管理二、强化学生管理1 1、了解学生是教育管理的前提、了解学生是教育管理的前提 现代学生存在的问题：现代学生存在的问题： 小学生小学生：有有“六小六小”问题问题 “ “小霸王小霸王”“”“小懒虫小懒虫”“”“小馋猫小馋猫” ” “ “小犟牛小犟牛”“”“小磨蹭小磨蹭”“”“小马虎小马虎” 存在着：存在着： （现象）（现象） 对人不感激对人不感激 对物不爱惜对物不爱惜 对己不克制对己不克制 对事不努力对事不努力 玩心重玩心重 没有特别的爱好没有特别的爱好 凭兴趣凭兴趣吸引办事吸引办事 有的家长都管不了自己的孩子有的家长都管不了自己的孩子初中生初中生 不少人心中：只有自己没有他人不少人心中：只有自己没有他人, ,自我为中自我为中 心心, ,只知接受爱，不知爱别人只知接受爱，不知爱别人, ,凡事家长包办凡事家长包办; ; 不少人不少人缺乏刻苦精神、缺乏刻苦精神、独立精神独立精神; ; 有的缺乏责任心、义务感；有的缺乏责任心、义务感； 遇事转弯，遇事转弯，没有顽强毅力没有顽强毅力； 抗挫折能力差抗挫折能力差； 青春萌动，逆反心理强青春萌动，逆反心理强等等。等等。调查研究：调查研究：2013年年11月中国教育报随机抽样调查月中国教育报随机抽样调查 自我管理能力自我管理能力是一个人成长、成才、成功的基是一个人成长、成才、成功的基础性、关键性能力，是人立足于社会、实现个人价础性、关键性能力，是人立足于社会、实现个人价值与理想的必备能力。就中学生群体而言，其自我值与理想的必备能力。就中学生群体而言，其自我管理的内容主要体现在学习、生活和情绪三方面，管理的内容主要体现在学习、生活和情绪三方面，因此，因此，学习管理能力学习管理能力（学习自觉、学习策略和学习（学习自觉、学习策略和学习自控）自控）、生活管理能力生活管理能力（独立生活、健康生活、安（独立生活、健康生活、安全生活）全生活）和和情绪管理能力情绪管理能力（情绪体验、情绪控制调（情绪体验、情绪控制调节策略）节策略）三种亚能力构成了自我管理能力的核心内三种亚能力构成了自我管理能力的核心内容。容。u调研结果：调研结果： 学生学生生活管理生活管理的能力的能力较强较强，学习管理学习管理能力与能力与情绪管情绪管理理能力能力较弱较弱。 在在学习管理能力学习管理能力上，学习上，学习自觉性较强自觉性较强，学习策略较为学习策略较为积极有效积极有效，但，但在学习自控能力在学习自控能力上的上的表现不尽如人意表现不尽如人意。就。就学学习自控力习自控力来看，在面对朋友来访、遭遇学习难题或有可能来看，在面对朋友来访、遭遇学习难题或有可能做更有趣的事情（如上网）等几种做更有趣的事情（如上网）等几种“干扰源干扰源”时，有大部时，有大部分学生分学生受影响受影响。 在生活管理能力方面，超六成学生具有较强的独立生在生活管理能力方面，超六成学生具有较强的独立生活能力、自我保健能力和安全自护能力。活能力、自我保健能力和安全自护能力。 管理情绪的能力整体偏弱管理情绪的能力整体偏弱，尽管超六成学生掌握了一，尽管超六成学生掌握了一些基本的情绪调节策略，但仍有一半的学生感觉学习压力些基本的情绪调节策略，但仍有一半的学生感觉学习压力大，情绪自控能力不强。大，情绪自控能力不强。 女生管理学习的能力表现更为出色，男生在情绪管理女生管理学习的能力表现更为出色，男生在情绪管理能力上更胜一筹。能力上更胜一筹。 父母学历越高，其子女所表现出的管理学习和情绪父母学历越高，其子女所表现出的管理学习和情绪的能力越强。的能力越强。 城市与农村学生在自我管理能力上无明显差异。城市与农村学生在自我管理能力上无明显差异。高中生高中生 较多是上述问题的延续。还有较多是上述问题的延续。还有自我意识逐步加强；自我意识逐步加强；辩证思维还未完全成熟，有时看问题存在偏激辩证思维还未完全成熟，有时看问题存在偏激倾向；倾向；希望引起异性同学的注意、好感，有早恋倾希望引起异性同学的注意、好感，有早恋倾向；学习紧张疲乏、缺乏自信、情绪烦躁、精神压抑、向；学习紧张疲乏、缺乏自信、情绪烦躁、精神压抑、承受挫折能力差等心理问题明显。承受挫折能力差等心理问题明显。 初高中生可塑性比较强，属可塑期。初高中生可塑性比较强，属可塑期。2 2、教育管理措施及办法、教育管理措施及办法 小树成长为参天大树的过程中，需要呵护和整枝。小树成长为参天大树的过程中，需要呵护和整枝。 （1 1） 励志教育励志教育 指导学生规划人生，确定高远奋斗目标。指导学生规划人生，确定高远奋斗目标。 励志挖潜三层次：励志挖潜三层次： 基本层次，为将来获得高质量的生活；基本层次，为将来获得高质量的生活； 高一层次，为报恩于父母而努力奋斗；高一层次，为报恩于父母而努力奋斗； 最高层次，为国家强盛、为民族崛起而勤奋读书！最高层次，为国家强盛、为民族崛起而勤奋读书！ 开主题班会：学习名人名言；讲名人志士为国家为民开主题班会：学习名人名言；讲名人志士为国家为民族努力奋斗的故事；读立志成才、发奋图强、刻苦读书而族努力奋斗的故事；读立志成才、发奋图强、刻苦读书而成功的案例；优秀学生讲心理路程等。成功的案例；优秀学生讲心理路程等。 （2）教育激励 马斯洛认为，每个人都具有一种好的，至少中性的固有本性、而这种本性、潜能必然现实化。也就是说，即使品行很差的学生，你如果细心观察，也会发现他所具有的良好的“微量元素”。自尊心和荣誉感是学生前进的内在动力，因此老师的表扬、鼓励能使他们心理得到愉快和满足，也能使他们在班集体或同伴中的地位得以提高。班主任的责任就是要发现、开发、表扬那些“微量元素”，并努力扩大，以达到培养学生成才的目的。 注重：精神激励、环境激励、榜样激励、活动激励。A A、精神激励、精神激励校训、励志歌曲引导校训、励志歌曲引导 学校以校训为精神主导，要求学生们不断超越，学校以校训为精神主导，要求学生们不断超越，唱班歌，鼓唱班歌，鼓励学生励学生实现自我的发展和完善，让校训和励志歌曲成为孩子们要实现自我的发展和完善，让校训和励志歌曲成为孩子们要求进步的强大精神动力。求进步的强大精神动力。及时表扬及时表扬 教师要及时发现孩子们的闪光点，给予准确、诚恳的表扬，教师要及时发现孩子们的闪光点，给予准确、诚恳的表扬，让孩子不断收到让孩子不断收到“精神礼物精神礼物”，激励他们向更好的方向发展。比，激励他们向更好的方向发展。比如，如，自习集中精力看书做题者、自习集中精力看书做题者、零抬头率者零抬头率者、跑操精神昂扬者、跑操精神昂扬者、操前读声音洪亮者等予以表扬，还有操前读声音洪亮者等予以表扬，还有每次每次批改作业或试卷批改作业或试卷时，要时，要求老师必须求老师必须给每个学生一句鼓励性的点评给每个学生一句鼓励性的点评。B B、环境激励、环境激励 营造昂扬向上、阳光温馨的氛围，营造激情成长的环境。比营造昂扬向上、阳光温馨的氛围，营造激情成长的环境。比如：在教学楼内打造如：在教学楼内打造“廊道文化廊道文化”，班级文化班级文化，将励志故事或格言，将励志故事或格言以文字、漫画等各种形式展示出来，让学生倍感精神昂扬。以文字、漫画等各种形式展示出来，让学生倍感精神昂扬。C C、榜样激励、榜样激励 通过每周的主题班会、每天的小班会为学生搭建激励平台，通过每周的主题班会、每天的小班会为学生搭建激励平台，以伟人志士、身边学星等成功、成长的故事为主线，为学生树立榜以伟人志士、身边学星等成功、成长的故事为主线，为学生树立榜样，鼓励学生向其学习，树立自信，成就自我。样，鼓励学生向其学习，树立自信，成就自我。进行进行每周之星每周之星评选评选如：如：进步之星进步之星、卫生、卫生之星、之星、行动迅速之星、作业整洁之星、纪律之行动迅速之星、作业整洁之星、纪律之星、学习之星、助人之星、诚信之星等等。星、学习之星、助人之星、诚信之星等等。 此外，老师要注意学生的心理波动，时常与学生谈心，开导、此外，老师要注意学生的心理波动，时常与学生谈心，开导、劝诫、鼓励、表扬，多管齐下，激励学生重拾信心，不断进取。如，劝诫、鼓励、表扬，多管齐下，激励学生重拾信心，不断进取。如，导师制。导师制。D D、活动激励、活动激励 班内评星活动，比如“十佳一日班长”“十大学星”“十大文明道德模范”“十佳宿舍长”“十佳学习小组长”“十佳学习快速进步明星”等，给更多的同学以激励。调动其学习的积极性，进而带动周围的同学。 开展“每周之星”评比活动，让更多的学生体验到成功的快乐，同时给更多的学生提供可学习、可借鉴、可效仿的身边榜样。同时，弘扬助人为乐、团结进步、积极向上的精神，激励学生奋发有为，培养“热爱祖国，追求真理，勤学苦练，谦虚奋进，乐观向上，守纪合群”的学生，从而有效地建设高品位、卓有特色的班级文化。 “每周之星”诸如包括“文明之星”“进步之星”“卫生之星”“劳动之星”“学习之星”“纪律之星”“助人之星”“诚信之星”“尊师之星”“全面发展之星”等等。 开展班级挑战活动 总之，让激励强化学生的信念。通过激励帮助学生树立自信，重拾信心。（3 3） 压力释放：压力释放： 如：跑操喊口号、趣味体育活动、心理疏导等如：跑操喊口号、趣味体育活动、心理疏导等 总的指导思想：总的指导思想： 表扬激励、榜样引导、励志教育为主，批评为辅。表扬激励、榜样引导、励志教育为主，批评为辅。 美国心理学家班杜拉美国心理学家班杜拉：“当你尊敬的人强烈认为当你尊敬的人强烈认为 你有能力成功地应付某一情境时，自我效能感你有能力成功地应付某一情境时，自我效能感 可以提高可以提高” ” 。老师是学生最信服的人，来自于老师是学生最信服的人，来自于 老师的激励，会让学生迸发出无穷的创造力。老师的激励，会让学生迸发出无穷的创造力。 所以，老师在各个方面给予学生积极的心理暗所以，老师在各个方面给予学生积极的心理暗 示示“你能行！你能行！” 总之，总之，让激励强化学生的信念。让激励强化学生的信念。通过通过激励帮助激励帮助 学生树立自信，重拾信心。当然，对个体的具学生树立自信，重拾信心。当然，对个体的具 体教育办法要因人而异。体教育办法要因人而异。（4 4）细化日常管理）细化日常管理叶圣陶：叶圣陶：什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的 习惯。习惯。英国哲学家培根：英国哲学家培根：习惯是人生的主宰。习惯是人生的主宰。 规范学生行为，养成良好习惯，规范学生行为，养成良好习惯， 塑造完美性格，把握自己命运。塑造完美性格，把握自己命运。 坚持不懈地抓好学生的养成教育。坚持不懈地抓好学生的养成教育。 行为行为习惯习惯性格性格 命运命运 促行为，养习惯，提品质，益一生。促行为，养习惯，提品质，益一生。 热爱学生，融洽师生关系，调动所有学生参与班级热爱学生，融洽师生关系，调动所有学生参与班级 管理的积极性，定出班级管理的各方面要求。管理的积极性，定出班级管理的各方面要求。 跟紧管严。跟紧管严。 听课：听课：坐姿要端正，紧跟老师思路，有超前思坐姿要端正，紧跟老师思路，有超前思 维。要听思结合，动口与动手结合。维。要听思结合，动口与动手结合。 学生听课规范：学生听课规范： 1 1、敢说而不乱说；、敢说而不乱说；2 2、大声而不起哄；、大声而不起哄； 3 3、积极而有秩序；、积极而有秩序； 4 4、笔不离手，认真做好笔记；、笔不离手，认真做好笔记； 5 5、不钻牛角尖，绕过拦路虎，再杀回马枪。、不钻牛角尖，绕过拦路虎，再杀回马枪。 总之，争当课堂的主人，不做旁观者。总之，争当课堂的主人，不做旁观者。 课间：课间：不追逐打闹，不多人聚集，挤时准备下一节。不追逐打闹，不多人聚集，挤时准备下一节。 自习：自习：不讨论，不对答案，养成独立思考的习惯。不讨论，不对答案，养成独立思考的习惯。 做事专注认真，注意力高度集中，做到做事专注认真，注意力高度集中，做到零抬头率。零抬头率。 紧张高效紧张高效 不翻书不翻书 规范作答。规范作答。“自习课十不准自习课十不准” 自习课自习课“十不准十不准”1 1、老师或外来人员途径或进入教室时，不准抬头、向外张望、老师或外来人员途径或进入教室时，不准抬头、向外张望、喊叫或提示班内同学。喊叫或提示班内同学。2 2、不准交头接耳说话，讨论问题。、不准交头接耳说话，讨论问题。3 3、不准迟到、早退、旷自习。、不准迟到、早退、旷自习。4 4、不准串座位，随意走动，出教室。、不准串座位，随意走动，出教室。5 5、不准左顾右盼、东张西望、前俯后仰。腿脚不准伸向过道或、不准左顾右盼、东张西望、前俯后仰。腿脚不准伸向过道或前排椅子下，要保持正确坐姿。前排椅子下，要保持正确坐姿。6 6、不准趴在桌上，打瞌睡、睡觉。、不准趴在桌上，打瞌睡、睡觉。7 7、不准用手托腮，用胳膊接触头部，头部不能距离课桌过近。、不准用手托腮，用胳膊接触头部，头部不能距离课桌过近。8 8、不准接水、倒水、喝水，吃东西，梳头、照镜子、剪指甲，转书、不准接水、倒水、喝水，吃东西，梳头、照镜子、剪指甲，转书本或笔，听音乐等。本或笔，听音乐等。9 9、不准收发作业，传递物品。、不准收发作业，传递物品。1010、不准在课桌上放置任何与学习无关的物品，不准阅读与课堂内容、不准在课桌上放置任何与学习无关的物品，不准阅读与课堂内容无关的读物，包括各种广告、游戏、漫画、娱乐有关的小说、杂志等。无关的读物，包括各种广告、游戏、漫画、娱乐有关的小说、杂志等。 书写表达的规范培养措施书写表达的规范培养措施 1 1、教师规范引领：教案、教师规范引领：教案+ +板书板书+ +手写答案手写答案 2 2、印制详细的答案及评分标准、印制详细的答案及评分标准 3 3、每套作业都印答题纸、每套作业都印答题纸 4 4、考试阅卷引导、考试阅卷引导 吃饭吃饭（住校生）：（住校生）：按秩序就餐，不攀比，不浪费。按秩序就餐，不攀比，不浪费。 不让家长送饭。不让家长送饭。 走读：走读：按时上学回家，不与校外人员接触，注意交按时上学回家，不与校外人员接触，注意交 通安全，按时完成作业。通安全，按时完成作业。 放假：放假：要求在家做家务，给父母写一封信，让其感恩要求在家做家务，给父母写一封信，让其感恩 父母，珍惜亲情。同时，每天汇报作业完成情况。父母，珍惜亲情。同时，每天汇报作业完成情况。 宿舍宿舍：认真整好铺面、宿舍卫生，按要求摆放物品。宿舍认真整好铺面、宿舍卫生，按要求摆放物品。宿舍 文化。文化。 跑操（两操）：衡水二中天下第一操跑操（两操）：衡水二中天下第一操 要求：要求：上操，上操，必须准点守时；必须准点守时；站立，站立，必须笔直挺拔；必须笔直挺拔； 动作，动作，必须干净利落；必须干净利落；步伐，步伐，必须协调一致；必须协调一致； 口号，口号，必须撼天动地。必须撼天动地。 操前读操前读要求：昂起头颅，双臂举起，大声朗读。要求：昂起头颅，双臂举起，大声朗读。 跑操时队列要求跑操时队列要求：小步伐，快节奏，间隔一拳距。：小步伐，快节奏，间隔一拳距。 抬头挺胸，精力集中。抬头挺胸，精力集中。 为什么要如此要求？为什么要如此要求？ 两操及操前小读的诠释两操及操前小读的诠释磨砺坚强的意志；昂扬抖擞的精神；磨砺坚强的意志；昂扬抖擞的精神；点燃青春的激情；战胜自我的勇气；点燃青春的激情；战胜自我的勇气；规范严谨的作风；培养专注的品质；规范严谨的作风；培养专注的品质；热爱集体的荣誉；团结协作的展示；热爱集体的荣誉；团结协作的展示；调节心理的手段；强健自己的体魄；调节心理的手段；强健自己的体魄；养成良好的习惯，益于自己的一生。养成良好的习惯，益于自己的一生。 让学生学会在慵懒中奋起，在风雨中坚强，在集让学生学会在慵懒中奋起，在风雨中坚强，在集体中适应，在日复一日的坚持中形成习惯。每一次跑体中适应，在日复一日的坚持中形成习惯。每一次跑操都是对学生心灵的一次震撼、一次洗礼，三年的跑操都是对学生心灵的一次震撼、一次洗礼，三年的跑操是一笔学生终生受用的精神财富。操是一笔学生终生受用的精神财富。 午晚休午晚休：行动迅速，按时熄灯，马上安静，不做与休行动迅速，按时熄灯，马上安静，不做与休 息无关的事情。（如厕时间息无关的事情。（如厕时间 晚上学习）晚上学习） 着装：着装：在校内一律穿校服。（分散学习注意力、攀比在校内一律穿校服。（分散学习注意力、攀比 的根源）的根源） 发型：发型：不求行为上的个性。可以保持学习思维习惯上不求行为上的个性。可以保持学习思维习惯上 的个性求异。的个性求异。 不准带手机，不准带饰品，不准带不准带手机，不准带饰品，不准带MP4MP4。 不准男女生有非正常接触。不准男女生有非正常接触。 端正考风。端正考风。考风考风学风学风教风教风校风。校风。 如：考前动员。如：考前动员。考试的目的：考试的目的：第一：考试是最好的复习；第一：考试是最好的复习；考试紧张，效率提高。考试紧张，效率提高。第二：考试是最好的查漏补缺。第二：考试是最好的查漏补缺。通过考试让自己的问题充分暴露出通过考试让自己的问题充分暴露出来，然后，把暴露出的问题全部解决了，就达考试目的了。平时考来，然后，把暴露出的问题全部解决了，就达考试目的了。平时考试暴露问题越多越有利，因为它不是高考。试暴露问题越多越有利，因为它不是高考。第三：考试是对这一段学习状态的最佳反馈。第三：考试是对这一段学习状态的最佳反馈。没考好是一段时间里没考好是一段时间里没学好，是过程出了问题。几乎所有学生都是这一阶段没学好，而没学好，是过程出了问题。几乎所有学生都是这一阶段没学好，而造成没考好。所以，没考好是过程出问题了。造成没考好。所以，没考好是过程出问题了。第四：考试是对自己心理素质的一次最佳磨炼。第四：考试是对自己心理素质的一次最佳磨炼。顽强的意志力靠的顽强的意志力靠的就是大型考试的磨炼。一次考试若真考差了，擦干眼泪，去解决暴就是大型考试的磨炼。一次考试若真考差了，擦干眼泪，去解决暴露出来的问题。面对暴露出来的问题，迅速反思，迅速解决，并迅露出来的问题。面对暴露出来的问题，迅速反思，迅速解决，并迅速从考试失败中解脱出来，你就多了一份坚定，高考就多一份胜算，速从考试失败中解脱出来，你就多了一份坚定，高考就多一份胜算，人生就积淀了一份财富。要这样去看待平时的考试成绩，就能淡定。人生就积淀了一份财富。要这样去看待平时的考试成绩，就能淡定。淡定对平时的考试有利。淡定对平时的考试有利。 开展文明礼貌月、日常行为、学习开展文明礼貌月、日常行为、学习 行为规范月活动。行为规范月活动。 什么是中学生的美？什么是中学生的美？ 遵守校规校纪遵守校规校纪 学习刻苦努力学习刻苦努力 生活简朴节约生活简朴节约 尊师自爱懂礼尊师自爱懂礼 言谈举止文明言谈举止文明 爱护集体荣誉爱护集体荣誉 身心健康活泼身心健康活泼 非智因素优异非智因素优异 设立红线：设立红线：打架斗殴、考试作弊、非正常接触、私带手机、打架斗殴、考试作弊、非正常接触、私带手机、 抽烟喝酒、跳墙外出、夜不归宿、小偷小摸。抽烟喝酒、跳墙外出、夜不归宿、小偷小摸。 杜绝杜绝“三闲三闲”：闲思闲思 闲事闲事 闲话闲话 培养学生的优秀品质：培养学生的优秀品质：永争第一的精神永争第一的精神 做事严谨集中精力做事严谨集中精力 公德意识快速高效的生活学习习惯公德意识快速高效的生活学习习惯 吃苦耐劳吃苦耐劳 严明的组织纪律严明的组织纪律 性性 包容、容忍、忍让（正确对待批评）包容、容忍、忍让（正确对待批评） 孝敬父母孝敬父母 感恩老师感恩老师 级部学生量化表：级部学生量化表：涉及教室纪律、教室卫生、宿舍卫涉及教室纪律、教室卫生、宿舍卫 生、卫生区卫生、三操、班务等等生、卫生区卫生、三操、班务等等 学校每周给级学校每周给级 部排名（考评级部）。部排名（考评级部）。（5 5）对问题学生的管理：对问题学生的管理：把问题学生当成把问题学生当成“磨刀石磨刀石”。 磨砺了任课老师磨砺了任课老师提高教学水平；提高教学水平； 锻炼了管理队伍锻炼了管理队伍增强班主任及有关人员的教育能力，开拓增强班主任及有关人员的教育能力，开拓 教育思维，丰富教育办法；教育思维，丰富教育办法； 赞助了学校发展赞助了学校发展高学费；高学费； 还知道感恩老师。还知道感恩老师。三、加强对班主任的管理三、加强对班主任的管理 班主任是班级管理的责任人，是学生管理的主力军。一个班主任是班级管理的责任人，是学生管理的主力军。一个好的班主任可以带出一个好的班级，一个好的班主任可以让学好的班主任可以带出一个好的班级，一个好的班主任可以让学生终身难忘。有什么样的班主任，就有什么样的班级。所以，生终身难忘。有什么样的班主任，就有什么样的班级。所以，班主任队伍的建设非常重要。班主任队伍的建设非常重要。1、加强班主任的师德建设加强班主任的师德建设 师德六条在学校情况下的具体化。如：不收礼、教育管理师德六条在学校情况下的具体化。如：不收礼、教育管理方法科学有效，且不千篇一律等等。方法科学有效，且不千篇一律等等。2、要有奉献精神要有奉献精神3、要建立有利于班主任队伍建设的学校制度要建立有利于班主任队伍建设的学校制度。如：在奖如：在奖励、考核、评职等方面，要有倾斜性政策、方向性措施。励、考核、评职等方面，要有倾斜性政策、方向性措施。4、建立平行班级：建立平行班级：建立公平公正的竞争环境。建立公平公正的竞争环境。5、建立班级量化管理考核机制建立班级量化管理考核机制 涉及到的内容：纪律（教室、宿舍）、卫生（教室、宿涉及到的内容：纪律（教室、宿舍）、卫生（教室、宿舍、卫生区）、三操、班务、德行、行为量化、月考成绩、舍、卫生区）、三操、班务、德行、行为量化、月考成绩、班主任到岗等班主任到岗等 有周量化排名、月量化汇总排名，班主任费按月量化汇总有周量化排名、月量化汇总排名，班主任费按月量化汇总排名发放。排名发放。6、对班主任的专门要求对班主任的专门要求 准时到岗到位，盯紧两操、公共自习、晚休，全面了解准时到岗到位，盯紧两操、公共自习、晚休，全面了解学生，做思想工作、心理疏导及时有效。学生，做思想工作、心理疏导及时有效。7 7、要有专门的检查督促队伍要有专门的检查督促队伍 队伍保障；督促检查；保持班级管理平衡；创设严格管队伍保障；督促检查；保持班级管理平衡；创设严格管理的协调一致的大、小环境。理的协调一致的大、小环境。8 8、打造班级文化，文化育人、打造班级文化，文化育人 制定班级目标和班规 所谓班规(也可以说是制度)，是指班主任引导、学生参与，根据相关守则、规范和本班奋斗目标而制定的，要求全体成员共同遵守的办事规程或行动准则”。定的班规要合法，要有规范性，要以人为本，可操作性强，重落实。 注重班风、学风建设 班风是指一个班集体的精神风貌。应体现积极向上、和谐融洽的班级精神与班级的奋斗目标。班风建设包含学生的情绪、言论、行动、道德面貌和作风等各个方面，是一个班级内大多数学生表现出的共性倾向。良好的班风是学习的保证。通过班风建设的宣传气氛，形成舆沦，提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度并在思想中形成自己是班级主人的意识。 学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能增强学生的竞争意识与创新精神。要做到明确学习目标，提高学习能力，进行学习经验交流，要团结协作，和谐相处，要重点关注，确保全员健康成长。 要注意选拔和培养班干部注重班级日志的书写与交流设计班级发展规划例如：一所学校一个班级的班级文化：班级文化：班训：班训：良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔第一章班级基本目标第一章班级基本目标基本目标：一个中心、两个基本点、三个学会。(一)一个中心是：以学习为中心。(二)两个基本点是：纪律和卫生。(三)三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。1学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。2学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。3学会处事(1)学会处理与老师的关系：听从老师，服从分配，一定不能做出格的事。(2)学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。(3)学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。第二章第二章 班级精神班级精神班级精神：自信、合作、务实、奋进。1自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。2合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。3务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。4奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。第三章第三章 班规班规1每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，见到老师主动问好，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。2所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。3自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。4不沾烟酒，不打架斗殴，不得有男女同学非正常接触迹象。5课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。6有事请假报告，待班主任批准才可以实行，不得隐瞒欺骗，不得先斩后奏。7自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动、卫生任务。8遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境。9爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失。10学生文明行为“十必须”“十不准” (1)必须衣着整洁，不准奇装异服。(2)必须举止文明，不准打架骂人。 (3)必须遵纪守时，不准迟到早退。(4)必须刻苦学习，不准考试作弊。 (5)必须生活俭朴，不准吸烟喝酒。(6)必须尊敬师长，不准傲慢无理。 (7)必须孝敬父母，不准顶撞骄横。(8)必须团结同学，不准歧视欺侮。 (9)必须热爱劳动，不准好逸恶劳。(10)必须关心集体，不准损坏公物。第四章班级管理机构第四章班级管理机构1班长：班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律。2团支部书记：负责团委的工作和团费的收缴，负责黑板小组的组建、黑板报的评比及组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、教师节晚会等。3学习委员：学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作，协助老师搞好教学工作的开展，带领各科课代表做好工作，建立一个富有浓厚学习风气的班级，对每次周测、月考进行分析。4体育委员：负责三操(早操、课间操、眼保健操)组织领队工作，负责协调组织学校组织的体育比赛如运动会、篮球赛、跳绳比赛、乒乓球赛等。5卫生委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。6生活委员：负责班费的管理，宿舍卫生评比。7文艺委员：负责每天下午课前一首歌的组织工作，协助团支部书记组织好歌咏比赛、文艺会演等。8宿舍长：负责宿舍内的卫生和纪律，确保有一个良好的卫生和休息环境。9课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，要做到腿勤、手勤。本条例最终解释权归班委会和班主任。9 9、要加强对班主任的培训、要加强对班主任的培训 主管校长谈班级管理；主管科室主任谈班级管理；班级主管校长谈班级管理；主管科室主任谈班级管理；班级管理经验交流会；印发班级管理、学生教育经典文章；走出管理经验交流会；印发班级管理、学生教育经典文章；走出去请进来等等。去请进来等等。1010、开好学生家长座谈会开好学生家长座谈会 宣传学校、通报教育情况、沟通教育感想、交流教育方宣传学校、通报教育情况、沟通教育感想、交流教育方法，获得教育支持。法，获得教育支持。 指导学生家长如何教育管理孩子。指导学生家长如何教育管理孩子。1111、做实、做实班级教研：班级教研： 研班级学生整体学风学情；研究个体学生的全面；研后研班级学生整体学风学情；研究个体学生的全面；研后分包学生做工作。目的，了解督促学生学习。分包学生做工作。目的，了解督促学生学习。 要求：有主题、有主讲、有连续性、有记录。要求：有主题、有主讲、有连续性、有记录。 四、加强教学管理四、加强教学管理抓常规抓常规 1 1、加强师德建设、加强师德建设师德师风报告会师德师风报告会2 2、细致落实教学常规、细致落实教学常规 定、备、讲、批、辅、听、研、考。定、备、讲、批、辅、听、研、考。定：定教学计划。定：定教学计划。教研组长统筹全校，与三个年级的备课教研组长统筹全校，与三个年级的备课组长共同研究，定出三个年级的学科教学计划。教务处备案。组长共同研究，定出三个年级的学科教学计划。教务处备案。备：备课。备：备课。深入钻研教材深入钻研教材 全面了解学生全面了解学生 认真教学认真教学设计设计精心选编习题精心选编习题 编写导学教案编写导学教案个备与集备结合。个备与集备结合。 要求：同头同科老师做到八统一：教学进度、教学目标、要求：同头同科老师做到八统一：教学进度、教学目标、课上验收练习和课后作业及课上验收练习和课后作业及“自助餐自助餐”、课上提问问题的设置、课上提问问题的设置、导学案、课堂教学总体设计要求、限训和周测。导学案、课堂教学总体设计要求、限训和周测。 导学案电子版每周交教务处存档。导学案电子版每周交教务处存档。讲：讲课。落实教改指导思想；遵守教学原则；遵守教学原则； 结构严谨，内容准确；结构严谨，内容准确；目的明确，纪律严明；目的明确，纪律严明； 手段多样；手段多样；讲究教学艺术；讲究教学艺术；总结总结反思反思。 让有经验的老师上学法指导课。让有经验的老师上学法指导课。衡中的衡中的“三转五让三转五让”： 三转：注入式三转：注入式启发式，启发式， 学生被动听课学生被动听课主动参与，主动参与， 单纯知识传授单纯知识传授智能并重。智能并重。五个要让：能让学生观察的要让学生自己观察、五个要让：能让学生观察的要让学生自己观察、 能让学生思考的要让学生自己思考、能让学生思考的要让学生自己思考、 能让学生表达的要让学生自己表达、能让学生表达的要让学生自己表达、 能让学生动手的要让学生自己动手、能让学生动手的要让学生自己动手、 能让学生总结的要让学生自己推导出结论。能让学生总结的要让学生自己推导出结论。衡水二中要求老师课堂上要有：衡水二中要求老师课堂上要有： 忘我的激情忘我的激情 鲜明的个性鲜明的个性 创新的亮点创新的亮点 精巧的设计精巧的设计“五个五策略五个五策略”： 连续讲课不超过连续讲课不超过5 5分钟；至少设计分钟；至少设计5 5个有价值的问个有价值的问题；至少有题；至少有5 5次鼓励性点评；使用课件连续不超次鼓励性点评；使用课件连续不超5 5分钟；分钟；最后给学生留出最后给学生留出5 5分钟的总结整理时间。分钟的总结整理时间。 设疑设疑质疑质疑激疑激疑释疑释疑 小组竞争形式。小组竞争形式。 做到：做到：知识点问题化，问题激疑化。知识点问题化，问题激疑化。 同时，因材施教，分类推进。同时，因材施教，分类推进。讲评课：讲评课：引导学生考虑：思路、规律、技巧、方法和引导学生考虑：思路、规律、技巧、方法和 链接高考。链接高考。 一题多变（发散思维）；一题多思（严密思维）；一题多变（发散思维）；一题多思（严密思维）； 一题多解（活跃思维）；一题多解（活跃思维）；多题归一（整合思维）。多题归一（整合思维）。设教室日志设教室日志，每天由学习委员填写并交教务处。，每天由学习委员填写并交教务处。批：留、批作业。批：留、批作业。平时作业考试化。留作业：平时作业考试化。留作业：目的明确、精选目的明确、精选 精编、数量适中、层次分明、按时收发、有时间限制；批改作精编、数量适中、层次分明、按时收发、有时间限制；批改作 业；要认真、有激励性批语、有批改记录、有错题重做。业；要认真、有激励性批语、有批改记录、有错题重做。辅：自习辅导。辅：自习辅导。学科自习全程辅学科自习全程辅导导不准讲课不准讲课、限时作业下课必限时作业下课必 交、任务明确、做好个别辅导（不许交、任务明确、做好个别辅导（不许“坐诊坐诊”，必须上门服务）。，必须上门服务）。自：自：“自助餐自助餐”。要求：有课日必留，时不超要求：有课日必留，时不超2020分钟，色香味俱分钟，色香味俱 全，自编自选题为主，包含复习指导、典型题例、预习指导、全，自编自选题为主，包含复习指导、典型题例、预习指导、 拓展提高、课后训练等内容，给答案，不收交。拓展提高、课后训练等内容，给答案，不收交。听：听课、录像课听：听课、录像课听推门课节数规定：听推门课节数规定：1:4,14:31:4,14:3，4:1,4:1,备课组长每周听课不少于备课组长每周听课不少于4 4节节; ;有记录、有交流（必须提出不足）、有记录、有交流（必须提出不足）、有签字。每周统计报校长办公会。有签字。每周统计报校长办公会。录像课录像课：自我诊断自我提高。：自我诊断自我提高。研：研：教学研究。教学研究。“双教研双教研”即学科教研和班级教研。即学科教研和班级教研。 教研要有计划，且计划和即时内容相结合。教研要有计划，且计划和即时内容相结合。 教研要抓好两个核心：备课组长和班主任。教研要抓好两个核心：备课组长和班主任。 备课组长负责学科教研，班主任负责班级教研。备课组长负责学科教研，班主任负责班级教研。 学科教研：每周学科教研：每周1、3、5 班级教研：每周班级教研：每周2、4、6学科教研：学科教研：内容：内容：集体备课、组题组卷、集体备课、组题组卷、“自助餐自助餐”、 试卷分析、公开课等。试卷分析、公开课等。目的是提高备、讲、组题质量。目的是提高备、讲、组题质量。 要求：要求：一人主讲，共同研究，互相补充，头脑风暴。一人主讲，共同研究，互相补充，头脑风暴。 有研究主题，有研究记录。记录交教科处存档。有研究主题，有研究记录。记录交教科处存档。公开课教研：公开课教研：一课双讲，同课异构促课研深入，提高一课双讲，同课异构促课研深入，提高 课堂教学水平。课堂教学水平。 要求：要求：全教研组人员参加听、评。评课时，讲课者先全教研组人员参加听、评。评课时，讲课者先说课，然后他人充分发表意见，但每人必须提出两条不说课，然后他人充分发表意见，但每人必须提出两条不足且不宜重复。足且不宜重复。 每学期每人写一篇论文交教科处存档。向外推荐。每学期每人写一篇论文交教科处存档。向外推荐。班级教研：班级教研：研班级学生整体学风学情；研究个研班级学生整体学风学情；研究个体学生的全面；研后分包学生做工作。目的，了体学生的全面；研后分包学生做工作。目的，了解督促学生学习。解督促学生学习。 要求：有主题、有主讲、有连续性、有记录。要求：有主题、有主讲、有连续性、有记录。 分包学生分包学生（导师制）导师制）包解思想疙瘩、包心理包解思想疙瘩、包心理疏导、包督促激励、包学法指导、帮助学生确立疏导、包督促激励、包学法指导、帮助学生确立长远奋斗目标和近期前进目标等全方位。有检查长远奋斗目标和近期前进目标等全方位。有检查有统计，每月要比较分包学生的变化。有统计，每月要比较分包学生的变化。 与学生谈话：与学生谈话：每天每天12人，有主题，有内人，有主题，有内容，有记录。每周统计上报年级。容，有记录。每周统计上报年级。班级分析会分析学生内容班级分析会分析学生内容智情智情：智商如何、有否潜力、有多大潜力？心情心情（心理状况）：性格是否开朗、有否自卑感？情绪是否稳定？有没有勇气、遇挫折灰心丧气否？精神状态如何？有没有分心的事情：如：搞对象、家里有大事、发型、着装、背包（女生的心理思想包袱）,是否注意吃穿、生活简朴否？上下操速度、跑操时的状态如何？喊口号时能否放开、精力是否集中？学情学情：用功程度、有没有学习劲头、有没有学好的强烈愿望？有没有压力感、紧迫感？对学习的兴趣如何？对学科的兴趣如何？学习主动性、服从性如何？厌学否？敢不敢问问题？问的多否？问的角度如何？听课注意力如何？课上能否跟上老师？课上完成任务情况？自习时间抓得紧否？做些什么？课下时间抓得紧否？平时作业完成情况？（量、对错比？）对待错题的态度？总体知识基础如何？各学科基础如何？考情：考试焦虑否？遵守考纪如何？对待考试的态度？ 成绩如何？对待成绩的态度如何？体情：午、晚休能否守纪？睡眠如何？身体健康如何？友情：尊师否？是否注意同学关系？有否打闹现象？家情：家庭状况如何？家长对待孩子学习是啥态度？对待孩子吃苦、成长的态度？考：即考试。加强练习，熟能生巧。练习考试化，考：即考试。加强练习，熟能生巧。练习考试化，考试高考化。考试高考化。由外在形式上的变化，锻炼出学生的应由外在形式上的变化，锻炼出学生的应考心理。同时，练习考试化也提高了学生的做题效率。考心理。同时，练习考试化也提高了学生的做题效率。加强练习与考试的结果：高考平时化。加强练习与考试的结果：高考平时化。限训、周测：限训、周测：备组长针对进度出题（每周语数外备组长针对进度出题（每周语数外2次其他科次其他科1次），有审核人、有分数分值、有主观次），有审核人、有分数分值、有主观题、有答题纸、有答案；必须用机读卡、出成绩册、题、有答题纸、有答案；必须用机读卡、出成绩册、进行讲评。进行讲评。月考、期考：月考、期考：出题：出题：由出题组老师按由出题组老师按出题要求出题要求出出题。对学生进行考前动员，让一次考试成为掀起一题。对学生进行考前动员，让一次考试成为掀起一次学习的高潮。次学习的高潮。监考：监考：监考老师按高考要求带牌上岗，严格监考监考老师按高考要求带牌上岗，严格监考,创设高考的创设高考的 氛围。氛围。 考风考风学风学风教风教风校风校风成绩成绩阅卷：阅卷：网上阅卷，公正公平，快速高效。教务处负责。网上阅卷，公正公平，快速高效。教务处负责。登统：登统：教务处负责出成绩册。教务处负责出成绩册。 包括班级学生成绩：总分、总分班名、级名；包括班级学生成绩：总分、总分班名、级名； 单科分数、班名、级名。单科分数、班名、级名。 成绩统计表：学科成绩、平行班中排名、任课老师名。成绩统计表：学科成绩、平行班中排名、任课老师名。 离中幅度表：师名称、学科均分、班均分、离中幅度、名离中幅度表：师名称、学科均分、班均分、离中幅度、名 次等统计表。老师教学结果一目了然。次等统计表。老师教学结果一目了然。讲评：讲评：试卷讲评，学生分析，满分试卷。试卷讲评，学生分析，满分试卷。考后分析考后分析：年级质量分析会。表扬优师，批评差者，分析原因。年级质量分析会。表扬优师，批评差者，分析原因。 学科分析会：分析试卷、分析结果，确定解决反映出的问题。学科分析会：分析试卷、分析结果，确定解决反映出的问题。 班级分析会：分析进退学生的原因及当时学情，分包学生做工班级分析会：分析进退学生的原因及当时学情，分包学生做工 作，帮助学生确立新的目标。作，帮助学生确立新的目标。 对老师的工作有专人检查，记录，汇总。一周一报。特殊问题对老师的工作有专人检查，记录，汇总。一周一报。特殊问题由学校处理解决。年级、教务处、教科处，干事等检查队伍。由学校处理解决。年级、教务处、教科处，干事等检查队伍。 评价老师就看成绩！评价老师就看成绩！3、高考、高考“七天乐七天乐”6月月1日日 张灯结彩张灯结彩课间，老师和学生张灯结彩，装扮教室。粘贴红对联，如：上联课间，老师和学生张灯结彩，装扮教室。粘贴红对联，如：上联“同闯峥嵘同闯峥嵘十春秋十春秋”，下联，下联“共创辉煌嘉年华共创辉煌嘉年华”，横批，横批“陪你成功陪你成功”；制作各式各样的；制作各式各样的剪贴画贴在粘贴板上或黑板周围，如：吉祥牛、千纸鹤、幸运星、剪贴画贴在粘贴板上或黑板周围，如：吉祥牛、千纸鹤、幸运星、“凯旋凯旋号号”、百合花、红玫瑰等；还有挂气球、贴标语。让高三教室装扮得五彩缤、百合花、红玫瑰等；还有挂气球、贴标语。让高三教室装扮得五彩缤纷、异常美丽，让学生感到温馨。纷、异常美丽，让学生感到温馨。6月月2日日 和你们在一起和你们在一起高三全体教师早操出现在学生面前。与学生一起跑操，鼓舞学生士气。各班高三全体教师早操出现在学生面前。与学生一起跑操，鼓舞学生士气。各班准备红旗，如：可写有准备红旗，如：可写有“高考必胜高考必胜”、“高考最棒班高考最棒班”、“高考威猛虎狮高考威猛虎狮班班”、“高考雄鹰队高考雄鹰队”等等，科任老师举旗带领学生跑。等等，科任老师举旗带领学生跑。高三老师们为学生购买冰糖、茶叶、菊花等清火解热的饮品，可从家中带电高三老师们为学生购买冰糖、茶叶、菊花等清火解热的饮品，可从家中带电磁炉、电热锅为学生们熬制菊花茶、绿豆汤，对学生关怀备至，营造关爱的磁炉、电热锅为学生们熬制菊花茶、绿豆汤，对学生关怀备至，营造关爱的氛围。氛围。6月月3日日 动员会、放飞动员会、放飞“心愿灯心愿灯”（孔明灯）（孔明灯）晚自习每个班组织动员会为学生们减压鼓劲树信心。科任老师一起参加。班晚自习每个班组织动员会为学生们减压鼓劲树信心。科任老师一起参加。班主任、科任老师在会上语言要幽默风趣、生动活泼，同时，可用多媒体课件主任、科任老师在会上语言要幽默风趣、生动活泼，同时，可用多媒体课件营造轻松愉悦的气氛。营造轻松愉悦的气氛。动员会上，科任老师、班主任给予学生积极的心理暗示动员会上，科任老师、班主任给予学生积极的心理暗示“你能行你能行”。让学生。让学生或唱鼓劲歌或宣誓，满怀信心迎高考，以最佳状态战高考。或唱鼓劲歌或宣誓，满怀信心迎高考，以最佳状态战高考。晚自习，在操场上，放飞晚自习，在操场上，放飞“心愿灯心愿灯”。6月月4日日 发钱了发钱了晚自习，给所有高三学子发连号的两张面额为晚自习，给所有高三学子发连号的两张面额为5元的崭新人民币。意为元的崭新人民币。意为 “十全十十全十美美”“”“好事成双好事成双”，对每一位高三学子真诚祝愿，让学生感觉到快乐。，对每一位高三学子真诚祝愿，让学生感觉到快乐。6月月5日日 提供特餐提供特餐从从5日起至高考结束，高三的学生可以享受餐饮部为其提供的优惠特价餐。日起至高考结束，高三的学生可以享受餐饮部为其提供的优惠特价餐。6月月5日日至至8日，学生食堂的主食、汤类、粥类全部免费，所有菜类半价，牛奶、火腿、鸡日，学生食堂的主食、汤类、粥类全部免费，所有菜类半价，牛奶、火腿、鸡蛋、西瓜都以成本价销售。高考期间，餐饮部要特别制定蛋、西瓜都以成本价销售。高考期间，餐饮部要特别制定“高考食谱高考食谱”，在关照