《精准扶贫》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下面小题。精准扶贫佚名1“刘多贵，鳏居，多病，极贫。”李老师反复念叨着这几个词语， 眼前出现这样的画面： 一间茅草盖顶的土砖屋， 一个孱弱的老人倚在 门前的竹椅上，一只同样痩弱的小狗，安静地趴在老人的脚边 昨天下午的精准扶贫动员会上，镇长给全镇教师做了动员报告。 介绍了贫困县精准扶贫的艰巨性， 先给老师们戴了一顶顶高帽子， 什 么人类灵魂工程师啦， 爱心使者啦， 道德模范啦。 要求每人资助 3000 元现金，第一期投入不少于 500 元。随后，话锋一转：扶贫工作不到 位，无成效， 轻则党纪政纪处分， 重则易岗下岗！ 引来会场一片嘘声。2“刘多贵，鳏居，多病，极贫。”村主任念到扶贫对象时，引来 一阵哄笑。刘多贵涨红了脸，站起来“抗议”：主任，你这不是咒我吗？我 好好的，我老婆好好的，我家里好好的，干嘛写这个？“你个猪头，不是说了吗，为了争取精准扶贫资金和项目，每个 人都要能受委屈，装孙子，不然天上会掉馅饼吗？”“你个猪头，明天那些扶贫人员就要来了，见面礼就是五百呢， 你昨天打麻将落下的窟窿，立马就可以堵上了，你还嚷嚷。”村主任 接着向大家布置任务：“大家回去都按照刚才念过的情况准备一下，不要出什么岔子。“扯大你们的袋子准备装银子吧。”村主任又笑着补充了一句。3“你还扶贫？真是天大的笑话。一个穷教书的，别人来扶你还差 不多。每个月一千多元的房贷， 孩子几百元的奶粉， 家里的各项开支， 就你那点工资，你拿什么去扶贫？”“嘿嘿，老婆莫生气，我们主要是项目扶贫，资金不多。”“项目？呵呵，你有啥项目？你有项目倒是先扶自己啊，自己发 财了，再去扶贫，那多硬气啊。”妻子气不打一处来，丈夫有多大能 量，自己还不知道？还项目，不是自欺欺人吗？“好啦，好啦，我明天就去凑个热闹，这总行了吧？有钱的帮个 钱场，没钱的帮个人场。”4“什么？你鳏居？你在哪里找了个狐狸精，想要做陈世美了？”“这都是村主任的安排，可别赖到我头上。争取扶贫资金，不还 是你去和村主任说的吗？我跟你说了， 咱家有房有钱， 孩子们也个个 出息，争那个干啥？你偏要争，村主任说不这样写，根本争不到扶贫 款。”“你个猪头，那些不费力的好处，不要白不要。你不去要，别人 还以为你是白痴。别人要不到你要得到，才显出你的本事呢。”5李老师见到了刘多贵： 60 岁上下，精神很好，除了头发花白，看不出什么病容。李老师“参观”了刘多贵的家：一间土砖瓦屋，室内陈设简单， 谈不上什么家具， 一个还是五六十年代的碗柜， 黑不溜秋地摆在厅屋 里，上面搁着几只碗， 地下一字摆着鼎锅盆桶等什物， 地面坑坑洼洼。 没有想象中的竹椅，也没看到那条乖巧而痩弱的狗。这确实是一个赤贫的家，李老师连忙拿出装着 500 元钱的红包塞 给刘多贵。说了些要想办法脱贫致富啦、 有什么困难找我啦之类的话， 就和村主任一起离开了。6 “嘁，这个书呆子，还有困难就找他。”刘多贵一边数了数红包 中毛爹爹的张数，一边也离开了那间破屋。7李老师回家后， 想着刘多贵家里那个凄凉的样子， 心里就有点堵。 那哪儿是人过的日子啊。钱自己是不多，但他想，养鸡成本少，收益 应该还不错现在城里人都爱吃土鸡，土鸡、土鸡蛋价格不菲。为 这个想法，李老师兴奋了两天。今天上完课，李老师就买了30 只小鸡，一袋饲料，来到刘多贵家。“多贵叔！多贵叔！”李老师在刘多贵的屋前大喊。“谁呀？”一个六十多岁的婆婆应声出来， 见到李老师， 问，“你 找多贵？你是他亲戚？他住在那边那栋洋楼呢。 ”婆婆指着东边 山脚下一栋漂亮的小楼说。不会吧？我前天还在这儿见着他呢。”李老师满脸疑惑“前天？哦，前天我正好有事出去了，多贵说他帮我看看门。我 说这破破烂烂的家，又不用上锁的，还看什么门啊。”婆婆似乎感觉 有什么不对，追问道，“你找他什么事？”李老师简单讲了一下精准扶贫的事。婆婆一脸鄙夷，语气却很平 淡：“这些没良心的，什么好处都被他们抢了。”李老师的血一直往头顶冲。 他真想去刘多贵家把五百块钱要回来， 但他的脚有点沉重， 他不知道能不能要得回。 吵架，不是自己的特长， 他不愿意以那样的方式斯文扫地。李老师把 30 只小鸡和饲料送给了婆婆， 沮丧地回到学校。 接下来 该怎么办呢？李老师困惑地摇了摇头。据报载：随着我国扶贫开发进入攻坚阶段，中央和地方政府扶贫 资金投入不断增加，但一些贪腐“黑手”却伸向了贫困户的“救命 钱”“活命钱”。 2016 年，全国检察机关共立案侦查扶贫开发领域 职务犯罪 1892人，与 2015 年同比上升 102.8%。为促进精准扶贫脱 贫方略真正惠及贫困地区、 贫困人口， 全国检察机关正着力强化对扶 贫项目和扶贫资金的监督管理，保障扶贫政策和资金安全落实到位。（有删改） 33下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A .镇长在精准扶贫动员会上的要求，体现了基层干部赏罚分明、雷 厉风行的工作作风。B .小说名为“精准扶贫”实则暴露了扶贫工作中某些基层政府贫困对象识别不精准，乱作为、假作为的问题，具有强烈的讽刺效果。C.李老师离开后，刘多贵的自言自语，折射出教师生存的窘境，暴 露了扶贫的尴尬与难堪，有力地揭示了主题。D .文中对刘多贵“家”的细致刻画，完全符合篇首李老师的想像， 有助于推动情节发展。34. 小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请结合文本 简要分析。35. 小说结尾有一段“据报载”的内容，看似独立于小说之外，实则 是小说的有机组成部分。试结合全文，谈谈这样说的理由。【答案】33. B34. 运用第三人称全知视角叙事。灵活自由地呈现小说情节，能更 全面细致地刻画人物形象。时空交错，分镜头场景转换。突破时空 障碍，使叙事脉络清晰，最大限度展现生活场景。多用对话形式。 以人物对话推动情节发展， 使叙事更加集中， 人物个性化特征更鲜明， 如李老师的隐忍，刘多贵妻子的泼辣前后照应， 如想像中的贫 困与现实的贫困， 如刘多贵拿到 500元就离开破屋与后文破屋不是他 家等前后照应，使小说结构严谨。35. 从情节上看，结尾段交代了扶贫工作存在的问题、出现的漏洞, 是小说创作背景的必要补充。 从主题上看， 显示了国家精准扶贫的 决心与力度，为作品增添了一抹亮色，丰富了小说主题。从阅读效 果上看，增强了小说的真实性、可信度，使小说具有现实意义，引人 深思/契合了读者的阅读心理。从表现形式上看，打破了传统小说 的叙事模式， 事实材料与小说情节互为补充， 呈现了后现代主义的创 作风格。